недостаточно хорошо понимает учебный материал. Вся вто-
рая часть этой книги представляет собой всестороннее ис-
следование на тему трансформации ваших уроков в край-
не увлекательные занятия, которые притягивают и удержи-
вают внимание учеников как магнит. Однако увлечь учени-
ка – лишь один фрагмент поведенческой головоломки. Что-
бы избежать битв с учениками, нужна способность углублять
контакт.
Вы не сможете подготовить и провести интересное заня-
тие, если не потратили достаточно времени и сил на выяв-
ление того, что способно увлечь ваших учеников. Многие
стратегии, которые мы будем рассматривать далее, являются
универсальными по природе и предназначены для всех ка-
тегорий учащихся. Они основываются на базовых свойствах
человеческой природы и могут эффективно и безопасно ис-
пользоваться во многих случаях. Однако один из самых глав-
ных секретов и самых коротких путей к тому, чтобы захва-
тить внимание учеников, – это не попытки увлечь их темой
урока, а установление связей между тем, что вы преподаете,
и тем, что их уже интересует.
Я начинаю выстраивать контакт с самого первого дня за-
нятий – с помощью своего урока с пластилином. На протяже-
нии всего учебного года я стараюсь узнать как можно больше
о своих учениках. Есть ли у них хобби? В какие спортивные
игры они играют? Какую музыку слушают? Какие фильмы
им нравятся? Какие телепередачи они смотрят? Если вы об-
|
