ОҚО Мақтарал ауданы №15 Ж. Нұрлыбаев атындағы жалпы орта мектебі коммуналдық мемлекеттік мекемесінің Қазақстан тарихы пәні мұғалімі Исаева Мунира
Сыныбы : 8 «а»- сынып Орта мерзімді сабақ жоспары
1.Мерзімі
|
2.Тақырыбы
|
3.Оқып үйренудің негізгі мақсаттары
|
4.Оқытуда қолданылатын әдіс – тәсілдер
|
5.Жеті модульдің кіріктірілуі
|
6.Оқып үйренудің нәтижесі
|
7.Үйрену мақсатында бағаны қоса Бағалау
|
8.Барлық оқушылардың сабаққа тартылуы
|
9.Негізгі дерек көздері
|
1.
|
Қазақстан аумағындағы
қалалар
|
ХҮІІІ-ХІХ ғ Қазақстандағы қалалардың бой көтеруі, қала мәдениеті , қала шаруашылығы, қала халқы қала құрылысы туралы түсініктерін қалыптастырып білімдерін дамыту .Оқушылардың іздену , ойлау ,еркін сөйлеу қабілетін қалыптастыру
|
«Қос шеңбердегі» комплименттер
1. «Әліпби жемесі»
2.«Ассосация»
3. «Венн диаграммасы»
4. «Сематикалық карта »
5.«Құрастыр одан кейін жауап бер»
|
1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсіл.
2.Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
3.Оқыту үшін бағалау және оқыту бағалау
4.АКТ
5.Талантты және дарынды
6.Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
7.Көшбасшылық
|
Оқушылардың ойлау қабілеттері артып
ХҮІІІ-ХІХ ғ
Қазақстандағы қалалардың бой көтеруі жайлы тарихын біледі.Картамен жұмыс жасай отырып Қазақстан аумағындағы қалаларды ажырата отырып өз ойын еркін жеткізе алады.
|
Формативті бағалау
Берілген критерийге сәйкес формативті бағалау топтық,өзін –өзі бағалау, мадақтау.Белгілер арқылы бағалау (алтын балық, төртбұрыш,үшбұрыш,смайликтер)
|
Ынтымақтастық атмосферасы қалыптастырылды
Барлық оқушыларға жеке, жұптық топтық тапсырмалар беру және күрделенген тапсырмалар мен шапшаң оқушыны білемін
|
флипчарт , маркер , форматты қағаз
сурет мозайка
Қазақстан картасы .
АКТ Ноутбук
|
2.
|
Сауда Жәрменкелер
|
ХІХ ғасырдағы Қазақстанның Орта Азия және ,Шетелдермен сауда -саттық қарым-қатынастары туралы білімдерін дамыту.Деңгейлік тапсырмалар орындай отырып ойлау,сөйлеу қабілеттерін арттыру .
|
«Қос шеңбердегі» комплименттер
1. «Сөзжұмбақ»
2.«Екі түрлі түсініктеме күнделігі»
3. «Кір жаятын жіп »
4. «Т-кестесі »
5. «Қағаздағы аялдама »
|
1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсіл.
2.Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
3.Оқыту үшін бағалау және оқыту бағалау
4.АКТ
5.Талантты және дарынды
6.Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
7.Көшбасшылық
|
ХІХ ғасырдағы Қазақстандағы сауда саттықтың түрлерін әлеуметтік- мәдени саладағы атқарған қызметі туралы тарихи түсініктері қалыптасты.Оқушылардың сөйлеу қабілеті дамиды.Есте сақтау қабілеті артады .
|
Формативті бағалау ,топтық,критериалды өзін –өзі бағалау, мадақтау Белгілер арқылы бағалау (алтын балық, төртбұрыш,үшбұрыш,смайликтер)
|
Барлық оқушыларға жеке, жұптық топтық тапсырмалар беру және күрделенген тапсырмалар беру оқу бағдарламасындағы драма барысында талантты дарынды шапшаң оқушыларды білемін
|
АКТ ,постер , маркер ,А4 форматты қағаз ,флипчарт геометриялық фигуралар
Кір жаятын жіп және қыстырғыш
Оқулық
Күнделік
|
3.
|
Өнеркәсіптің дамуы
|
ХІХ ғасырдың екінші жартысы ХХ ғасырдың бас кезіндегі Қазақстандағы өнеркәсіптердің пайда болуы, дамуы ,өнеркәсіптің халық шаруашылығына тигізген әсері туралы білімдерін дамыту . Оқушыларды шапшаңдыққа адамгершілікке отансүйгіштікке үйрету .
|
«Қос шеңбердегі» комплименттер ,
1. «Суреттер сөйлейді»
2.«Джиксо »
3. «Тұлғалардың қызметін
4. «Т-кестесі »
5. «Қағаздағы аялдама »
|
1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсіл.
2.Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
3.Оқыту үшін бағалау және оқыту бағалау
4.АКТ
5.Талантты және дарынды
6.Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
7.Көшбасшылық
|
ХІХ ғасырдың екінші жартысы ХХ ғасырдың бас кезіндегі Қазақстандағы өнеркәсіптің пайда болуы ауыл шаруашылықтың дамуы ,өнеркәсіптің дамуы қоғамдағы ролі туралы ұғынды.Сыни тұрғыдан ойлау арқылы өзіндік –сана сезімдері қалыптасты.
|
Формативті бағалау ,топтық,өзін –өзі бағалау, мадақтау Белгілер арқылы бағалау (алтын балық, төртбұрыш,үшбұрыш,алтын ,күміс ,қола кубок)
|
Бір –біріне сұрақ беру .Барлық оқушыларды диалогтік сөйлеуге тарту. Екі түрлі түсініктеме күнделігі әдісі бойынша дарынды шапшаң оқушыларды білемін
|
Кеспе суреттер ,
Акт ,постер , маркер ,А4 форматты қағаз ,флипчарт ,смайлик
Қорап ,стикер
Калпактар
|
4.
|
Қорытынды
|
Қазақстан аумағындағы қалалардың ірге тасының бой көтеруі ,сауда жәрмеңкелері ,өнеркәсіптің пайда болуы жайлы оқушыларға меңгерту Оқушыларды өз ойын ашық айта алуға бір –бірінің пікірін тыңдауға және сыни тұрғыдан ойлауға дағдыландыру.
|
«Қос шеңбердегі» комплименттер ,
1.«Идеяларды тоғыстыру» (Не? Қайда? Қашан ?) оқыта үйрету ойыны
2.Суреттер сөйлейді
3.Джиксо әдісі
4. Топтық әдісін
5.«Ойлаудың 6 қалпағы » әдісі
6.Диалогтік оқыту әдісі
7.«Мерзімді жатқа айту »
|
1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсіл.
2.Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
3.Оқыту үшін бағалау және оқыту бағалау
4.АКТ
5.Талантты және дарынды
6.Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
7.Көшбасшылық
|
Қазақстан аумағындағы қалалардың ірге тасының бой көтеруі ,сауда жәрмеңкелері ,өнеркәсіптің пайда болуы дамуы жайлы оқушылар толық мәлімет ала отырып Өз ойларын дұрыс жеткізе білді . Сыни тұрғыдан ойлай біледі ,талдай алады ,логикалық қорытынды жасай алады .
|
Формативті бағалау ,топтық,критериалды өзін –өзі бағалау, мадақтау
Белгілер арқылы бағалау (алтын балық, төртбұрыш,үшбұрыш,тәтті кәмпиттер ,медальдар ).
Жиынтық бағалау
|
Ынтымақтастық атмосферасы қалыптастырылды барысында үйрете отырып үйрену әдісі бойынша дарынды,көшбасшы шапшаң оқушыларды білемін
|
Кеспе суреттер ,жұлдызша
Акт ,постер , маркер ,А4 форматты қағаз ,флипчарт ,смайлик
|
«№15 Жолдыбай Нұрлыбаев атындағы жалпы орта мектебі » коммуналдық мемлекеттік мекемесі
Тарих пәнінің мұғалімі : Исаева Мунира Аллабергеновна
Сыныбы : 8 –сынып
Пән мұғалімі : Исаева М
Сабақтың тақырыбы : Қазақстан аумағындағы қалалар
Мақсаты : Оқушыларға Қазақстанда қалалардың бой көтеруі ,хронологиялық мерзімі ,салынған әскери бекіністер жайлы білім беру , сыни көзқарастарын тарихи деректерді тану қабілеттерін дамыту ,адамгершілікке отан сүйгіштікке құзырлы тұлға етіп тәрбиелеу .
Күтілетін нәтиже: Оқушыларға Қазақстандағы қалалардың бой көтеруі ,хронологиялық мерзімі ,салынған әскери бекіністері жайлы білім алды , сыни көзқарастарын тарихи деректерді тану қабілеттерін дамыта алды .Оқушылардың еркін сөйлеуі қалыптасады. Мәтінді оқығанда, талдағанда аңғарымпаз болады, ойын ашық айталатын болады .
Сабақтың әдісі : Кембридж әдіс – тәсілі
|
Мұғалім іс- әрекеті
|
Оқушының іс – әрекеті
|
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер
|
Керекті жабдыктар
|
Бағалау
|
Кіріспе
(3минут)
|
Ұйымдастыру кезеңі
1.Сәлемдесу
2.Оқушыларды түгелдеу
3.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру,топқа бөлу .Топқа Төлеби ,Қазыбек би ,Әйтеке би деп 3 топқа бөлу . Оқу мақсатын алға қою, таныстыру
|
Міндеттеме қабылдайды
Сабақтың мақсатымен танысады
|
«Қос шеңбердегі» комплименттер ,
Топқа –бөлу
Диалогтік оқыту
|
флипчарт , маркер , форматты қағаз
сурет мозайка .
|
Белгілер бойынша бағалау
|
Тапсырма
мен жұмыс
(5минут)
|
Берілген үй тапсырмасы бойынша оқушының тапсырманы орындау деңгейін тексеру.
|
1.Сұраққа жауап береді
2.Картамен жұмыс жасайды
3.Терминдермен жұмыс жасайды
|
Конверттегі сұрақ
|
флипчарт , маркер , форматты қағаз
карта
Глосарий
|
Алтын балық
Гиометриялық фигуралармен
|
Жаңа сабақ
(10 минут)
|
Білу . «Әліпби жемісі » ойыны арқылы жаңа сабақтың тақырыбын ашқызу
Түсіну . «Ассосация» әдісі бойынша
3топқа жаңа тақырып бойынша тапсырма беру
1топ ХҮІІІ ғасырда салынған қалалар
2топ ХІХ ғасырдың бірінші жартысында Қазақстандағы әскери бекіністер ретінде пайда болған қалалар
3 топ Шаруалардың Қазақстанға қоныс аударуы барысында пайда болған қалалар
|
Оқушылар дерек көздерімен танысады сұрақтарға жауап бере отырып топ мүшелері бір –біріне түсіндіреді
|
Блум токсономиясы
Миға шабуыл
Джиксо әдісі
|
Оқулық форматты қағаз
карта .
|
Формативті бағалау
|
Сергіту сәті (2минут)
|
АКТ пайдаланып музыка әуенін қояды
|
Оқушылар музыка ырғағымен билейді
|
Сергіту әдісі
|
АКТ Ноутбук
|
|
Жаңа материалды қолдану
(20 минут )
|
Қолдану ХҮІІІ-ХІХ ғасырлардағы қалалармен қазіргі таңдағы қалалардың ұқсастығымен айырмашылығын жазу
Талдау .Бұл деңгейлі тапсырмалар оқушыларға беріледі .Жауаптары мен сұрақтары беріледі .
