Об особенностях организации образовательного процесса в общеобразовательных школах республики казахстан в 2018-2019 учебном году



бет117/213
Дата20.07.2020
өлшемі5,99 Mb.
#63377
түріИнструктивно-методическое письмо
1   ...   113   114   115   116   117   118   119   120   ...   213
Графическая модель: схема сюжетной задачи помогает понять учащимся абстрактные отношения, заданные в условии задачи, в конкретной пространственной форме. Схема является обобщением, позволяющим выйти за пределы данной задачи и получить обобщающий способ для решения любых задач данной структуры.

- Умеет перевести текст задачи в чертёж;

- умеет соотнести текст задачи и подходящий к нему чертеж;

- умеет заполнять модель существенными признаками задачи;
- умеет по схеме составить задачу.

4

Творческие задания на нахождение закономерностей и составление своих закономерностей.

Математическая закономерность – это определенное правило, по которому в числовом, фигурном или другом ряду элементов происходит повторение или изменение самих элементов или их свойств в соответствии с заданным правилом.



- Знает, что закономерность – это определённое правило, поиск;

- понимает, что элементы/предметы расположены по определённому правилу;

- умеет классифицировать и делать выводы.

Суммативное оценивание по предмету предполагает проведение конкретного количества процедур суммативного оценивания за раздел (СОР) и за четверть (СОЧ) 1 раз в каждой четверти. Суммативное оценивание по предмету в 1 классе проводится с третьей четверти. Ниже представлено количество процедур суммативного оценивания за раздел/сквозную тему.


Таблица 75 – Количество процедур суммативного оценивания по предмету «Математика»


Класс

Количество процедур суммативного оценивания

за раздел/сквозную тему



1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

1 класс

-

-

3

3

2 класс

3

3

3

3

3 класс

3

3

3

3




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   113   114   115   116   117   118   119   120   ...   213




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет