Ного текста, некоторые вопросы грамматики, терминологии и фразеологии
жүктеу/скачать 2,07 Mb. Pdf көрінісі
|
Основы научной речи
- Бұл бет үшін навигация:
- Информативный реферат
| Индикативный реферат
(реферат-резюме), который максималь- но кратко излагает выводы, результаты проведенной работы, все второстепенное для интересующей референта темы опускается. Информативный реферат (реферат-конспект), который, в свою очередь, может быть монографическим (по одному источнику) или обзорным (по двум или нескольким источникам). Индикативный реферат сходен с аннотацией краткостью и ла- коничностью изложения и служит для того, чтобы определить целесообразность обращения к тексту-источнику. Но, в отличие от аннотации, реферат-резюме в обобщенном виде раскрывает все основные положения исходного текста, излагает проблемную информацию текста-источника и дает представление о фактах, результатах и выводах, изложенных в нем. Информативный реферат предполагает развернутое изложение основного содержания первоисточника, иллюстративный мате- риал, аргументацию, сведения о методике исследования и состав- ляется таким образом, чтобы, прочитав его, не было необходи- мости возвращаться к исходному тексту. При составлении обзорного реферата используются приемы со- поставления, сравнения и обобщения. Предполагается не последо- вательное изложение содержания работ, а выявление сходства и отличия одного источника от других, определение особенностей средств и методов, использованных авторами публикаций на близ- кую тему. Это определяет использование сложных предложений со значением сравнения, условия, причины, следствия и т. п. Реферирование используется для переработки в основном на- учной и технической литературы, содержащей новую для учаще- гося информацию. Бахтина Л. Н., Кузьмич И. П., Лариохина Н. М. Обучение реферирова-нию научно- го текста. — М., 1988; Они же. Реферирование научного текста: Учебное пособие для иностранцев, изучающих русский язык (Специальность: информатика, ма- тематика, физика). — М., 1999. 228 Объем реферата может зависеть от того, как он будет в даль- нейшем использоваться: для цитирования в своей работе, при выработке новой концепции исследования или для пополнения банка данных этой отрасли знаний. Поскольку реферат относится к одному из книжно-письмен- ных жанров, постольку в нем используются а) глаголы и отгла- гольные существительные, модальные слова, б) конструкции, типичные для научного стиля речи. а) Существительные, используемые при замене некоторых гла- голов и предикативных слов: есть, иметься, существовать — существование, наличие (чего); нет, не имеется, не существует — отсутствие (чего); нужно / следует / должен / требуется — необходимость (чего); нельзя / не следует — невозможность, недопустимость (чего); позволяет что — возможность (чего); нуждаться (в чем) — потребность (в чем). б) Пассивные и безличные конструкции: доказано, что; следу- ет доказать, что; причастные и деепричастные обороты; компрессированные структуры, соответствующие придаточным предложениям, напр.: из-за ухудшения положения населения ~ так как ухудшалось положение населения и т. п. В реферате, как и в других жанрах научной прозы, связь между предложениями и фрагментами осуществляется средствами свя- зи, получившими название скрепы и указывающими: — на порядок изложения информации: во-первых, во-вторых, в-третьих и т. д., прежде всего, сначала, затем, после этого, наконец и другие подобные слова и выражения; — на выделение главной темы или актуальных для изложения других частей текста (главная, любопытная деталь, знаменатель- ный факт), для этого используются слова: должен отметить, сле- дует подчеркнуть, важно, необходимо отметить и др.; — на присоединение дополнительного материала — аргумен- тации с помощью слов: например, пример тому, так, кроме того, мало того, допустим; — на оценку информации с точки зрения ее достоверности, вводимую словами: как известно, действительно, на самом деле, ра- зумеется, безусловно, вероятно; — на пояснения: иными словами, иначе, то есть; — на источник информации: по данным X, по словам X, из трудов Х и др. 1 1 Более подробно о средствах организации связного текста см.: Барыкина А. Н., Бурмистрова В. П., Добровольская В. В., Цыганкина А. Г. Практическое пособие по развитию навыков письменной речи. — С. 291-293. 229 При составлении реферата полезно использовать модель рефе- рата научной статьи 1 . Может быть предложена следующая последовательность эта- пов обучения реферированию: 1) подготовительные упражнения на уровне предложения и микротекста (действия по компрессии и трансформации); 2) переход на уровень текста, выделение основной информа- ции с помощью вопросов и других заданий, создание учебного текста-реферата по образцам с использованием связочных средств; 3) работа с научными текстами, отражающими общие темы учебно-профессиональной сферы общения. ОБРАЗЕЦ ИНФОРМАТИВНОГО РЕФЕРАТА Зезина М. Р. Советская художественная интеллигенция и власть в 50- 60-е годы / МГУ им. М. В. Ломоносова. Ист. фак. — М.: Диалог МГУ 1999. - 398 с. В книге рассматривается динамика взаимоотношений художествен- ной интеллигенции и власти в различных политических условиях ста- линского правления, борьбы за власть Хрущева и первых лет брежневс- кого руководства. Начальная грань исследования — кризис советской художественной культуры начала 50-х годов, который заставил и интеллигенцию, и власть задуматься над его причинами и искать пути его преодоления. «Уже тогда, — указывает автор, — были намечены основные контуры пере- мен в области управления художественной культурой, которые ожида- ла интеллигенция и которые планировала власть» (с. 9). К концу 60-х годов возможности сотрудничества интеллигенции с властью в демок- ратических преобразованиях сталинской модели социализма были ис- черпаны. К этому времени определились основные идейные течения внутри интеллигенции, консолидировались властные структуры, закон- чились реформы, что создавало новые условия для взаимоотношений интеллигенции и власти. Основное внимание в книге уделяется небольшой по численности и пестрой по составу группе интеллигенции, профессионально занимаю- 232 щейся творческой деятельностью в области литературы и искусства. Это узкий слой, сосредоточенный главным образом в Москве и Ленинграде, тесно спаянный творческими, личными и семейными связями. Художественная интеллигенция рассматривается с одной стороны как респондентская группа, отражавшая общественные настроения и мне- ния, с другой — как группа влияния, идеи и взгляды которой восприни- мались широкой общественной средой. Особое внимание уделяется дея- тельности творческих союзов; властные структуры изучаются на уровне центральных партийных и государственных органов. В работе исследуются социальные аспекты положения деятелей лите- ратуры и искусства, система и размеры оплаты труда, уровень жизни, наличие привилегий. Иерархическая система распределения, отмечает автор, играла роль важного рычага воздействия на интеллигенцию. Анализ литературно-художественных дискуссий 50-60-х годов дает возможность выявить мировоззренческие установки интеллигенции, позиции и характер разногласий между группировками, типы социаль- ного поведения. С середины 60-х годов часть интеллигенции — как «разочаровавшиеся либералы», так и «сторонники национального возрождения», вливается в ряды возникшего в это время диссидентского движения. Основная же масса, оставаясь на позициях конформизма, все больше привыкает к двойной жизни. О. В. Большакова ОБРАЗЕЦ ИНДИКАТИВНОГО РЕФЕРАТА В книге рассматривается динамика взаимоотношений художествен- ной интеллигенции и власти в 50—60-е годы. Отмечается кризис советской художественной культуры начала 50-х годов, перечисляются причины, создавшие новые условия для сотруд- ничества художественной интеллигенции и власти. Подчеркивается особая роль московской и ленинградской творческой интеллигенции. В книге исследуются аспекты положения творческой интеллигенции, особо отмечается иерархическая система распределения. Далее в книге анализируются литературно-художественнные дискус- сии 50-60-х годов, что выявляет мировоззренческие установки интелли- генции. В заключение показаны пути художественной интеллигенции к дисси- дентству и к жизни по двойной морали. жүктеу/скачать 2,07 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|