берілген, ал шебер өз ісінде өз ісінде жоғары нәтижеге қол
жеткізген
маман» делінген (С. И. Ожегов, 1990).
Педагогикалық
шеберліктің
кейбір
анықтамаларының
мазмұнын кеңес дәуірі мен қазіргі отандық ғылыми
-
әдістемелік
әдебиеттерден қарастырамыз
.
Педагогқа қойылатын талаптар
туралы ағарту саласы бойынша халық комиссары А
.
В
.
Луначарскийдің мақалалары мен басылымдарда жарияланған
сөздерінен білеміз
. 1928
жылы тәрбиешілер мен қоғам
қайраткерлерінің мәжілісіндегі сөзінде ол педагогқа жүктелетін
жауапкершілік ерекше екенін атап айтқан
:
«Егер алтын құятын шебер оны бүлдіріп алатын болса, онда оны
қайта құюға болады, егер асыл тастар бүлінсе, онда іске алғысы
зор баға жетпес гауһар – өмірге келетін
адам
.
Педагогикалық шеберлік – тек қана мұғалімнің
жалпы, жан
-
жақты және әдістемелік сауаттылығы
ғана емес, ол – әр сөзді оқушылырға жеткізе білу,
олардың толық қабыл алуы.Ұстаздық шеберлік:
1) мұғалімнің өмірге көзқарасы, оның идеялық
нанымды,
моральды бойына сіңірген адам екендігі;
2) пәнді жетік білген, ойын толық жеткізетін және
оқушылардың бойында әдеп, әдет, дағды сияқты
моральдық нормаларды сіңіре білгендігі; 3) оқыту
мен тәрбиелеудің әдіс
-
тәсілдерін меңгерген,
білгенін қызықты да, тартымды өткізе
алатын,педагогикалық әдеп пен талантын
ұштастырған адам ғана шеберлікке ие болады.
Педагогикалық кәсіптік шеберлікті
дамыту міндеттер:
1. Педагогикалық білім бірлігі.
2. Педагогикалық кәсіпке бейімділігі.
3. Ситуацияларды меңгеру.
4. Балалардың психологиялық
жағдайын меңгеру.
Педагогикалык шеберлік педагогикалық
мәдениеттің маңызды
құрамдас бөлігі бола отырып, мынадай
төрт жүйені қамтитын
күрделі кұрылымды қамтиды:
1. Педагогикалық технология
(сөйлеу мәнерінің техникасы,
ойлау логикасы мен
нақтылығы, бейнелі
көрсетілімдері, қажетті
құралдарды таңдай білу
дағдысы, формалары мен
тәсілдері);
3. Педагогикалық
шығармашылық (шығармашылық
талдау,
стандартты емес ойлау, жаңа
ақпараттар іздестірудегі
қажеттілік,
экспериментке ұмтылыс);
Достарыңызбен бөлісу: |
