23. 7-cынып бойынша оқылатын шығармалар:
1) халық ауыз әдебиеті: Тұрмыс-салт жырлары (малдың баласын сүюі - қой, сиыр, жылқы, түйе); төрт түлік малға қатысты тыйым сөздер; шешендік сөздер: «Бала Әйтекенің билігі»; «Халқыңа адал бол»; «Қазыбек би жайлы әңгіме»; Сырым шешен; мақал-мәтелдер: еңбек туралы, оқу-тәрбие туралы. Ертегілер: «Ұр, тоқпақ»; «Ақыл, білім, бақыт»; «Торғай мен тышқан»; «Құмырсқаның қанағаты». Аңыз әңгімелер: «Асан қайғының жерұйықты іздеуі»; «Жиренше шешен»; «Алдар көсе мен Бай баласы»; «Қожанасырдың есек суаруы»;
2) ХІХ ғасырдағы қазақ әдебиеті: Д.Бабатайұлы «О, Ақтан жас»;«Аягөз қайда барасың?». М.Өтемісұлы «Қызғыш құс»; «Біз ер едік». Ы.Алтынсарин «Атымтай Жомарт»; «Ананың сүюі»; «Әке мен бала»; «Сәтемір хан»; «Таза бұлақ». Ш.Құдайбердиев «Бір кесе меруерт». А. Құнанбайұлы «Әсемпаз болма әрнеге»; «Ғылым таппай мақтанба»; «Берекелі болса ел....»;
3) ХХ ғасырдағы қазақ әдебиеті: С.Көбеев «Түлкі мен қырғауыл»; «Атасы мен немересі»; «Өсиет». М.Дулатов «Оқымысты бала»; «Мектептен». Ж.Аймауытов «Қартқожаның туған жері»; «Айт, шүу, ала атым!». М.Жұмабаев «Балалық шақ»; «Мен жастарға сенемін». С.Торайғыров «Кедей»; «Шәкірт ойы». С.Сейфулин «Қызыл шұнақ»; «Туған ел». Б.Майлин «Күлпаш». І.Жансүгіров «Малта». А.Тоқмағамбетов «Бидай мен қаңбақ»;
4) заманауи қазақ әдебиеті: Д.Әбілев «Астанаға ақбата». С.Сарғасқаев «Шыбық». Н.Қазыбеков «Наурыз көже». Е.Өтетілеуов «Отан». С.Қалиұлы «Елтаңбасы елімнің», Күмісбайұлы «Көктудің желбірегені». З.Бейсенбаев «Астана қаласы – жаңа астана». Ш.Сариев «Тәуелсіздік монументі» Ө.Ақыпбекұлы «Сөз сиқырын ұғайық»;
5) әлем әдебиеті: А.С.Пушкин «Күтушіге». М.Ю.Лермонтов «Бұлбұл мен көкек»; «Желкен». Ф.В.Сухомлинский «Орманда бәрі ән шырқайды»; «Қалтадағы бал». И.В.Крылов «Аққу, Шортан, Шаян»; «Құмырсқа мен шегіртке». Ханс Крестиан Андерсен «Тебен ине». Р. Киплинг «Рикки-Тикки-Тави». Марк Твен «Том Сойердің басынан кешкендері» Д. Родари «Алисаның арманы» Назым Хикмет «Үш жігіт туралы хикая», Р. Гамзатов «Ана тілі».
24. 8-сыныпқа арналған «Оқу және тіл дамыту» пәнінің базалық мазмұны:
1) тыңдалым және айтылым: аудио және видео таспаға жазылған балаларға арналған шығармаларды тыңдау, неізгі ойын түсіну; мұғалімнің көмегімен кейіпкерлерге мінездеме беру; мәтіннің мазмұнын жоспар бойынша, толық, қысқа, теріп айту; әдеби шығармалардағы кейіпкерлердің сөздерін рөлге бөліп оқу;
2) оқылым: әдеби шығармаларды саналы түрде оқу; тақпақтар мен прозалық үзінді жаттау; қазақша ауызекі сөйлеу этикеттері мен көркем сөйлеудің құрылымдық және жанрлық ерекшеліктерін ажырату; балаларға арналған кітаптарды, газет, журналдардан мақалаларды өзбетімен оқу; мұғалімнің көмегімен талқыланып жатқан оқиғаны бағалау; мұғалімнің көмегімен энциклопедия, сөздік, балаларға арналған газет-журналдардан қажетті ақпараттарды алу;
3) тілдесу: қатынас мақсатын (хабарлау, түсіндіру, сұрау, ой бөлісу) жағдайын (көңілді, көтеріңкі, сабырлы) ескере отырып, әңгімеге, диалогке қатысу; сөйлеу тәртібін сақтау: сөйлесіп тұрған адамды тыңдау, орынды сұрақ қою; өтілген және кім туралы? не туралы? не істедің? не істеп отырсың? не істейсің? не істедіңдер? сұрақтарына дұрыс жауап беру; тірек сөздер мен ұсынылған иллюстрациялар арқылы тақырыпты болжау.
25. 8-cынып бойынша оқылатын шығармалар:
1) ауыз әдебиеті: «Аяз би» ертегісі; Доспамбет жырау «Қоғалы көлдер, қом сулар», «Айналайын, Ақ Жайық» толғаулары; ертегілер: «Қарлығашпен дәуіт», «Алтын сақа», «Түлкі, тасбақа, кене», «Бір үзім нан». «Қожанасырдың хикаялары», мысалы, «Ер-азамат екі сөйлемес болар»; білім, еңбек туралы мақал-мәтелдер. Жаңылтпаш пен жұмбақтар;
2) ХІХ ғасырдағы қазақ әдебиеті: Ш.Құдайбердиев «Жаз келер», «Ақылшыл торғай», М. Сұлтанқожаұлы «Артық қой халыққа қылған бір әділ іс» өлеңі, «Жолдас болсаң жақсымен»-үзіндісі, Ы.Алтынсарин «Тазша бала» Ж.Аймауытов «Қыс», «Жаз келді». «Жазғытұрым»;
3) ХХ ғасырдағы қазақ әдебиеті:С.Мұратбеков «Жусан иісі» әңгімесі; О.Бөкей «Тортай мінер ақбоз ат» әңгімесі; Т. Жароков «Ауыл күзі» өлеңі, М. Қабанбай «Бауыр» әңгімесі. І. Жансүгіров «Қара бауыр».С. Сейфуллин «Жер қазғандар», «Көкшетау», М. Мақатаев «Жасыл бағым жайнаған». Ж. Бөдеш «Қандай жақсы» С. Бегалин «Саяхатшылар» өлеңі, «Жас бұтақ», «Мектеп бағында»әңгімелері, Ә. Шәріпова «Партизан қызы». Ж.Жабаев «Атамның әлдиі», «Балаларға»;
4) заманауи қазақ әдебиеті: З.Наурзбаева, Л. Калаус«Алтын тостаған іздеу. Бату және оның достарының оқиғалары». С. Дуйсенбиев «Алматының апорты» әңгіме. Н. Айтов «Отан»;
5) әлем әдебиеті: М.Ю.Лермонтов «Ақ желкен» «Бородино», И.А.Крылов «Қарға мен түлкі», «Піл мен қанден», Л.Н.Толстой «Қасқыр күшігін қалай үйретеді», «Жел неден пайда болады?», А.С. Пушкин «Бұлт». Г.Х. Андерсен «Түйме қыз» ертегісі. М.Пришвин «Сәуір күні», «Серуен». Д. Лондон «Әппақ тыныштық».
26. 9-сыныпқа арналған «Оқу және тіл дамыту» пәнінің базалық мазмұны:
1) тыңдалым және айтылым: басылымдардағы шағын (газет, журнал) мақалаларды түсіну; шығарманың негізгі идеясын түсіну; мәтіндегі абзацтың рөлін түсіну; күрделі сөздерді түсіну; аудио және видео таспаға жазылған балаларға арналған шығармаларды тыңдау, неізгі ойын түсіну; өз бетімен әдеби шығармалардағы кейіпкерлердің сөздерін рөлге бөліп оқу, сахналау;
2) оқылым: орфоэпиялық норманы және негізгі ерекшеліктерді сақтап әдеби шығармаларды оқу; жоспар құру, жоспар бойынша мазмұнын айту; сыныптан тыс газет, журнал, қолжетімді шағын шығармаларды оқу; тақпақтар мен прозалық үзінді жаттау; қазақша ауызекі сөйлеу этикеттері мен көркем сөйлеудің құрылымдық және жанрлық ерекшеліктерін ажырату; балаларға арналған кітаптарды, газет, журналдардан мақалаларды өзбетімен оқу;
3) тілдесу: мәтінмен жұмыс істеу кезінде әңгіменің негізгі құрылымын сақтау (кіріспе, негізгі бөлім, қорытынды) логикалық кезектілігін сақтап, себепті - салдарын ашу, тілдің лексикалық грамматикалық құралдарын дұрыс қолдану; басталған әңгімені жалғастыру; қысқа ертегі, әңгімелердің мазмұнын айту; күнделікті тұрмысқа, оқуға, қатынасқа қатысты жағдаяттарда қарым-қатынас жасап сөйлесу, сұрақ қою, диалогті қолдау; мәтіннің атауын талқылау және алғашқы бөлігін тыңдау арқылы көтерілетін мәселені болжау.
27. 9-cынып бойынша оқу пәнінен оқылатын шығармалар:
1) халық ауыз әдебиеті: қиял-ғажайып ертегілер: «Алтын мүйізді киік», «Молда, үста, тігінші»,«Керқұла атты Кендебай» ертегісі. Алдар көсе жайындағы аңыздар, мысалы «Алдар көсе мен шық бермес Шығайбай». Елдік туралы мақал-мәтелдер. Өнер-білім турлы мақал-мәтелдер. Жаңылтпаш пен жұмбақтар. Өтірік өлеңдер;
2) ХІХ ғасырдағы қазақ әдебиеті: Абай Құнанбайұлы «Мен жазбаймын өлеңді ермек үшін», «Сабырсыз, арсыз, еріншек» өлеңдері, қара сөздері: «Бірінші сөз», «Жетінші сөз», «Отыз бірінші сөз». Шәкәрім Құдайберді ұлы «Ұлыстың ұлы күнінде»;
3) ХХ ғасырдағы қазақ әдебиеті: М.Дулатов «Оқымысты бала», «Мектептен». Б.Майлин «Наурыз», Ж.Жабаев «Июнь жарлығы», «Шәкірт балаларға». Б.Соқпақбаев «Менің атым Қожа»; Н.Ақыш «Қиырдан келген көгершін». С.Мұқанов «Батыр кыз», «Бақташының баласы» С.Бегалин «Ойламаған жүріс», «Ұрыншақ», М.Әуезов «Қараш-қараш оқиғасы» (үзіндісі), С.Сарғасқаев «Сұлутөрде достар көп» Е.Өтетілеуов «Ана тілегі», «Алтай»;
4) заманауи қазақ әдебиеті: М. Шаханов «Нарынқұм зауалы»; Е.Жүніс «Менің атым -Тәуелсіздік» өлеңі, К.Салықов «Астана - азияның ару қызы», М.Әлімбаев «Ана тілі», «Сен ортақ дастарқансың бәрімізге»;
5) әлем әдебиеті: Н.А.Некрасов «Мазай атай мен қояндар», А.Пушкин «Қысқы кеш», И.А.Крылов «Ат пен есек», Л.Н.Толстой «Өртсөндіргіш иттер», «Филипок», «Мюнхаузен хикаялары» неміс ертегісі, «Көлеңке сатып алған жігіт» корей халық ертегісі.
28. 10-сыныпқа арналған «Оқу және тіл дамыту» пәнінің базалық мазмұны:
1) тыңдалым және айтылым: мәтіннің мазмұнын толық айту; газет, журнал, мақалаларындағы қазақ тіліндегі дыбыстардың айтылу нормасын, интонациясын сақтап, саналы оқып түсіну, сұраққа жауап беру; қазақша ауызекі сөйлеу этикеттері мен көркем сөйлеудің құрылымдық және жанрлық ерекшеліктерін ажырату; оқыған кітаптар, газет, журналдағы мақалаларға пікір құрастыру; ғаламтор, энциклопедия, газет-журналдар, оқулықтардан алынған деректерді қолдану;
2) оқылым: орфоэпиялық норманы және негізгі ерекшеліктерді сақтап әдеби шығармаларды оқу; жоспар құру, жоспар бойынша мазмұнын айту; сыныптан тыс газет, журнал, қолжетімді шағын шығармаларды оқу; тақпақтар мен прозалық үзінді жаттау; қазақша ауызекі сөйлеу этикеттері мен көркем сөйлеудің құрылымдық және жанрлық ерекшеліктерін ажырату; балаларға арналған кітаптарды, газет, журналдардан мақалаларды өзбетімен оқу;
3) тілдесу: диалог, монолог құрастыру; әртүрлі жағдаяттар жағдайында сөйлеу мәдениетін сақтап диалогке, әңгімеге қатысу, сұрақ қою; өз ойын түсінікті, толық жеткізу; мәтіннің басты кейіпкерлерін өзбетімен сипаттау; қысқа әңгіме, ертегілердің, тақпақ, өлеңдердің мазмұнын айту; мәтін үзінділерін тыңдай отырып, оқиғаның дамуы мен аяқталуын болжау.
29.10-cынып бойынша оқу пәнінен оқылатын шығармалар:
1) халық ауыз әдебиеті: Асан қайғы «Асан қайғының жерге айтқан сыны» аңызы; «Қобыланды батыр» жыры; Қиял-ғажайып ертегілер: «Достық», «Үш батыр», «Ішкі сұлулық пен сыртқы сұлулық» әңгімесі, Батырлық, ерлік туралы мақал-мәтелдер. Адамгершілікке байланысты мақал-мәтелдер. Жаңылтпаш пен жұмбақтар. Өтірік өлеңдер;
2) ХІХ ғасырдағы қазақ әдебиеті:Ы. Алтынсарин «Өсиет өлеңдер», «Әй жігіттер». Ш.Құдайбердіұлы «Еңлік-Кебек» дастаны, «Жастарға» өлеңі;
3) ХХ ғасырдағы қазақ әдебиеті: Ж. Аймауытов «Ұран», «Ұршық». М.Әуезов «Көксерек», М. Хакімжанова «Мәншүк», С.Бақбергеновтің «Талғат» повесі (үзінділер). Б.Момышұлы «Ұшқан ұя» әңгімесі, С.Бегалин«Жершіл шымшық», «Бес батыр», «Бала Шоқан (Мүсінші мысық)» әңгімелері.
Ж.Жабаев «Ленинградтық өрендерім», «Жастық жыры». С.Мұқанов «Бақташының баласы» («Жаралы құлын»).С. Сарғасқаев «Тәмпіш қара» (үзіндісі).Ш. Мұртаза «Интернат наны». Сағынғали Сейітов «Науан Наурыз, армысың!»;
4) заманауи қазақ әдебиеті: М. Шаханов «Желтоқсан алаңы». Қ. Сарин «Тәуелсіздік», «Астана». Е.Жүніс «Астана метаморфозасы» (үзінді).
М.Қаназов «Жер кіндігі». Н.Айтов «Қазағым». Ф.Тайтелиев «Өмір жаңғырығы», «Құнды сурет» өсиет әңгімелер;
5) әлем әдебиеті: А.С.Пушкин «Ескерткіш»; М.Шолохов «Адамның тағдыры». Джек Лондон «Мексика ұлы» әңгімесі. Л.Н. Толстой «Балалық шақ». (үзінділері), «Федотка», М.Пришвин «Батпақ». В.Осеева «Васек Трубачев және оның жолдастары».
4-тарау. Оқыту мақсаттарының жүйесі
30. Бағдарламада оқу мақсаттары төрт саннан тұратын кодтық белгімен белгіленді; кодтық белгідегі бірінші сан сыныпты, екінші және үшінші сан сөйлеу әрекеттерінің ретін, төртінші сан оқу мақсатының реттік нөмірін көрсетеді, мысалы, 5.5.1.1 кодында «5» - сынып; «5.1» - дағдылар; «1» - оқу мақсатының реттік нөмірі.
31. Оқыту мақсаттары бойынша күтілетін нәтижелер:
1) тыңдалым және айтылым:
1-кесте
Бөлімшелер
|
Оқыту мақсаттары
|
5-сынып
|
6-сынып
|
7-сынып
|
8-сынып
|
9-сынып
|
10-сынып
|
1.1 Ақпаратты түсіну
|
5.1.1.1 жеңіл мәтіндердің жалпы мазмұнын түсіну
5.1.1.2
аудио таспаға жазылған шағын шығармаларды түсіну
|
6.1.1.1
мәтіннің негізгі мағынасын түсіну
6.1.1.2
аудио таспаға жазылған әрртүрлі жанырдағы шағын мәтінді естіп, мазмұнын
түсіну
|
7.1.1.1 карапайым әдеби мәтіндерді тындау, түсіну
7.1.1.2 аудио және видео таспаға жазылған сөйлемдердің түрін интонациясына байланысты ажырату
|
8.1.1.1
мәтіннің негізгі мағынасын түсіну, анықтау
8.1.1.2
аудио және видео таспаға жазылған балаларға арналған шығармаларды тыңдау. Неізгі ойын түсіну
|
9.1.1.1 басылымдардағы шағын (газет, журнал) мақалаларды түсіну
9.1.1.2 шығарманың негізгі идеясын түсіну
9.1.1.3 мәтіндегі абзацтың рөлін түсіну
9.1.1.4
күрделі сөздерді түсіну
9.1.1.5
аудио және видео таспаға жазылған балаларға арналған шығармаларды тыңдау. Неізгі ойын түсіну
|
10.1.1.1 естіген мәтіндердің негізгі мазмұнын түсіну
10.1.1.2 аудио және видео таспаға жазылған әртүрлі жанырдағы материалды тыңдау. Түсіну. Қысқаша негізгі ойын жеткізу
|
1.2 Мәтіннен ақпаратты анықтау
|
5.1.2.1 мәтіннің мазмұны бойынша негізгі сұрақтарға жауап беру
5.1.2.2
мәтінде түсініксіз сөздер мен сөйлемдерді табу;
астарлы сөздерді қолдану
5.1.2.3
мәтіндегі сөздер мен сөйлемдерді қолдану
5.1.2.4
кейіпкерлерді, оқиғаларды, табиғат көріністерін сипаттайтын сөздер мен сөйлемдерді іріктеу
|
6.1.2.1
мәтіндегі жаңа сөздерді тауып, мағынасын түсіну
6.1.1.2
сұраққа өздігінен жауап бергенде жаңа сөздерді қолдануға үйрету
6.1.1.3
түсініксіз сөздерді табу
6.1.2.4
мағынасы ұқсас және қарама-қармы мәндес сөздерді іріктеу
|
7. 1.2.1
басты кейіпкерлердің сипатын, іс-әрекетін тауып, көрсету
7.1.2.2
мағынасы ұқсас және қарама-қармы мәндес сөздерді іріктеу
|
8.1.2.1
мәтіндегі сөз мағынасының
ерекшеліктерін ажырату
8.1.2.2
мұғалімнің көмегімен кейіпкерлерге мінездеме беру
8.1.2.3
кейпкерлердің мінез-құлығының ерекшеліктерін мәтіннен мысал келтіріп, сипаттап беру
8.1.2.4
мәтіннің мазмұнын жоспар бойынша, толық, қысқа, теріп айту
|
9.1.2.1 жаңа сөздердің мағынасын меңгеру
|
10.1.2.1
шығарманың мазмұынын түсініп керекті акпаратты анықтау
|
1.3 Негізгі ойды анықтау
|
5.1.3.1
мұғалімнің көмегімен көркем шығарманың негізгі ойын анықтау
5.1.3.2
мұғалімнің көмегімен кейіпкерлердің қылықтарына деген көзқарастарын анықтау
|
6.1.3.1
шығарманың және оның бөліктерінің негізгі ойын анықтау
|
7.1.3.1
шығарманың негізгі ойын анықтау
|
8.1.3.1
шығарманың негізгі идеясын анықтау
|
9.1.3.1
шығарманың негізгі мағынасын анықтау
|
10.1.3.1
тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, ұсынылған ақпараттан астарлы ойды анықтау
|
1.4
Сахналау және драмалау
|
5.1.4.1
мұғалімнің көмегімен әдеби шығарманың кейіпкерін бейнелеу
5.1.4.2
кейіпкерлердің түрлі эмоциялық жағдайын көрсету
5.1.4.3
ертегілерді сахналауға қатысу
|
6.1.4.1
мұғалімнің көмегімен әдеби шығарманың кейіпкерін бейнелеу
6.1.4.2
кейіпкерлердің түрлі эмоциялық жағдайын көрсету
6.1.4.3
шағын шығармаларды сахналауға қатысу
|
7.1.4.1
әдеби шығарманың кейіпкерін бейнелеу
7.1.4.2
кейіпкерлердің түрлі эмоциялық жағдайын көрсету
|
8.1.4.1
әдеби шығармалардағы кейіпкерлердің сөздерін рөлге бөліп оқу
8.1.4.2
өз бетімен әдеби шығармалардағы кейіпкерлердің сөздерін рөлге бөліп оқу
|
9.1.4.1
өз бетімен әдеби шығармалардағы кейіпкерлердің сөздерін рөлге бөліп оқу, сахналау
|
10.1.4.1
өз бетімен әдеби шығармалардағы сахналау
|
2) оқылым:
2-кесте
Бөлімшелер
|
Оқыту мақсаттары
|
5-сынып
|
6-сынып
|
7-сынып
|
8-сынып
|
9-сынып
|
10-сынып
|
2.1 Оқылым стратегияларынқолдану
|
5.2.1.1
әдеби сөздің нормаларын сақтай отырып саналы түрде тұтас сөздермен дауыстап дұрыс оқу
5.2.1.2
мәнерлеп оқу: мәтіннің мазмұны мен мағынасына сәйкес интонация мен сөз қарқынын сақтау (кідіріс, логикалық ойлау дауыс сарыны)
5.2.1.3
рөлге бөлініп оқу («драматизация»)
5.2.1.4
іштей оқу негізінде әртүрлі тапсырмаларды орындау
5.2.1.5
жеңіл әңгімелерді өзбетімен оқу
5.2.1.6
мұғалімнің тапсырмаларын орындау (қойылған сұраққа жауап табу, мазмұндауға, мәнерлеп оқуғу дайындалу)
5.2.1.7
тақпақтар жаттау жатқа 6-8 тақпақ білу
|
6.2.1.1
шағын ертегі, тақпақ, мәтіндерді мәнерлеп, дұрыс, интонациясын сақтап, тыныс белгілеріне тоқтап оқып, негізгі мазмұнын түсіну
6.2.1.2
әдеби сөздің нормаларын сақтай отырып саналы түрде дауыстап дұрыс оқу
6.2.1.3
іштей оқу
6.2.1.4
алдын ала берілген тапсырмаларды орындау мақсатымен (мәнерлеп оқуға дайындалу, сұрақтар бойынша белгіленген бөліктерін анықтау, мазмұндауға дайындалу)
6.2.1.5
тақпақтар жаттау. жатқа
8-10 тақпақ білу
|
7.2.1.1
әдеби шығармаларынан қысқа үзінділерді интонацияларын сақтап, мәнерлеп саналы түрде оқу
7.2.1.2
оқу техникасын, тыныс белгілеріне сәйкес келмейтін логикалық кідірістерді сақтау дағдыларын жетілдіру
7.2.1.3 тақпақтар жаттау; жатқа 10 тақпақ білу
|
8.2.1.1
қазақ тілі орфоэпиясының нормаларын сақтай отырып оқу
8.2.1.2
әдеби шығармаларды саналы түрде оқу
8.2.1.3
тақпақтар мен прозалық үзінді жаттау. жатқа 10 тақпақ білу
|
9.2.1.1
орфоэпиялық норманы және негізгі ерекшеліктерді сақтап әдеби шығармаларды оқуын жетілдіру
9.2.1.2 жоспар құру, жоспар бойынша мазмұнын айту
9.2.1.3 сыныптан тыс газет, журнал, қолжетімді шағын шығармаларды оқу;
9.2.1.4 тақпақтар мен прозалық үзінді жаттау; жатқа 10 тақпақ және 2 прозалық үзінді білу
|
10.2.1.1
оқу процесінің техникалық және мазмұндық жағын жетілдіру
10.2.1.2 мәтіннің мазмұнын толық айту
10.2.1.3 газет, журнал, мақалаларындағы қазақ тіліндегі дыбыстардың айтылу нормасын, интонациясын сақтап, саналы оқып түсіну, сұраққа жауап беру
|
2.2 Мәтіннің жанрлық ерекшелігін ажырату
|
5.2.2.1
мұғалімнің көмегімен шығарманың түрін анықтау
|
6.2.2.1
мұғалімнің көмегімен шығарманың түрін анықтау және өз таңдауын дәлелдеу
|
7.2.2.1
мұғалімнің көмегімен шығарманың түрін анықтау және өз таңдауын дәлелдеу
|
8.2.2.1
қазақша ауызекі сөйлеу этикеттері мен көркем сөйлеудің құрылымдық және жанрлық ерекшеліктерін ажырату
|
9.2.2.1
қазақша ауызекі сөйлеу этикеттері мен көркем сөйлеудің құрылымдық және жанрлық ерекшеліктерін ажырату
|
10.2.2.1
қазақша ауызекі сөйлеу этикеттері мен көркем сөйлеудің құрылымдық және жанрлық ерекшеліктерін ажырату
|
2.3
Сыныптан тыс оқу
|
5.2.3.1
білім алушылардың оқырман дербестігін қалыптастыру
5.2.3.2
мұғалім берген тақырып бойынша тәрбиеші көмегімен мектеп кітапханасынан кітап таңдау
5.2.3.3
оқыған материалдар бойынша әңгімелесу
5.2.3.4
қызықты үзінділер оқу және мазмұндау
5.2.3.5
оқыған кітаптарға ұжыммен шағын пікір құрастыру
5.2.3.6
мұғалімнің қалауы бойынша сыныптан тыс оқуын бақылайтын карточкаларын талдау
|
6.2.3.1
балалар көркем әдебиетін, балаларға арналған газет, журналдарды жүйелі түрде оқу
6.2.3.2
мұғалім берген форма бойынша сыныптан тыс оқудың күнделігін немесе стендісін жүргізу
6.2.3.3
оқыған шығарманы талқылау
6.2.3.4
оқыған кітаптарға ұжыммен шағын пікір құрастыру
6.2.3.5
мұғалімнің тапсырмасы бойынша оқыған мәтінді
6.2.3.6
бас кейіпкерлерді атау және оларға деген өз көзқарасын білдіру
|
7.2.3.1
жазушылардың өмірінен негізгі ақпараттарды білу
7.2.3.2
мектеп кітапханадан кітаптар алып оқу
7.2.3.3
балаларға арналған газет, журналдардан шағын мақалаларды өзбетімен оқу
7.2.3.4
мұғалімнің көмегімен пікірлер құрастыру
7.2.3.5
шығарманың негізгі ойын жеткізе білу
7.2.3.6
кейіпкерлердің қылықтарын бағалай білу
|
8.2.3.1
балаларға арналған кітаптарды, газет, журналдардан мақалаларды өзбетімен оқу
8.2.3.2
оқыған кітаптарды, мақаларды талқылау
8.2.3.3
кітапқа пікір құрастыру
8.2.3.4
талқылау мақсатымен бір тақырыпта мерзімді баспа сөздегі мақалаларды оқу
8.2.3.5
мұғалімнің көмегімен талқыланып жатқан оқиғаны бағалау
8.2.3.6
сыныптан тыс оқудың күнделігін жүргізу
|
9.2.3.1
балаларға арналған кітаптарды, газет, журналдардан мақалаларды өзбетімен оқу
9.2.3.2
оқыған кітаптарды, мақаларды талқылау
9.2.3.3
оқыған кітаптар, газет, журналдағы мақалаларға пікір құрастыру
9.2.3.4
сыныптан тыс оқудың күнделігін жүргізу
|
10.2.3.1
оқыған кітаптар, газет, журналдағы мақалаларға пікір құрастыру
10.2.3.2
сыныптан тыс оқудың күнделігін жүргізу
|
2.4
Әртүрлі ресурс көздерінен қажетті ақпарат алу
|
5.4.2.1
мұғалімнің көмегімен сөздіктен қажетті ақпаратты ала білу
|
6.4.2.1 мұғалімнің көмегімен балаларға арналған газет-журналдардан қажетті ақпаратты ала білу
|
7.4.2.1
мұғалімнің көмегімен балаларға арналған газет-журналдардан, сөздіктерден қажетті ақпараттарды алу
|
8.4.2.1 мұғалімнің көмегімен энциклопедия, сөздік, балаларға арналған газет-журналдардан қажетті ақпараттарды алу
|
9.4.2.1
ғаламтор, энциклопедия, газет-журналдар, оқулықтардан деректерді алу
|
10.4.2.1 ғаламтор, энциклопедия, газет-журналдар, оқулықтардан алынған деректерді қолдану
|
3) тілдесу:
3-кесте
Бөлімшелер
|
Оқыту мақсаттары
|
5-сынып
|
6-сынып
|
7-сынып
|
8-сынып
|
9-сынып
|
10-сынып
|
3.1
Қарым-қатынастық дағдыларын дамыту
|
5.3.1.1
мәтін, суреттердің мазмұыны бойынша қойылған: сұрақтарға қарапайым үлгілерді пайдаланып жауап беру, сөйлесу
5.3.1.2
сюжетті - рөлдік ойындар арқылы диалогтық және монологтік сөйлеуін дамыту
5.3.1.3
тақырыптық диалогтар құру. құрастырған диалогтың мағынасын дұрыс түсіну
5.3.1.4
сөйлем түрлерінің айтылу интонациясына көңіл бөлу, еліктеу
5.3.1.5
коммуникативтік жағдаятқа сай эмоционалды сөздерді, дауыс ырғақтары арқылы, диалогке қатысу (мұғалімнің басшылығымен)
|
6.3.1.1
мәтін, сурет, ертегі,
іс-әрекеттер бойынша үлгілерді пайдаланып сұрақтарға жауап қайтару, әңгімелесу
6.3.1.2 таныс заттардың басты белгілерін анықтап, сипаттау; сұраққа толық жауап беру, жауапты кеңейту, өздігінен сұрақ қоя білу
6.3.1.3
коммуника
тивтік жағдаятқа сай эмоционалды сөздерді, дауыс ырғақтары арқылы, диалогқа даярлықсыз қатысу
|
7.3.1.1
көрнекілік, рөлдік ойындар, жағдаяттар бойынша: сұрақтарға, үлгілерге сүйеніп, диалогтік сөйлеге қатысу
7.3.1.2 берілген сөйлеу үлгілері бойынша диалогтар құру
7.3.1.3 шағын мазмұндама, құрастыру (тірек сөздер, ретсіз сөйлемдер, сурет бойынша)
7.3.1.4 әртүрлі жағдаяттарда сөйлеу мәдениетін сақтап, диалогтық сөйлеуге қатысу
7.3.1.5
тақырыптарға сай тақпақ, жұмбақ жаттау, мазмұнын ауызша айтып беру
7.3.1.6
коммуника
тивтік жағдаятқа сай эмоционалды сөздерді, дауыс ырғақтары арқылы, диалогқа даярлықсыз қатысу, өз пікірін білдіру
|
8.3.1.1 қатынас мақсатын (хабарлау, түсіндіру, сұрау, ой бөлісу) жағдайын (көңілді, көтеріңкі, сабырлы) ескере отырып, әңгімеге, диалогке қатысу
8.3.1.2 сөйлеу тәртібін сақтау: сөйлесіп тұрған адамды тыңдау, орынды сұрақ қою
8.3.1.3
өтілген және кім туралы? не туралы? не істедің? не істеп отырсың? не істейсің? не істедіңдер? сұрақтарына дұрыс жауап беріп, диалогтық сөйлеуге қатысу
8.3.1.4 мұғалімнің басшылығымен немесе өздігінен бірігіп құрастырған жоспар бойынша шағын көлемде мазмұндама құрастыру
8.3.1.5
коммуникативтік жағдаятқа сай ресми сөздер мен тіркестер, дайын тіркестер мен терминдерді орынды қолданып, диалогқа қатысу, ойын анық жеткізу
|
9.3.1.1
диалог, монолог құру
9.3.1.2 мәтінмен жұмыс істеу кезінде әңгіменің негізгі құрылымын сақтау (кіріспе, негізгі бөлім, қорытынды) логикалық кезектілігін сақтап, себепті - салдарын ашу, тілдің лексикалық грамматикалық құралдарын дұрыс қолдану
9.3.1.3 басталған әңгімені жалғастыру
9.3.1.4
қысқа ертегі, әңгімелердің мазмұнын айту
9.3.1.5
күнделікті тұрмысқа, оқуға, қатынасқа қатысты жағдаяттарда қарым-қатынас жасап сөйлесу, сұрақ қою, диалогті қолдау;
9.3.1.6
коммуникативтік жағдаятқа сай
көркем бейнелеуіш, эмоционалды-экспрессивті сөздерді еркін қолданып, диалогке қатысу
|
10.3.1.1
диалогтық, монологтық сөйлеу құрастыру
10.3.1.2
әртүрлі жағдаяттар жағдайында сөйлеу мәдениетін сақтап диалогке, әңгімеге қатысу, сұрақ қою
10.3.1.3
өз ойын түсінікті, толық жеткізу
10.3.1.4
мәтіннің басты кейіпкерлерін өзбетімен сипаттау
10.3.1.5
қысқа әңгіме, ертегілердің, тақпақ, өлеңдердің мазмұнын айту
10.3.1.7
сөйлем түрлерінің айтылу интонациясына көңіл бөлу, еліктеу
10.3.1.8
коммуникативтік жағдаятқа сай ғылыми және халықаралық терминдерді, ғылыми деректерді орынды қолданып, диалог, монологта өз ойын дәлелді, жүйелі жеткізу
|
3.2 Жағдаятты болжау
|
5.3.2.1 мәтіндегі суреттер арқылы жағдаятты әрі қарай болжау
|
6.3.2.1 тақырып және бастамасы бойынша жағдаятты әрі қарай болжау
|
7.3.2.1 шығарма кейіпкерлерінің әрекеттері, сипаттамалары және оқиғалар арқылы жағдаятты әрі қарай болжау
|
8.3.2.1
тірек сөздер мен ұсынылған иллюстрациялар арқылы тақырыпты болжау
|
9.3.2.1
мәтіннің атауын талқылау және алғашқы бөлігін тыңдау арқылы көтерілетін мәселені болжау
|
10.3.2.1
мәтін үзінділерін тыңдай отырып, оқиғаның дамуы мен аяқталуын болжау
|
32. Осы Бағдарлама жеңіл ақыл-ой кемістігі бар білім алушыларға арналған 5-10 сыныптары үшін «Оқу және тіл дамыту» пәнінен жаңартылған мазмұндағы үлгілік оқу бағдарламасының ұзақ мерзімді жоспары негізінде осы Бағдарламаның қосымшасына сәйкес жүзеге асырылады. Ұзақ мерзімді жоспарда барлық сынып бойынша әр бөлімде қамтылатын оқу мақсаттарының көлемі белгіленген.
33. Бөлімдер мен тақырыптар бойынша сағат сандарын бөлу мұғалімнің еркіне қалдырылады.
Жеңіл ақыл-ой кемістігі бар
білім алушыларға арналған
5-10 сыныптар үшін
«Оқу және тіл дамыту» пәнінен
жаңартылған мазмұндағы үлгілік оқу бағдарламасына қосымша
Жеңіл ақыл-ой кемістігі бар білім алушыларға арналған
5-10 сыныптары үшін «Оқу және тіл дамыту» пәнінен жаңартылған мазмұндағы үлгілік оқу бағдарламасын жүзеге асыру бойынша ұзақ мерзімді жоспар
1) 5-сынып:
1-кесте
Лексикалық тақырыптар
|
Бөлімдер
|
Бөлімшелер
|
Оқыту мақсаты
|
1-тоқсан
|
Халық ауыз әдебиеті
|
1. Тыңдалым және айтылым
|
1.1 ақпаратты түсіну
|
5.1.1.1 жеңіл мәтіндердің жалпы мазмұнын түсіну
|
1.2мәтіннен ақпаратты анықтау
|
5.1.2.1 мәтіннің мазмұны бойынша негізгі сұрақтарға жауап беру
|
1.3 негізгі ойды анықтау
|
5.1.3.1мұғалімнің көмегімен көркем шығарманың негізгі ойын анықтау
|
1.4 сахналау және драмалау
|
5.1.4.1мұғалімнің көмегімен әдеби шығарманың кейіпкерін бейнелеу
|
Туған табиғат көріністері (жаз, күз)
|
2. Оқылым
|
2.1 оқылым стратегияларын қолдану
|
5.2.1.1 әдеби сөздің нормаларын сақтай отырып саналы түрде тұтас сөздермен дауыстап дұрыс оқу;
|
2.3 сыныптан тыс оқу
|
5.2.3.1 білім алушылардың оқырман дербестігін қалыптастыру
|
2.4 әртүрлі ресурс көздерінен қажетті ақпарат алу
|
5.4.2.1 мұғалімнің көмегімен сөздіктен қажетті ақпаратты ала білу
|
Менің достарым
|
3. Тілдесу
|
3.1 қарым-қатынастық дағдыларын дамыту
|
5.3.1.1 мәтін, суреттердің мазмұыны бойынша қойылған: сұрақтарға қарапайым үлгілерді пайдаланып жауап беру, сөйлесу
|
2-тоқсан
|
Менің Қазақстаным
|
1. Тыңдалым және айтылым
|
1.1 ақпаратты түсіну
|
5.1.1.1 жеңіл мәтіндердің жалпы мазмұнын түсіну
|
1.2 мәтіннен ақпаратты анықтау
|
5.1.2.2мәтінде түсініксіз сөздер мен сөйлемдерді табу
|
1.3 негізгі ойды анықтау
|
5.1.3.1мұғалімнің көмегімен көркем шығарманың негізгі ойын анықтау
|
1.4 сахналау және драмалау
|
5.1.4.1мұғалімнің көмегімен әдеби шығарманың кейіпкерін бейнелеу
|
2. Оқылым
|
2.1 оқылым стратегияларын қолдану
|
5.2.1.2 мәнерлеп оқу: мәтіннің мазмұны мен мағынасына сәйкес интонация мен сөз қарқынын сақтау (кідіріс, логикалық ойлау дауыс сарыны)
|
2.2 мәтіннің жанрлық ерекшелігін ажырату
|
5.2.2.1 мұғалімнің көмегімен шығарманың түрін анықтау
|
2.3 сыныптан тыс оқу
|
5.2.3.1 білім алушылардың оқырман дербестігін қалыптастыру
|
2.4 әртүрлі ресурс көздерінен қажетті ақпарат алу
|
5.4.2.1 мұғалімнің көмегімен сөздіктен қажетті ақпаратты ала білу
|
Туған табиғат көріністері (қыс)
|
3. Тілдесу
|
3.1 қарым-қатынастық дағдыларын дамыту
|
5.3.1.1 мәтін, суреттердің мазмұыны бойынша қойылған: сұрақтарға қарапайым үлгілерді пайдаланып жауап беру, сөйлесу
|
3.2 жағдаятты болжау
|
5.3.2.1 мәтіндегі суреттер арқылы жағдаятты әрі қарай болжау
|
3-тоқсан
|
Жануарлар туралы
Туған табиғат көріністері (қыс)
|
1. Тыңдалым және айтылым
|
1.1 ақпаратты түсіну
|
5.1.1.2 аудио таспаға жазылған шағын шығармаларды түсіну
|
1.2 мәтіннен ақпаратты анықтау
|
5.1.2.2 мәтінде түсініксіз сөздер мен сөйлемдерді табу; астарлы сөздерді қолдану
|
1.3 негізгі ойды анықтау
|
5.1.3.2 мұғалімнің көмегімен кейіпкерлердің қылықтарына деген көзқарастарын анықтау
|
1.4 сахналау және драмалау
|
5.1.4.1мұғалімнің көмегімен әдеби шығарманың кейіпкерін бейнелеу
5.1.4.2
кейіпкерлердің түрлі эмоциялық жағдайын көрсету
|
2. Оқылым
|
2.1 оқылым стратегияларын қолдану
|
5.2.1.3 рөлге бөлініп оқу
(«драматизация»)
5.2.1.4
іштей оқу негізінде әртүрлі тапсырмаларды орындау
|
2.2 мәтіннің жанрлық ерекшелігін ажырату
|
5.2.2.1 мұғалімнің көмегімен шығарманың түрін анықтау
|
2.3 сыныптан тыс оқу
|
5.2.3.2 мұғалім берген тақырып бойынша тәрбиеші көмегімен мектеп кітапханасынан кітап таңдау
5.2.3.3
оқыған материалдар бойынша әңгімелесу
|
2.4 әртүрлі ресурс көздерінен қажетті ақпарат алу
|
5.4.2.1 мұғалімнің көмегімен сөздіктен қажетті ақпаратты ала біл
|
Туған табиғат көріністері (көктем)
|
3. Тілдесу
|
3.1 қарым-қатынастық дағдыларын дамыту
|
5.3.1.2 сюжетті - рөлдік ойындар арқылы диалогтық және монологтық сөйлеуін дамыту;
5.3.1.3 тақырыптық диалогтар құру. Қ
ұрастырған диалогтың мағынасын дұрыс түсіну
|
3.2 жағдаятты болжау
|
5.3.2.1 мәтіндегі суреттер арқылы жағдаятты әрі қарай болжау
|
4-тоқсан
|
Жақсылыққа асығындар
|
1. Тыңдалым және айтылым
|
1.1 ақпаратты түсіну
|
5.1.1.2 аудио таспаға жазылған шағын шығармаларды түсіну.
|
1.2 мәтіннен ақпаратты анықтау
|
5.2.1.5 жеңіл әңгімелерді өзбетімен оқу.
5.2.1.6 мұғалімнің тапсырмаларын орындау (қойылған сұраққа жауап табу, мазмұндауға, мәнерлеп оқуғу дай ындалу)
5.2.1.7 тақпақтар жаттау, жатқа 6-8 тақпақ білу
|
1.3 негізгі ойды анықтау
|
5.1.3.1 мұғалімнің көмегімен көркем шығарманың негізгі ойын анықтау
5.1.3.2 мұғалімнің көмегімен кейіпкерлердің қылықтарына деген көзқарастарын анықтау
|
Туған табиғат көріністері (көктем)
|
1.4 сахналау және драмалау
|
5.1.4.2 кейіпкерлердің түрлі эмоциялық жағдайын көрсету
5.1.4.3 ертегілерді сахналауға қатысу
|
Туған табиғат көріністері (жаз)
|
2. Оқылым
|
2.1 оқылым стратегияларын қолдану
|
5.2.1.6 мұғалімнің тапсырмаларын орындау (қойылған сұраққа жауап табу, мазмұндауға, мәнерлеп оқуғу дай ындалу)
5.2.1.7 тақпақтар жаттау, жатқа 6-8 тақпақ білу
|
2.2 мәтіннің жанрлық ерекшелігін ажырату
|
5.2.2.1 мұғалімнің көмегімен шығарманың түрін анықтау
|
2.3 сыныптан тыс оқу
|
5.2.3.4 қызықты үзінділер оқу және мазмұндау
5.2.3.5 оқыған кітаптарға ұжыммен шағын пікір құрастыру
5.2.3.6 мұғалімнің қалауы бойынша сыныптан тыс оқуын бақылайтын карточкаларын талдау
|
2.4 әртүрлі ресурс көздерінен қажетті ақпарат алу
|
5.4.2.1 мұғалімнің көмегімен сөздіктен қажетті ақпаратты ала білу
|
3. Тілдесу
|
3.1 қарым-қатынастық дағдыларын дамыту
|
5.3.1.4 сөйлем түрлерінің айтылу интонациясына көңіл бөлу, еліктеу
5.3.1.5 коммуникативтік жағдаятқа сай эмоционалды сөздерді, дауыс ырғақтары арқылы, диалогке қатысу (мұғалімнің басшылығымен)
|
3.2 жағдаятты болжау
|
5.3.2.1 мәтіндегі суреттер арқылы жағдаятты әрі қарай болжау
|
2) 6-сынып:
2-кесте
Лексикалық тақырыптар
|
Бөлімдер
|
Бөлімшелер
|
Оқыту мақсаты
|
1-тоқсан
|
Халық ауыз әдебиеті
|
1. Тыңдалым және айтылым
|
1.1 ақпаратты түсіну
|
6.1.1.1 мәтіннің негізгі мағынасын түсіну
|
1.2мәтіннен ақпаратты анықтау
|
6.1.2.1 мәтіндегі жаңа сөздерді тауып, мағынасын түсіну;
|
1.3 негізгі ойды анықтау
|
6.1.3.1шығарманың және оның бөліктерінің негізгі ойын анықтау
|
1.4 сахналау және драмалау
|
6.1.4.1мұғалімнің көмегімен әдеби шығарманың кейіпкерін бейнелеу
|
Туған табиғат көріністері (күз)
|
2. Оқылым
|
2.1 оқылым стратегияларын қолдану
|
6.2.1.1 шағын ертегі, тақпақ, мәтіндерді мәнерлеп, дұрыс, интонациясын сақтап, тыныс белгілеріне тоқтап оқып, негізгі мазмұнын түсіну
|
2.2 мәтіннің жанрлық ерекшелігін ажырату
|
6.2.2.1 мұғалімнің көмегімен шығарманың түрін анықтау және өз таңдауын дәлелдеу
|
2.3 сыныптан тыс оқу
|
6.2.3.1 балалар көркем әдебиетін, балаларға арналған газет, журналдарды жүйелі түрде оқу
|
2.4 әртүрлі ресурс көздерінен қажетті ақпарат алу
|
6.4.2.1 мұғалімнің көмегімен балаларға арналған газет-журналдардан қажетті ақпаратты ала білу
|
Менің достарым
|
3. Тілдесу
|
3.1 қарым-қатынастық дағдыларын дамыту
|
6.3.1.1 мәтін, сурет, ертегі, іс-әрекеттер бойынша үлгілерді пайдаланып сұрақтарға жауап қайтару, әңгімелесу
|
2-тоқсан
|
Менің Қазақстаным
|
1. Тыңдалым және айтылым
|
1.1 ақпаратты түсіну
|
6.1.1.1 мәтіннің негізгі мағынасын түсіну
|
1.2 мәтіннен ақпаратты анықтау
|
6.1.1.2 сұраққа өздігінен жауап бергенде жаңа сөздерді қолдануға үйрету
|
1.3 негізгі ойды анықтау
|
6.1.3.1шығарманың және оның бөліктерінің негізгі ойын анықтау
|
1.4 сахналау және драмалау
|
6.1.4.2 кейіпкерлердің түрлі эмоциялық жағдайын көрсету
|
2. Оқылым
|
2.1 оқылым стратегияларын қолдану
|
6.2.1.2 әдеби сөздің нормаларын сақтай отырып саналы түрде дауыстап дұрыс оқу
|
2.2 мәтіннің жанрлық ерекшелігін ажырату
|
6.2.2.1 мұғалімнің көмегімен шығарманың түрін анықтау және өз таңдауын дәлелдеу
|
2.3 сыныптан тыс оқу
|
6.2.3.2 мұғалім берген форма бойынша сыныптан тыс оқудың күнделігін немесе стендісін жүргізу
|
2.4 әртүрлі ресурс көздерінен қажетті ақпарат алу
|
6.4.2.1 мұғалімнің көмегімен балаларға арналған газет-журналдардан қажетті ақпаратты ала білу
|
Туған табиғат көріністері (қыс)
|
3. Тілдесу
|
3.1 қарым-қатынастық дағдыларын дамыту
|
6.3.1.2 таныс заттардың басты белгілерін анықтап, сипаттау; сұраққа толық жауап беру, жауапты кеңейту, өздігінен сұрақ қоя білу
|
3.2 жағдаятты болжау
|
6.3.2.1 тақырып және бастамасы бойынша жағдаятты әрі қарай болжау
|
3-тоқсан
|
Жануарлар әлемі
|
1. Тыңдалым және айтылым
|
1.1 ақпаратты түсіну
|
6.1.1.2 аудио таспаға жазылған әрртүрлі жанырдағы шағын мәтінді естіп, мазмұнын түсіну
|
1.2 мәтіннен ақпаратты анықтау
|
6.1.1.2 сұраққа өздігінен жауап бергенде жаңа сөздерді қолдану
6.1.1.3 түсініксіз сөздерді табу
|
1.3 негізгі ойды анықтау
|
6.1.3.1шығарманың және оның бөліктерінің негізгі ойын анықтау
|
1.4 сахналау және драмалау
|
6.1.4.3 шағын шығармаларды сахналауға қатысу
|
Туған табиғат көріністері (қыс)
|
2. Оқылым
|
2.1 оқылым стратегияларын қолдану
|
6.2.1.3 іштей оқу
|
2.2 мәтіннің жанрлық ерекшелігін ажырату
|
6.2.2.1 мұғалімнің көмегімен шығарманың түрін анықтау және өз таңдауын дәлелдеу
|
2.3 сыныптан тыс оқу
|
6.2.3.3 оқыған шығарманы талқылау
6.2.3.4 оқыған кітаптарға ұжыммен шағын пікір құрастыру
|
2.4 әртүрлі ресурс көздерінен қажетті ақпарат алу
|
6.4.2.1 мұғалімнің көмегімен балаларға арналған газет-журналдардан қажетті ақпаратты ала білу
|
Туған табиғат көріністері (көктем)
|
3. Тілдесу
|
3.1 қарым-қатынастық дағдыларын дамыту
|
6.3.1.2 таныс заттардың басты белгілерін анықтап, сипаттау; сұраққа толық жауап беру, жауапты кеңейту, өздігінен сұрақ қоя білу
|
3.2 жағдаятты болжау
|
6.3.2.1 тақырып және бастамасы бойынша жағдаятты әрі қарай болжау
|
4-тоқсан
|
Туған табиғат көріністері (көктем)
|
1. Тыңдалым және айтылым
|
1.1 ақпаратты түсіну
|
6.1.1.2 аудио таспаға жазылған әрртүрлі жанырдағы шағын мәтінді естіп, мазмұнын түсіну
|
1.2 мәтіннен ақпаратты анықтау
|
6.1.2.4 мағынасы ұқсас және қарама-қармы мәндес сөздерді іріктеу
|
1.3 негізгі ойды анықтау
|
6.1.3.1шығарманың және оның бөліктерінің негізгі ойын анықтау
|
1.4 сахналау және драмалау
|
6.1.4.3 шағын шығармаларды сахналауға қатысу
|
Жақсылыққа асығындар
Туған табиғат көріністері (жаз)
|
2. Оқылым
|
2.1 оқылым стратегияларын қолдану
|
6.2.1.4 алдын ала берілген тапсырмаларды орындау мақсатымен (мәнерлеп оқуға дайындалу, сұрақтар бойынша белгіленген бөліктерін анықтау, мазмұндауға дайындалу)
6.2.1.5 тақпақтар жаттау, жатқа 8-10 тақпақ білу
|
2.2 мәтіннің жанрлық ерекшелігін ажырату
|
6.2.2.1 мұғалімнің көмегімен шығарманың түрін анықтау және өз таңдауын дәлелдеу
|
2.3 сыныптан тыс оқу
|
6.2.3.5 мұғалімнің тапсырмасы бойынша оқыған мәтінді
6.2.3.6 бас кейіпкерлерді атау және оларға деген өз көзқарасын білдіру
|
2.4 әртүрлі ресурс көздерінен қажетті ақпарат алу
|
6.4.2.1 мұғалімнің көмегімен балаларға арналған газет-журналдардан қажетті ақпаратты ала білу
|
3. Тілдесу
|
3.1 қарым-қатынастық дағдыларын дамыту
|
6.3.1.3 коммуникативтік жағдаятқа сай эмоционалды сөздерді, дауыс ырғақтары арқылы, диалогқа даярлықсыз қатысу
|
3.2 жағдаятты болжау
|
6.3.2.1 тақырып және бастамасы бойынша жағдаятты әрі қарай болжау
|
3) 7-сынып:
3-кесте
Лексикалық тақырыптар
|
Бөлімдер
|
Бөлімшелер
|
Оқыту мақсаты
|
1-тоқсан
|
Халық ауыз әдебиеті
ХІХ ғасырдағы қазақ әдебиеті
|
1. Тыңдалым және айтылым
|
1.1 ақпаратты түсіну
|
7.1.1.1 қарапайым әдеби мәтіндерді тындау, түсіну
|
1.2мәтіннен ақпаратты анықтау
|
7.1.2.1басты кейіпкерлердің сипатын, іс-әрекетін тауып, көрсету
|
1.3 негізгі ойды анықтау
|
7.1.3.1шығарманың негізгі ойын анықтау
|
1.4 сахналау және драмалау
|
7.1.4.1әдеби шығарманың кейіпкерін бейнелеу
|
2. Оқылым
|
2.1 оқылым стратегияларын қолдану
|
7.2.1.1 әдеби шығармаларынан қысқа үзінділерді интонацияларын сақтап, мәнерлеп саналы түрде оқу
|
2.2 мәтіннің жанрлық ерекшелігін ажырату
|
7.2.2.1 мұғалімнің көмегімен шығарманың түрін анықтау және өз таңдауын дәлелдеу
|
2.3 сыныптан тыс оқу
|
7.2.3.1 жазушылардың өмірінен негізгі ақпараттарды білу
|
2.4 әртүрлі ресурс көздерінен қажетті ақпарат алу
|
7.4.2.1 мұғалімнің көмегімен балаларға арналған газет-журналдардан, сөздіктерден қажетті ақпараттарды алу
|
3. Тілдесу
|
3.1 қарым-қатынастық дағдыларын дамыту
|
7.3.1.1 көрнекілік, рөлдік ойындар, жағдаяттар бойынша сұрақтарға, үлгілерге сүйеніп, диалогтік сөйлеуге қатысу
|
2-тоқсан
|
ХІХ ғасырдағы шетелдік әдебиеті
|
1. Тыңдалым және айтылым
|
1.1 ақпаратты түсіну
|
7.1.1.2 аудио және видео таспаға жазылған сөйлемдердің түрін интонациясына байланысты ажырату
|
1.2 мәтіннен ақпаратты анықтау
|
7. 1.2.1басты кейіпкерлердің сипатын, іс-әрекетін тауып, көрсету
|
1.3 негізгі ойды анықтау
|
7.1.3.1шығарманың негізгі ойын анықтау
|
1.4 сахналау және драмалау
|
7.1.4.1әдеби шығарманың кейіпкерін бейнелеу
|
2. Оқылым
|
2.1 оқылым стратегияларын қолдану
|
7.2.1.1 қазақ классиктерінің әдеби шығармаларынан қысқа үзінділерді интонацияларын сақтап, мәнерлеп саналы түрде оқу
|
2.2 мәтіннің жанрлық ерекшелігін ажырату
|
7.2.2.1 мұғалімнің көмегімен шығарманың түрін анықтау және өз таңдауын дәлелдеу
|
2.3 сыныптан тыс оқу
|
7.2.3.2 мектеп және аудандық кітапханадан кітаптар алып оқу
|
2.4 әртүрлі ресурс көздерінен қажетті ақпарат алу
|
7.4.2.1 мұғалімнің көмегімен балаларға арналған газет-журналдардан, сөздіктерден қажетті ақпараттарды алу
|
3. Тілдесу
|
3.1 қарым-қатынастық дағдыларын дамыту
|
7.3.1.2 берілген сөйлеу үлгілері бойынша диалогтар құру
|
3.2 жағдаятты болжау
|
7.3.2.1 шығарма кейіпкерлерінің әрекеттері, сипаттамалары және оқиғалар арқылы жағдаятты әрі қарай болжау
|
3-тоқсан
|
ХХ ғасырдағы қазақ әдебиеті
|
1. Тыңдалым және айтылым
|
1.1 ақпаратты түсіну
|
7.1.1.1 қарапайым әдеби мәтіндерді тындау, түсіну
7.1.1.2 аудио және видео таспаға жазылған сөйлемдердің түрін интонациясына байланысты ажырату
|
1.2 мәтіннен ақпаратты анықтау
|
7. 1.2.1басты кейіпкерлердің сипатын, іс-әрекетін тауып, көрсету
7.1.2.2 мағынасы ұқсас және қарама-қармы мәндес сөздерді іріктеу
|
1.3 негізгі ойды анықтау
|
7.1.3.1шығарманың негізгі ойын анықтау
|
1.4 сахналау және драмалау
|
7.1.4.2 кейіпкерлердің түрлі эмоциялық жағдайын көрсету
|
Заманауи қазақ әдебиеті
|
2. Оқылым
|
2.1 оқылым стратегияларын қолдану
|
7.2.1.2 оқу техникасын, тыныс белгілеріне сәйкес келмейтін логикалық кідірістерді сақтау дағдыларын жетілдіру
|
2.2 мәтіннің жанрлық ерекшелігін ажырату
|
7.2.2.1 мұғалімнің көмегімен шығарманың түрін анықтау және өз таңдауын дәлелдеу
|
2.3 сыныптан тыс оқу
|
7.2.3.2 мектеп кітапханадан кітаптар алып оқу
|
2.4 әртүрлі ресурс көздерінен қажетті ақпарат алу
|
7.4.2.1 мұғалімнің көмегімен балаларға арналған газет-журналдардан, сөздіктерден қажетті ақпараттарды алу
|
3. Тілдесу
|
3.1 қарым-қатынастық дағдыларын дамыту
|
7.3.1.3 шағын мазмұндама, құрастыру (тірек сөздер, ретсіз сөйлемдер, сурет бойынша)
7.3.1.4 әртүрлі жағдаяттарда сөйлеу мәдениетін сақтап, диалогтық сөйлеуге қатысу
|
3.2 жағдаятты болжау
|
7.3.2.1 шығарма кейіпкерлерінің әрекеттері, сипаттамалары және оқиғалар арқылы жағдаятты әрі қарай болжау
|
4-тоқсан
|
Әлем әдебиеті
|
1. Тыңдалым және айтылым
|
1.1 ақпаратты түсіну
|
7.1.3.1шығарманың негізгі ойын анықтау
|
1.2 мәтіннен ақпаратты анықтау
|
7.1.1.2 аудио және видео таспаға жазылған сөйлемдердің түрін интонациясына байланысты ажырату
|
1.3 негізгі ойды анықтау
|
7.1.2.2 мағынасы ұқсас және қарама-қармы мәндес сөздерді іріктеу
|
1.4 сахналау және драмалау
|
7.1.4.2 кейіпкерлердің түрлі эмоциялық жағдайын көрсету
|
2. Оқылым
|
2.1 оқылым стратегияларын қолдану
|
7.2.1.3 тақпақтар жаттау, жатқа 10 тақпақ білу
|
2.2 мәтіннің жанрлық ерекшелігін ажырату
|
7.2.2.1 мұғалімнің көмегімен шығарманың түрін анықтау және өз таңдауын дәлелдеу
|
2.3 сыныптан тыс оқу
|
7.2.3.5 шығарманың негізгі ойын жеткізе білу
7.2.3.6 кейіпкерлердің қылықтарын бағалай білу
|
2.4 әртүрлі ресурс көздерінен қажетті ақпарат алу
|
7.4.2.1 мұғалімнің көмегімен балаларға арналған газет-журналдардан, сөздіктерден қажетті ақпараттарды алу
|
3. Тілдесу
|
3.1 қарым-қатынастық дағдыларын дамыту
|
7.3.1.5 тақырыптарға сай тақпақ, жұмбақ жаттау, мазмұнын ауызша айтып беру
7.3.1.6 коммуникативтік жағдаятқа сай эмоционалды сөздерді, дауыс ырғақтары арқылы, диалогке даярлықсыз қатысу, өз пікірін білдіру
|
3.2 жағдаятты болжау
|
7.3.2.1 шығарма кейіпкерлерінің әрекеттері, сипаттамалары және оқиғалар арқылы жағдаятты әрі қарай болжау
|
4) 8-сынып:
4-кесте
Лексикалық тақырыптар
|
Бөлімдер
|
Бөлімшелер
|
Оқыту мақсаты
|
1-тоқсан
|
Халық ауыз әдебиеті
|
1. Тыңдалым және айтылым
|
1.1 ақпаратты түсіну
|
8.1.1.1мәтіннің негізгі мағынасын түсіну, анықтау
|
1.2мәтіннен ақпаратты анықтау
|
8.1.2.1мәтіндегі сөз мағынасының
ерекшеліктерін ажырату
|
1.3 негізгі ойды анықтау
|
8.1.3.1шығарманың негізгі идеясын анықтау
|
1.4 сахналау және драмалау
|
8.1.4.1әдеби шығармалардағы кейіпкерлердің сөздерін рөлге бөліп оқу
|
ХІХ ғасырдағы қазақ әдебиеті
|
2. Оқылым
|
2.1 оқылым стратегияларын қолдану
|
8.2.1.1 қазақ тілі орфоэпиясының нормаларын сақтай отырып оқу
|
2.2 мәтіннің жанрлық ерекшелігін ажырату
|
8.2.2.1 қазақша ауызекі сөйлеу этикеттері мен көркем сөйлеудің құрылымдық және
жанрлық ерекшеліктерін ажырату
|
2.3 сыныптан тыс оқу
|
8.2.3.1 балаларға арналған кітаптарды, газет, журналдардан мақалаларды өзбетімен оқу
|
2.4 әртүрлі ресурс көздерінен қажетті ақпарат алу
|
8.4.2.1 мұғалімнің көмегімен энциклопедия, сөздік, балаларға арналған газет-журналдардан қажетті ақпараттарды алу
|
3. Тілдесу
|
3.1 қарым-қатынастық дағдыларын дамыту
|
8.3.1.1 қатынас мақсатын (хабарлау, түсіндіру, сұрау, ой бөлісу) жағдайын (көңілді, көтеріңкі, сабырлы) ескере отырып, әңгімеге, диалогке қатысу
|
2-тоқсан
|
ХІХ ғасырдағы қазақ әдебиеті
|
1. Тыңдалым және айтылым
|
1.1 ақпаратты түсіну
|
8.1.1.1мәтіннің негізгі мағынасын түсіну, анықтау
|
1.2 мәтіннен ақпаратты анықтау
|
8.1.2.2 мұғалімнің көмегімен кейіпкерлерге мінездеме беру
|
1.3 негізгі ойды анықтау
|
8.1.3.1шығарманың негізгі идеясын анықтау
|
1.4 сахналау және драмалау
|
8.1.4.1әдеби шығармалардағы кейіпкерлердің сөздерін рөлге бөліп оқу
|
ХХ ғасырдағы қазақ әдебиеті
|
2. Оқылым
|
2.1 оқылым стратегияларын қолдану
|
8.2.1.2 әдеби шығармаларды саналы түрде оқу
|
2.2 мәтіннің жанрлық ерекшелігін ажырату
|
8.2.2.1 қазақша ауызекі сөйлеу этикеттері мен көркем сөйлеудің құрылымдық және
жанрлық ерекшеліктерін ажырату
