Об особенностях организации образовательного процесса в общеобразовательных школах республики казахстан в 2017-2018 учебном году


Методические особенности содержания учебных предметов



бет165/170
Дата03.06.2022
өлшемі2,45 Mb.
#145898
түріИнструктивно-методическое письмо
1   ...   162   163   164   165   166   167   168   169   170
Байланысты:
1523245509220 (1)

Методические особенности содержания учебных предметов.


Языковые учебные предметы. Уровневое обучение казахскому языку в школах с неказахским языком обучения, русскому языку в школах с нерусским языком обучения, английскому языку.
Особенностью изучения языковых дисциплин в 3-м классе является реализация коммуникативного подхода.
Формирование коммуникативных навыков необходимо в ходе изучения сквозных тем:

  • Живая природа.

  • Что такое хорошо, что такое плохо?

  • Время.

  • Архитектура.

  • Искусство.

  • Выдающиеся личности.

  • Вода – источник жизни.

  • Культура отдыха. Праздники.

Коммуникативный подход нацелен на развитие читательской грамотности обучающихся 3-го класса, т.е. на развитие способности к осмыслению письменных текстов и их рефлексии, к использованию их содержания для достижения собственных целей, развития знаний и возможностей, для активного участия в жизни общества. С этой целью используются тексты разных жанров, предложенные в базовом учебнике, а также в дополнительных ресурсах (учебники других издательств, рекомендованные для использования, учебно-методические комплексы, хрестоматии и др.)



В 3-м классе необходимо усилить данный подход, направленный на развитие четырех видов речевой деятельности: аудирование (слушание), говорение, чтение и письмо. В обучении второму и третьему языкам рекомендуется продолжить введение единого речетематического режима, позволяющего расширить словарный запас, совершенствовать коммуникативные навыки в рамках интегрированной речевой тематики. Обучение предметам также осуществляется согласно CEFR (Общеевропейской рамке владения языками).
Изучение учебных предметов «Русский язык» и «Литературное чтение» направлено на: овладение четырьмя видами речевой деятельности (аудирование (слушание), говорение, чтение, письмо); развитие первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике; овладение умениями грамотного письма и чтения; совершенствование речи обучающегося; развитие навыков восприятия содержания прочитанного, умения выделять главную мысль, формирование и развитие осознанного чтения; приобретение первоначальных знаний о различных жанрах устного народного творчества и литературных произведений.

Таблица 81 – Виды и объем письменных работ в 3 классе





Класс/ Виды работы

3 класс

1 полугодие

2 полугодие

Словарный диктант

7-9 сл.

9-12 сл.

Диктант

45-50

60-65

Списывание

45-50

60-65

Изложение

50-55

65-70

Сочинение

50-55

65-70

Изложение и сочинение в 3 классе носят обучающий характер.


Необходимо помнить, что темп (скорость) чтения находится в прямой зависимости от способа чтения, понимания и выразительности, и из этого складывается полноценный навык чтения.
Таблица 82 – Ориентировочные нормы сформированности навыка чтения для обучающихся 3-х классов.





Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   162   163   164   165   166   167   168   169   170




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет