Жазушылардың өмірі мен шығармашылығы жөнінде оқушыларға білім беру және олардың еңбектерімен танысып, үлкенді құрметтеп, кішіге ізет көрсете білуге, ананы сыйлауға, бойына жақсы қасиеттерді дарытуға қалыптастыру.Жеті модульдің мәнмәтіні арқылы «Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен » мақалын негізге ала отырып, оқушылардың түсініктерін дамыту.
. Шығармадағы арналған мәтіндердің әрқайсысының тәрбиелік мәні жоғары болып келетін түсіндіру.
«Жақсыдан үйрен , жаманнан жирен » мақалының мағынасын ұғындыру.
Адами құндылықтары туралы жеке ой –пікірі қалыптасады.
|
Сабақтың
тақырыбы
|
Мақсаттары
|
Міндеттері
|
Күтілетін нәтиже
|
Оқытуда қолданылатын
Модульдер:әдіс-тәсілдер
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
1.
|
Ы.Алтынсарин,
Баланың айласы
|
Ы.Алтынсарин өмірі мен шығармашылығын түсіндіру арқылы, баланың айласы туралы мәлімет беру. Жақсылық туралы мағлұмат беру.
Жеті модульдің мәнмәтіне негізінде «Баланың айласы» тақырыбын талдау,
|
Баланың айласы әңгімесінің мазмұнын ұғындыру.
«Жақсылыққа жамандық бар, жақсылыққа тек жақсылық бар» деген пікірлерге нақты дәлел келтіруге дағдыландыру.
|
Баланың айласы әңгімесінің негізгі идеясын түсінеді.
Адами құндылықтары туралы жеке ой –пікірі қалыптасады.
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер:дебаттық әңгіме, зерттеушілік әңгіме.
АКТ ны пайдалану;
Оқытуды басқару және көшбасшылық; топтық жұмыстар шеңберінде Талантты және дарынды балаларды оқыту;
|
Формативті бағалау.
ынталандыру, оқушылардың өз -өзін бағалау парағы, өзара бағалау.
|
3-сынып Ана тілі оқулығы мен хрестоматия
Интербелсенді тақта,
тапсырма жазылған кеспе қағаздары.
|
2.
|
Ы.Алтынсарин. Таза бұлақ
|
Топтық оқыту арқылы Таза бұлақ әңгімесінің мазмұнын ашып, ақыл сөздің мағынасын ашып,түсіну.
Жеті модульдің мәнмәтіні негізінде Таза бұлақ мазмұнымен таныстырып, талдау жасау, жалпы мәлімет алады.
|
Шығармадағы кейіпкерлердің ой –пікірлерін талдайды, тұжырым жасайды.
Көрсетілген ақыл сөздің мағынасын аша білуге дағдыланады.
|
Әңгіменің мазмұнын өмірмен байланыстырып үйренеді.
Кейіпкерлердің бойындғы асыл қасиеттерді үлгі етеді.
|
СТО: «Джигсо» стратегиясын пайдалану.
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау: ойтолғау.
Талантты және дарынды балаларды оқыту.
|
Фармативті бағалау.
Оқушылардың өз -өзін бағалау.
|
3-сынып Ана тілі оқулығы мен хрестоматия
Стикер қағаздары.
Суретті альбом.
|
3.
|
Ш.Құдайбердіұлы
Бір кесе меруерт.
|
Ш.Құдайбердіұлы өмірі мен шығармашылық қызметі туралы мәлімет береді.
Мәтін мазмұнын түсініп оқып, әртүрлі әдіс –тәсілді қолданып, талдай білуге үйрету.
|
Шығармадағы кейіпкерлердің ой –пікірлерін талдайды, тұжырым жасайды.
|
«Бір кесе меруетр» әңгімесінің мазмұнын түсінеді.
Адами құндылықтар туралы ой-қалыптасады.
|
Топқа бөлу.
Оқытуды басқару және көшбасшылық : топтық жұмыстар шеңберінде.
|
Әр тапсырманы формативті бағалау.
Бағалау бетшелері арқылы өз -өздерін бағалайды.
|
3-сынып Ана тілі оқулығы мен хрестоматия
Тапсырма жазылған қағаздар.
Стикерлер.
|
|
4.
|
В.Сухомлинский Нағыз адам.
|
В. Сухомлинский шығармашылық қызметін түсіндіру арқылы нағыз адым әңгімесі туралы мәлімет беру.
Жеті модульдің мәнмәтіні негізінде «Нағыз адам» әңгімесінің тақырыбын ашу және талдау жасау.
|
Нағыз адам әңгімесінің мазмұнын ұғындыру. Шығармадағы кейіпкерлердің ой –пікірлерін талдайды, тұжырым жасайды. Шығармадағы кейіпкерлерге ойтолғау жазады.
|
Ойларын еркін айтады. Шығарманың негізгі идеясын түсінеді.
Адами құндылықтар туралы ой-пікір қалыптасады.
Кейіпкердің бойындағы асыл қасиеттердіүлгі етеді.
|
СТО : «Джиксо » стратегиясын пайдалану.
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдері:дебаттық әңгіме, зерттеушілік әңгіме.
Талантты және дарынды балаларды оқыту.
|
Әр тапсырманы формативті бағалау.
Стикерлер арқылы бағалау.
Соңында смайликтер арқылы жиынтық баға қойылады.
Мадақтау.
|
3-сынып Ана тілі оқулығы мен хрестоматия
Стикер қағаздары
Смайликтер.
Интербелсенді тақта.
|