|
2.3 сыныптан тыс оқу
|
8.2.3.2 оқыған кітаптарды, мақаларды талқылау
|
2.4 әртүрлі ресурс көздерінен қажетті ақпарат алу
|
8.4.2.1 мұғалімнің көмегімен энциклопедия, сөздік, балаларға арналған газет-журналдардан қажетті ақпараттарды алу
|
3. Тілдесу
|
3.1 қарым-қатынастық дағдыларын дамыту
|
8.3.1.2 сөйлеу тәртібін сақтау: сөйлесіп тұрған адамды тыңдау, орынды сұрақ қою
|
3.2 жағдаятты болжау
|
8.3.2.1 тірек сөздер мен ұсынылған иллюстрациялар арқылы тақырыпты болжау
|
3-тоқсан
|
ХХ ғасырдағы қазақ әдебиеті
|
1. Тыңдалым және айтылым
|
1.1 ақпаратты түсіну
|
8.1.1.2 аудио және видео таспаға жазылған балаларға арналған шығармаларды тыңдау. Неізгі ойын түсіну
|
1.2 мәтіннен ақпаратты анықтау
|
8.1.2.3 кейпкерлердің мінез-құлығының ерекшеліктерін мәтіннен мысал келтіріп, сипаттап беру
|
1.3 негізгі ойды анықтау
|
8.1.3.1шығарманың негізгі идеясын анықтау
|
1.4 сахналау және драмалау
|
8.1.4.2 өз бетімен әдеби шығармалардағы кейіпкерлердің сөздерін рөлге бөліп оқу
|
Заманауи қазақ әдебиеті
|
2. Оқылым
|
2.1 оқылым стратегияларын қолдану
|
8.2.1.3 тақпақтар мен прозалық үзінді жаттау. Жатқа 10 тақпақ білу
|
2.2 мәтіннің жанрлық ерекшелігін ажырату
|
8.2.2.1 қазақша ауызекі сөйлеу этикеттері мен көркем сөйлеудің құрылымдық және
жанрлық ерекшеліктерін ажырату
|
2.3 сыныптан тыс оқу
|
8.2.3.3 кітапқа пікір құрастыру
8.2.3.4 талқылау мақсатымен бір тақырыпта мерзімді баспа сөздегі мақалаларды оқу
|
2.4 әртүрлі ресурс көздерінен қажетті ақпарат алу
|
8.4.2.1 мұғалімнің көмегімен энциклопедия, сөздік, балаларға арналған газет-журналдардан қажетті ақпараттарды алу
|
3. Тілдесу
|
3.1 қарым-қатынастық дағдыларын дамыту
|
8.3.1.3өтілген және кім туралы? не туралы? не істедің? не істеп отырсың? не істейсің? не істедіңдер? сұрақтарына дұрыс жауап беріп, диалогтік сөйлеуге қатысу
8.3.1.4 мұғалімнің басшылығымен немесе өздігінен бірігіп құрастырған жоспар бойынша шағын көлемде мазмұндама құрастыру
|
3.2 жағдаятты болжау
|
8.3.2.1 тірек сөздер мен ұсынылған иллюстрациялар арқылы тақырыпты болжау
|
4-тоқсан
|
Әлем әдебиеті
|
1. Тыңдалым және айтылым
|
1.1 ақпаратты түсіну
|
8.1.1.2 аудио және видео таспаға жазылған балаларға арналған шығармаларды тыңдау. Неізгі ойын түсіну
|
1.2 мәтіннен ақпаратты анықтау
|
8.2.2.1 қазақша ауызекі сөйлеу этикеттері мен көркем сөйлеудің құрылымдық және
жанрлық ерекшеліктерін ажырату
|
1.3 негізгі ойды анықтау
|
8.1.3.1шығарманың негізгі идеясын анықтау
|
1.4 сахналау және драмалау
|
8.1.4.2 өз бетімен әдеби шығармалардағы кейіпкерлердің сөздерін рөлге бөліп оқу
|
2. Оқылым
|
2.1 оқылым стратегияларын қолдану
|
8.2.1.3 тақпақтар мен прозалық үзінді жаттау, жатқа 10 тақпақ білу
|
2.2 мәтіннің жанрлық ерекшелігін ажырату
|
8.1.2.4 мәтіннің мазмұнын жоспар бойынша, толық, қысқа, теріп айту
|
2.3 сыныптан тыс оқу
|
8.2.3.5 мұғалімнің көмегімен талқыланып жатқан оқиғаны бағалау
8.2.3.6 сыныптан тыс оқудың күнделігін жүргізу
|
2.4 әртүрлі ресурс көздерінен қажетті ақпарат алу
|
8.4.2.1 мұғалімнің көмегімен энциклопедия, сөздік, балаларға арналған газет-журналдардан қажетті ақпараттарды алу
|
3. Тілдесу
|
3.1 қарым-қатынастық дағдыларын дамыту
|
8.3.1.5 коммуникативтік жағдаятқа сай ресми сөздер мен тіркестер, дайын тіркестер мен терминдерді
орынды қолданып, диалогке қатысу, ойын анық жеткізу
|
3.2 жағдаятты болжау
|
8.3.2.1 тірек сөздер мен ұсынылған иллюстрациялар арқылы тақырыпты болжау
|
5) 9-сынып:
5-кесте
Лексикалық тақырыптар
|
Бөлімдер
|
Бөлімшелер
|
Оқыту мақсаты
|
1-тоқсан
|
Халық ауыз әдебиеті
|
1. Тыңдалым және айтылым
|
1.1 ақпаратты түсіну
|
9.1.1.1 басылымдардағы шағын (газет, журнал) мақалаларды түсіну
|
1.2мәтіннен ақпаратты анықтау
|
9.1.2.1 жаңа сөздердің мағынасын меңгеру
|
1.3 негізгі ойды анықтау
|
9.1.3.1 шығарманың негізгі мағынасын анықтау
|
1.4 сахналау және драмалау
|
9.1.4.1 өз бетімен әдеби шығармалардағы кейіпкерлердің сөздерін рөлге бөліп оқу, сахналау
|
2. Оқылым
|
2.1 оқылым стратегияларын қолдану
|
9.2.1.1 орфоэпиялық норманы және негізгі ерекшеліктерді сақтап әдеби шығармаларды оқуын жетілдіру
|
2.2 мәтіннің жанрлық ерекшелігін ажырату
|
9.2.2.1 қазақша ауызекі сөйлеу этикеттері мен көркем сөйлеудің құрылымдық және
жанрлық ерекшеліктерін ажырату
|
2.3 сыныптан тыс оқу
|
9.2.3.1 балаларға арналған кітаптарды, газет, журналдардан мақалаларды өз бетімен оқу
|
2.4 әртүрлі ресурс көздерінен қажетті ақпарат алу
|
9.4.2.1 ғаламтор, энциклопедия, газет-журналдар, оқулықтардан деректерді алу
|
3. Тілдесу
|
3.1 қарым-қатынастық дағдыларын дамыту
|
9.3.1.1 диалог, монолог құру
|
2-тоқсан
|
ХІХ ғасырдағы қазақ әдебиеті
|
1. Тыңдалым және айтылым
|
1.1 ақпаратты түсіну
|
9.1.1.2 шығарманың негізгі идеясын түсіну
|
1.2 мәтіннен ақпаратты анықтау
|
9.1.2.1 жаңа сөздердің мағынасын меңгеру
|
1.3 негізгі ойды анықтау
|
9.1.3.1шығарманың негізгі мағынасын анықтау
|
1.4 сахналау және драмалау
|
9.1.4.1 өз бетімен әдеби шығармалардағы кейіпкерлердің сөздерін рөлге бөліп оқу, сахналау
|
2. Оқылым
|
2.1 оқылым стратегияларын қолдану
|
9.2.1.2 жоспар құру, жоспар бойынша мазмұнын айту
|
2.2 мәтіннің жанрлық ерекшелігін ажырату
|
9.2.2.1 қазақша ауызекі сөйлеу этикеттері мен көркем сөйлеудің құрылымдық және
жанрлық ерекшеліктерін ажырату
|
2.3 сыныптан тыс оқу
|
9.2.3.2 оқыған кітаптарды, мақаларды талқылау
|
2.4 әртүрлі ресурс көздерінен қажетті ақпарат алу
|
9.4.2.1 ғаламтор, энциклопедия, газет-журналдар, оқулықтардан деректерді алу
|
3. Тілдесу
|
3.1 қарым-қатынастық дағдыларын дамыту
|
9.3.1.2 мәтінмен жұмыс істеу кезінде әңгіменің негізгі құрылымын сақтау (кіріспе, негізгі бөлім, қорытынды) логикалық кезектілігін сақтап, себепті - салдарын ашу, тілдің лексикалық грамматикалық құралдарын дұрыс қолдану
|
3.2 жағдаятты болжау
|
9.3.2.1мәтіннің атауын талқылау және алғашқы бөлігін тыңдау арқылы көтерілетін мәселені болжау
|
3-тоқсан
|
ХХ ғасырдағы қазақ әдебиеті
|
1. Тыңдалым және айтылым
|
1.1 ақпаратты түсіну
|
9.1.1.3 мәтіндегі абзацтың рөлін түсіну
9.1.1.4 күрделі сөздерді түсіну
|
1.2 мәтіннен ақпаратты анықтау
|
9.1.2.1 жаңа сөздердің мағынасын меңгеру
|
1.3 негізгі ойды анықтау
|
9.1.3.1шығарманың негізгі мағынасын анықтау
|
1.4 сахналау және драмалау
|
9.1.4.1 өз бетімен әдеби шығармалардағы кейіпкерлердің сөздерін рөлге бөліп оқу, сахналау
|
Заманауи қазақ әдебиеті
|
2. Оқылым
|
2.1 оқылым стратегияларын қолдану
|
9.2.1.3 сыныптан тыс газет, журнал, қолжетімді шағын шығармаларды оқу
9.2.1.4 тақпақтар мен прозалық үзінді жаттау, жатқа 10 тақпақ және 2 прозалық үзінді білу
|
2.2 мәтіннің жанрлық ерекшелігін ажырату
|
9.2.2.1 қазақша ауызекі сөйлеу этикеттері мен көркем сөйлеудің құрылымдық және
жанрлық ерекшеліктерін ажырату
|
2.3 сыныптан тыс оқу
|
9.2.3.3 оқыған кітаптар, газет, журналдағы мақалаларға пікір құрастыру
|
2.4 әртүрлі ресурс көздерінен қажетті ақпарат алу
|
9.4.2.1ғаламтор, энциклопедия, газет-журналдар, оқулықтардан деректерді алу
|
3. Тілдесу
|
3.1 қарым-қатынастық дағдыларын дамыту
|
9.3.1.3 басталған әңгімені жалғастыру
