Обучение как приключение. Как сделать уроки интересными и увлекательными
жүктеу/скачать 1 Mb. Pdf көрінісі
|
Berdjes D. Obuchenie Kak Priklyuchen.a6 (1)
|
дующий момент, – иначе вы будете не в состоянии воспри- нимать непрерывную обратную связь от своей аудитории. Я помню, как в юном возрасте читал «Психокибернети- ку» Максуэлла Мольца. Сравнение того, как люди достигают поставленных целей, с тем, как ракеты и торпеды попадают в заданную цель, произвело на меня сильное впечатление. Доктор Мольц сказал: «Ракета движется вперед, допускает ошибки и постоянно исправляет их – и в итоге выполняет свою задачу. Двигаясь зигзагами, она буквально нащупывает свой путь к цели». В реальности ракета летит уклоняясь от курса дольше, чем движется прямо к цели. И тем не менее она оказывается там, где требуется, и поражает цель благода- ря постоянным корректировкам, основанным на продолжи- тельном анализе полученной обратной связи. Так и путь учи- теля к истинному мастерству похож на процесс мытья волос: пытаться, ошибаться, исправлять, пытаться, ошибаться, ис- правлять… мылить, споласкивать, мылить, споласкивать… Как-то после семинара ко мне подошла женщина и побла- годарила за признание в том, что мои уроки до сих пор бы- вают неудачными. Она сказала, что ее смущает, когда учите- ля, выступающие по вопросам повышения профессиональ- ной квалификации, говорят так, будто их занятия проходят идеально. Они делают вид, что им не приходится сталкивать- ся со всеми теми проблемами и волнениями, которые, как мы знаем, являются частью нашей (да и вообще любой) рабо- ты. Возможно, этих преподавателей беспокоит то, что, если |