Орындаған: Танирбергенова а қабылдаған: Доскараева Г
жүктеу/скачать 199,56 Kb.
|
презентация пед
- Бұл бет үшін навигация:
- Мектептің балалар ұжымы бастапқы ұжымдардан (сыныптардан) тұрады
- Ұжымды дамыту
- Анықтамалар
- Қорытынды: Мұғалім және балалар ұжымы 4 жыл бірге дамитын орта, мейлі ол тәрбие білім жағынан болсын
Орындаған: Танирбергенова А Қабылдаған: Доскараева ГПрезентация Жоспар І.Кіріспе. Ұжым(сынып) ІІ.Негізгі бөлім 1) Оқушы үшін ұжымның рөлі 2) Оқушы ұжымын дамыту Қорытынды.Мектептің балалар ұжымы бастапқы ұжымдардан (сыныптардан) тұрадыҰжымның бір бірімен жақын араласуы үшін топтастыруға боладыМүмкіндігіне Қызығушылығына Қабілетіне Құрбыларымен арласуына Осылайша оқушылардың әрқайсысының белсенділендіруге жағдай жасалады. Сонымен бірге бұл ұжым өзінің тар мағынадағы мүдделерімен ғана шектеліп қалмай болашақ жоспарларын күрделендіріп, мүдделерін кеңейтуі тиіс. Бұл тек осы алғашқы ұжымдарды қоғаммен байланыстыратындай ұжымаралық байланыс жасау арқылы жүзеге асырылуы мүмкін.Қазіргі қоғам жағдайында балалар ұжымы жеке тұлғаны әлеуметтеңдірудің маңызды факторы. Оқушы үшін ұжым, әлеуметтік орта, оның өмір әрекетіңде, пікірлесуде жеке тұлғаның қарым-қатынасында тәжірибесі кеңейіп әлеуметтік рөлдерді менгереді орнықты, жеке тұлғаның өзін-өзі басқаруы, өзін-өзі іске асыруы,оны қорғаумен сүйемелдеу қамтамасыз етіледі.Ұжымды дамытуБірінші сатысы әдеттегідей оқушылардың нашар ұйымдастырылуымен сипатталады, балалар бұл сатыда алғашқы ұжымдарға формальды түрде топтастырылады. Сынып белсенділері болмайды, соған байланысты мұғалім сыныпқа тиісті талаптарды өзі қояды. Бұл мектепке немесе сыныпқа қайтадан келген балалар жинақталған «құрама сынып» оқушылары ұжымының басты ерекшеліктері. Көп жағдайда мұғалім бірге көп жылдар бойы бірге оқып келе жатқан окушылар ұжымымен жұмыс істейді, бірақ сынып, көшбасшылар формальды түрде сайланады, бірақ мұның ұжымдық қарым-қатынасқа ешқандай ықпалы болмайды, яғни жалпы нашар ұйымдастырушылық орын алады.Ұжымды дамытудың екінші кезеңінде талаптарды тек мұғалім ғана емес белсенді топ мүшелері де қоя алады. Сабақта және сабақтан тыс іс-әрекеттердің түрлері көбейіп, күрделене түседі. Белсенді топ мүшелері тапсырмаларды оқушылардың мүдделерін ғана емес, ұжым қажеттіліктерін ескере отырып береді.Соңғы саты қоғамдық пікірлердің ескерілуімен, оқушылардың өз-өзіні басқаруының жоғары деңгейде болуымен балалардың ұжым жұмыстарымен айналысумен сипатталады. Дәл осындай ұжым оқушыларды ұжымшылдыкқа тәрбиелеу құралы болып табылады. Бұл жерде әрбір оқушының тұлға ретінде дамуына барлық жағдайлар жасалады.АнықтамаларҰжым - бірыңғай қоғамдық мақсаты бар, мақсатты орындау барысында барлығының өзара байланысты, жауапты міндеттері, тапсырмалары, өздерінің ұжымдық органы, басқа ұйымдармен тығыз байланысы бар балалардың біріккен тобы (Г.И.Щукина). Ұжым - оқушылардың өмірі мен қызметінің мәдени ортасы, тәрбиешінің тәрбиеленушілердің ішкі әлемін тәрбиелеу үшін қолданатын құралы (П.И.Пидкасистый). Ұжым - тәрбиешілер мен тәрбиеленушілердің шығармашылық ынтымағына негізделген жұмыс жүйесі (И.П.Иванов). Ұжым - бір-біріне ықпал ететін, әлеуметтік жағдай туғызған ортақ мақсаты, қызығушылығы, қажеттіліктері, тәртіп ережелері нормалары бар, іс-әрекет құралдары, ерік-жігерлері ортақ адамдар тобы (Г.М.Коджаспирова). Ұжымда адамға сыйластық сезімін қалыптастыру-педагогтың басты міндеттерінің бірі. Алайда, ешқандай педагог кластағы жолдасын күшпен сыйлата алмайды әр түрлі шараларды ұйымдастыру арқылы бір ұжымға біріктіреді. Оқушылар ұжымы педагогикалық басшылықты қажет етеді. Бірақ әкімшілік билеп төстеуге жол беруге де болмайды. Оқушылардың дербес шығармашылығын, белсенділігін шебер бағыттап отыру керек.Қорытынды: Мұғалім және балалар ұжымы 4 жыл бірге дамитын орта, мейлі ол тәрбие білім жағынан болсынПайдаланған әдебиеттер 1) stud.kz 2)melimdeme.com 3) rodo.kz 4) https://www.referat911.ru/ 5)engime.orgжүктеу/скачать 199,56 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|