9.3.1.4 қысқа ертегі, әңгімелердің мазмұнын айту
|
3.2 жағдаятты болжау
|
9.3.2.1мәтіннің атауын талқылау және алғашқы бөлігін тыңдау арқылы көтерілетін мәселені болжау
|
4-тоқсан
|
Әлем әдебиеті
|
1. Тыңдалым және айтылым
|
1.1 ақпаратты түсіну
|
9.1.1.5 аудио және видео таспаға жазылған балаларға арналған шығармаларды тыңдау. негізгі ойын түсіну
|
1.2 мәтіннен ақпаратты анықтау
|
9.1.2.1 жаңа сөздердің мағынасын меңгеру
|
1.3 негізгі ойды анықтау
|
9.1.3.1 шығарманың негізгі мағынасын анықтау
|
1.4 сахналау және драмалау
|
9.1.4.1 өз бетімен әдеби шығармалардағы кейіпкерлердің сөздерін рөлге бөліп оқу, сахналау
|
2. Оқылым
|
2.1 оқылым стратегияларын қолдану
|
9.2.1.3 сыныптан тыс газет, журнал, қолжетімді шағын шығармаларды оқу
9.2.1.4 тақпақтар мен прозалық үзінді жаттау, жатқа 10 тақпақ және 2 прозалық үзінді білу
|
2.2 мәтіннің жанрлық ерекшелігін ажырату
|
9.2.2.1 қазақша ауызекі сөйлеу этикеттері мен көркем сөйлеудің құрылымдық және
жанрлық ерекшеліктерін ажырату
|
2.3 сыныптан тыс оқу
|
9.2.3.4 сыныптан тыс оқудың күнделігін жүргізу
|
2.4 әртүрлі ресурс көздерінен қажетті ақпарат алу
|
9.4.2.1ғаламтор, энциклопедия, газет-журналдар, оқулықтардан деректерді алу
|
3. Тілдесу
|
3.1 қарым-қатынастық дағдыларын дамыту
|
9.3.1.5 күнделікті тұрмысқа, оқуға, қатынасқа қатысты жағдаяттарда қарым-қатынас жасап сөйлесу, сұрақ қою, диалогті қолдау
9.3.1.6 коммуникативтік жағдаятқа сай көркем бейнелеуіш, эмоционалды-экспрессивті сөздерді еркін қолданып, диалогке қатысу
|
3.2 жағдаятты болжау
|
9.3.2.1 мәтіннің атауын талқылау және алғашқы бөлігін тыңдау арқылы көтерілетін мәселені болжау
|
6) 10-сынып:
6-кесте
Лексикалық тақырыптар
|
Бөлімдер
|
Бөлімшелер
|
Оқыту мақсаты
|
1-тоқсан
|
Халық ауыз әдебиеті
|
1. Тыңдалым және айтылым
|
1.1 ақпаратты түсіну
|
10.1.1.1 естіген мәтіндердің негізгі мазмұнын түсіну
|
1.2 мәтіннен ақпаратты анықтау
|
10.1.2.1 шығарманың мазмұынын түсініп керекті акпаратты анықтау
|
1.3 негізгі ойды анықтау
|
10.1.3.1тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, ұсынылған ақпараттан астарлы ойды анықтау
|
1.4 сахналау және драмалау
|
10.1.4.1 өз бетімен әдеби шығармалардағы сахналау
|
ХІХ ғасырдағы қазақ әдебиеті
|
2. Оқылым
|
2.1 оқылым стратегияларын қолдану
|
10.2.1.1 оқу процесінің техникалық және мазмұндық жағын жетілдіру
|
2.2 мәтіннің жанрлық ерекшелігін ажырату
|
10.2.2.1 қазақша ауызекі сөйлеу этикеттері мен көркем сөйлеудің құрылымдық және
жанрлық ерекшеліктерін ажырату
|
2.3 сыныптан тыс оқу
|
10.2.3.1 оқыған кітаптар, газет, журналдағы мақалаларға пікір құрастыру
|
2.4 әртүрлі ресурс көздерінен қажетті ақпарат алу
|
10.4.2.1 ғаламтор, энциклопедия, газет-журналдар, оқулықтардан алынған деректерді қолдану
|
3. Тілдесу
|
3.1 қарым-қатынастық дағдыларын дамыту
|
10.3.1.1 диалогтік, монологтік сөйлеу құрастыру
|
2-тоқсан
|
ХІХ ғасырдағы қазақ әдебиеті
|
1. Тыңдалым және айтылым
|
1.1 ақпаратты түсіну
|
10.1.2.1 шығарманың мазмұынын түсініп керекті акпаратты анықтау
|
1.2 мәтіннен ақпаратты анықтау
|
10.2.2.1 қазақша ауызекі сөйлеу этикеттері мен көркем сөйлеудің құрылымдық және жанрлық ерекшеліктерін ажырату
|
1.3 негізгі ойды анықтау
|
10.1.3.1 тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, ұсынылған ақпараттан астарлы ойды анықтау
|
1.4 сахналау және драмалау
|
10.1.4.1 өз бетімен әдеби шығармалардағы сахналау
|
ХХ ғасырдағы қазақ әдебиеті
|
2. Оқылым
|
2.1 оқылым стратегияларын қолдану
|
10.2.1.2 мәтіннің мазмұнын толық айту
|
2.2 мәтіннің жанрлық ерекшелігін ажырату
|
10.2.2.1 қазақша ауызекі сөйлеу этикеттері мен көркем сөйлеудің құрылымдық және
жанрлық ерекшеліктерін ажырату
|
2.3 сыныптан тыс оқу
|
10.2.3.1 оқыған кітаптар, газет, журналдағы мақалаларға пікір құрастыру
|
2.4 әртүрлі ресурс көздерінен қажетті ақпарат алу
|
10.4.2.1 ғаламтор, энциклопедия, газет-журналдар, оқулықтардан алынған деректерді қолдану
|
3. Тілдесу
|
3.1 қарым-қатынастық дағдыларын дамыту
|
10.3.1.2 әртүрлі жағдаяттар жағдайында сөйлеу мәдениетін сақтап диалогке, әңгімеге қатысу, сұрақ қою
|
3.2 жағдаятты болжау
|
10.3.2.1 мәтін үзінділерін тыңдай отырып, оқиғаның дамуы мен аяқталуын болжау
|
3-тоқсан
|
ХХ ғасырдағы қазақ әдебиеті
|
1. Тыңдалым және айтылым
|
1.1 ақпаратты түсіну
|
10.1.2.1 шығарманың мазмұынын түсініп керекті акпаратты анықтау
|
1.2 мәтіннен ақпаратты анықтау
|
10.2.2.1 қазақша ауызекі сөйлеу этикеттері мен көркем сөйлеудің құрылымдық және
жанрлық ерекшеліктерін ажырату
|
1.3 негізгі ойды анықтау
|
10.1.3.1тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, ұсынылған ақпараттан астарлы ойды анықтау
|
1.4 сахналау және драмалау
|
10.1.4.1өз бетімен әдеби шығармалардағы сахналау
|
Заманауи қазақ әдебиеті
|
2. Оқылым
|
2.1 оқылым стратегияларын қолдану
|
10.4.2.1 ғаламтор, энциклопедия, газет-журналдар, оқулықтардан алынған деректерді қолдану
|
2.2 мәтіннің жанрлық ерекшелігін ажырату
|
10.2.2.1 қазақша ауызекі сөйлеу этикеттері мен көркем сөйлеудің құрылымдық және
жанрлық ерекшеліктерін ажырату
|
2.3 сыныптан тыс оқу
|
10.2.3.2 сыныптан тыс оқудың күнделігін немесе стендісін жүргізу
|
2.4 әртүрлі ресурс көздерінен қажетті ақпарат алу
|
10.4.2.1 ғаламтор, энциклопедия, газет-журналдар, оқулықтардан алынған деректерді қолдану
|
3. Тілдесу
|
3.1 қарым-қатынастық дағдыларын дамыту
|
10.3.1.3өз ойын түсінікті, толық жеткізу
10.3.1.4 мәтіннің басты кейіпкерлерін өзбетімен сипаттау
10.3.1.7 сөйлем түрлерінің айтылу интонациясына көңіл бөлу, еліктеу
|
3.2 жағдаятты болжау
|
10.3.2.1 мәтін үзінділерін тыңдай отырып, оқиғаның дамуы мен аяқталуын болжау
|
4-тоқсан
|
Әлем әдебиеті
|
1. Тыңдалым және айтылым
|
1.1 ақпаратты түсіну
|
10.1.2.1шығарманың мазмұынын түсініп керекті акпаратты анықтау
|
1.2 мәтіннен ақпаратты анықтау
|
10.1.2.1шығарманың мазмұынын түсініп керекті акпаратты анықтау
|
1.3 негізгі ойды анықтау
|
10.1.3.1тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, ұсынылған ақпараттан астарлы ойды анықтау
|
1.4 сахналау және драмалау
|
10.1.4.1өз бетімен әдеби шығармалардағы сахналау
|
2. Оқылым
|
2.1 оқылым стратегияларын қолдану
|
10.2.1.3 газет, журнал, мақалаларындағы қазақ тіліндегі дыбыстардың айтылу нормасын, интонациясын сақтап, саналы оқып түсіну, сұраққа жауап беру
|
2.2 мәтіннің жанрлық ерекшелігін ажырату
|
10.2.2.1 қазақша ауызекі сөйлеу этикеттері мен көркем сөйлеудің құрылымдық және
жанрлық ерекшеліктерін ажырату
|
2.3 сыныптан тыс оқу
|
10.2.3.2 сыныптан тыс оқудың күнделігін жүргізу
|
2.4 әртүрлі ресурс көздерінен қажетті ақпарат алу
|
10.4.2.1 ғаламтор, энциклопедия, газет-журналдар, оқулықтардан алынған деректерді қолдану
|
3. Тілдесу
|
3.1 қарым-қатынастық дағдыларын дамыту
|
10.3.1.5 қысқа әңгіме, ертегілердің, тақпақ, өлеңдердің мазмұнын айту
10.3.1.8 коммуникативтік жағдаятқа сай ғылыми және халықаралық терминдерді, ғылыми деректерді орынды қолданып, диалог, монологта өз ойын дәлелді, жүйелі жеткізу
|
3.2 жағдаятты болжау
|
10.3.2.1 мәтін үзінділерін тыңдай отырып, оқиғаның дамуы мен аяқталуын болжау
|
Достарыңызбен бөлісу: |
