Об особенностях организации образовательного процесса в общеобразовательных школах республики казахстан в 2018-2019 учебном году

Учебный предмет «Английский язык» для уровня основного среднего образования ориентирован на подготовку к обучению на уровне общего среднего образования, т.е. соотносится с общеевропейскими уровнями владения языком:

1. 
   5 класс – А2 (ниже среднего);
   
2. 
   6 класс – А2 (выше среднего);
   
3. 
   7 класс – В1(низкий);
   
4. 
   8 класс – В1 (средний).
   

1) разнообразных заданий, которые способствуют развитию навыков анализа, оценки и творческого мышления;

2) работы с широким спектром устных и письменных источников.

Учебная программа использует принцип спиральности. Этот подход предусматривает изучение целей и тем повторно через определенные промежутки времени (в пределах учебного года или в последующих классах), включая знания и навыки, которые постепенно расширяются по глубине, объему и сложности. Достижение целей по навыкам речевой деятельности предполагает, что развитие мыслительной деятельности в прогрессии происходит от «знает, понимает» к «различает, сопоставляет». Знания, умения и навыки формируются и развиваются через мыслительные навыки от самых элементарных до навыков мышления высокого порядка (по таксономии Блума).

Содержание программы 5- 8 классов состоит из 6 направлений – Strand 1: Content, Strand 2: Listening, Strand 3: Speaking, Strand 4: Reading Strand 5: Writing, Strand 6: Use of English, – каждое из которых подразделяется на цели обучения, выстроенные в виде прогрессии, как было указано ранее, от формирования простых навыков до более сложных в каждом отдельном классе. По мере развития навыков от уровня к уровню и из класса в класс цели усложняются.

Учебная программа реализуется согласно долгосрочному плану, в котором разделы изучаются в течение учебного года, и учитель свободно распределяет часы и порядок проведения тем в течение четверти.

Учебная программа 5- 8 классов направлена на то, чтобы процесс обучения расширил методологический потенциал каждого предмета. Это обеспечивает сознательное овладение предметными знаниями и навыками и поощряет более самостоятельное поведение через овладение социальными и культурными знаниями и различными методами обучения, навыками проектной и исследовательской деятельности.

Характерной чертой учебной программы для 5- 8 классов является то, что она развивает самые разнообразные универсальные навыки, а также предметные знания и навыки. Система учебных целей служит основой для развития критического мышления, навыков функционального и творческого применения знаний, проведения исследований, применения различных способов коммуникации, овладения ИКТ, умениями работы в команде и самостоятельно, решения проблем и принятия решений. Эти универсальные навыки обеспечивают успех учащегося в школе и в жизни в целом.

Учебная программа для 5-8 классов включает гармоничное сочетание функций традиционных нормативных образовательных документов и ряда инновационных методологических стратегий.

Учебная программа предоставляет возможность эффективно общаться с различными аудиториями. Обучающиеся достигают этой цели благодаря возможности в школьной среде общаться со сверстниками, учителями и посетителями посредством интерактивных задач, которые включают неофициальные и официальные устные и письменные презентации. Уделяется также большое внимание внеклассному взаимодействию с обучающимися в режиме онлайн и лицом к лицу с носителями английского языка из других культур.

Обновленная программа направлена на формирование функциональной грамотности обучающихся, которая предполагает применение языка в реальных жизненных ситуациях. Обучающие ситуации связаны с жизнью и отражают понятную и знакомую им действительность. Обновленная программа не ограничивает изучение английского языка только в пределах лексического набора, структурных требований и в какой-то степени коммуникативных конвенций пользования языком. Прагматический аспект раскрывает все возможности и краски языка, уделяя пристальное внимание контексту, ситуации общения и сложившимся или складывающимся правилам взаимоотношений между участниками коммуникации. Изучение лексического и грамматического материала лежит в контексте изучения собственного отношения обучающегося к той или иной ситуации. Эффективно и целесообразно используется активное обучение, которое предполагает активацию мыслительных процессов через техники и подходы. Важно отметить, что программы не ограничиваются перечнем литературы, а предлагают к использованию разнообразные ресурсы, соответствующие возрасту и интересам обучающихся.

Тематическое содержание учебных программ 5-8 классов обновленного содержания образования отражает тематику учебной программы 2013 года утверждения, помимо этого, изучаются следующие темы:

5 класс – Creativity (Art, Music, Stories and poems);

6 класс – Helping and Heroes, Drama and Comedy, Our Neighbourhood;

7 класс – Communication and Technology, Space and Earth, Natural disasters;

8 класс – Entertainment and Media.

В 5 классе рекомендуется обратить внимание на изучение новой лексики и грамматики. При заданиях на аудирование и чтение рекомендуется заранее проверить, знакома ли обучающимся лексика и грамматика текстов, также можно использовать дополнительные ресурсы и информационно-коммуникативные технологии в процессе обучения.

В 6 классе рекомендуется повторять пройденную лексику и грамматику, а также использовать технологию коммуникативного обучения, напрвленную на формирование коммуникативной компетентности обучающихся. Рекомендуется использовать дополнительные ресурсы и информационно-коммуникативные технологии в процессе обучения.

В 7 классе следует повторять следующие грамматические темы: Past Simple Tense, Past Continuous Tense, Future Simple Tense, Passive Voice и степени сравнения прилагательных, так как по программе обновленного содержания образования вышеуказанные темы предполагаются пройденными (по учебной программе по иностранному языку 2013 года 7 классы обучаются по уровню А1 high, по учебной программе английского языка 7 классы обучаются по уровню В1 low). Можно использовать также дополнительные ресурсы и информационно-коммуникативные технологии в процессе обучения.

В процессе обучения и подготовки к новому уроку по новой теме рекомендуется проверять лексическое и грамматическое содержание текстов и предложений. Рекомендуется также обращать внимание на грамматические конструкции, которые могут быть незнакомы обучающимся по вышеуказанным причинам. При заданиях на говорение и письмо рекомендуется использовать перефразирование.

В 8 классе рекомендуется выбирать задания, развивающие высокие мыслительные навыки. Использование технологии дифференцированного обучения также приветствуется. Для улучшения лексического запаса обучающихся и при дальнейшем формировании навыков говорения и письма рекомендуется использовать перефразирование.

При использовании дополнительных материалов и Интернет-ресурсов следует соблюдать предтекстовые, текстовые и послетектовые этапы работ.

Организация образовательного процесса по английскому языку предполагает всестороннее использование коммуникативных технологий (проекты, интервью, ролевые игры, дискуссии, дебаты, конференции, конкурсы, драматизации и др.). Целесообразно также активно использовать информационно-коммуникационные технологии и широкие возможности внеурочной деятельности, что будет способствовать созданию условий для повышения мотивации к изучению иностранного языка, активизации познавательной деятельности обучающихся, активности их речевого взаимодействия, развитию их творческого потенциала.

Учебное время на уроке следует использовать для развития и совершенствования навыков и умений устной речи. Рекомендуется вводить и закреплять новый лексический и грамматический материал в коммуникативных ситуациях, увеличивать на уроке время речевой активности каждого обучающегося за счет организации работы в парах, группах; обучать чтению и аудированию с обязательным соблюдением этапов работы с текстами.

Обязательным компонентом программы является раздел «Independent Project» («Проектная работа»), который способствует развитию исследовательских навыков через независимое изучение определенной темы (которая вызывает особый интерес у учащегося), и раздел «Reading for Pleasure», в рамках которого обучающиеся читают художественную и научно-публицистическую литературу, знакомятся с разными произведениями и жанрами литературы.