|
Оқушылар оқу үдерісінде алған білім негізін пайдалана отырып, практикалық тапсырманы орындайды білімдерін постер қорғау арқылы жазады
Оқушылар сематикалық картамен жұмысты сәйкестендіре отырып белгілейді
|
СТО Венн диаграммасы
Сематикалық карта
|
флипчарт , маркер , форматты қағаз
карта .
|
өзін -өзі бағалау
|
|
Жинақтау .Оқушылардың пікірлерін қортындылап ,жаңа тақырып бойынша сұрақтар қою
|
Оқушылар оқу үдерісінде алған білімдерін шыңдау мақсатында бір –біріне сұрақ қою арқылы сұраққа жауап ойлап табады, байланыстырады. Ойын түйіндейді. Проблеманы шешудің өзіндік үлгісін жасайды
|
Құрастыр одан кейін жауап бер тәсілі
|
Оқулық флипчарт , маркер , форматты қағаз
карта .
|
Топтық бағалау
|
Қорытын
ды Бағалау
(5минут)
|
Оқушыларды бағалау.Бағалау парақшаларын таратады .Топтармен бірлесе отырып топтардың жалпы балын есептейді. Және жеңімпаз топты және көшбасшыны анықтайды
|
Топтар әр тапсырма сайын бір бірін бағалайды .Топ басшысы өз топ мүшелерін белсенділігіне,іс-әрекетіне қарай бағалайды
|
Өзара бағалау
|
Топтарды бағалау кестесі топтық өзін -өзі бағалау кестесі
|
Жиынтық бағала
|
|
Рефлексия
|
Оқушылар өздерінің нені білгенін, нені білгісі келетінін стикерлерге жазып, тақтаға іледі
|
Кері байланыс
|
Стикерлер. «Нені Білдім , Нені білгім келеді»
|
|
|
Үйге тапсырма беру :Ғаламтордан Қазақстан аумағындағы қалалар туралы
мағлұмат табу тапсырмасы
|
Оқушылар үйге берілген тапсырманы жазып алады
|
|
Күнделік дәптері
|
|
Сыныбы : 8 –сынып
Пән мұғалімі : Исаева М
Сабақтың тақырыбы : Сауда .Жәрмеңкелер
Мақсаты : Оқушыларға Қазақстандағы сауда жәрмеңкелері пайда болуын меңгерту ,хронологиялық мерзімі ,сауда –саттық сипатындағы орын алған өзгерістер , жәрмеңкелік саудалардың бір-бірінен айырмашылығы сауда қатынастарының дамуы жайлы білім беру , сыни көзқарастарын тарихи деректерді тану есте сақтау қабілеттерін дамыту , оқушыларды өз ойын ашық айта алуға бір –бірінің пікірін тыңдауға уақытты үнемдеуге ,шапшаңдыққа адамгершілікке отансүйгіштікке ,құзырлы тұлға етіп тәрбиелеу .
Күтілетін нәтиже Қазақстандағы сауда жәрмеңкелері пайда болуын меңгерді ,хронологиялық мерзімі ,сауда –саттық сипатындағы орын алған өзгерістер , жәрмеңкелік саудалардың бір-бірінен айырмашылығы сауда қатынастарының дамуы жайлы білім алды , сыни көзқарастарын тарихи деректерді тану қабілеттерін дамыта алды Оқушылардың еркін сөйлеуі қалыптасады. Мәтінді оқығанда, талдағанда аңғарымпаз болады, өздігінен жұмыс істей алады ,ойын ашық айталатын болады .
Сабақтың әдісі : Кембридж әдіс – тәсілі
Сабақтың кезеңдері
Уақыт
|
Мұғалім іс- әрекеті
|
Оқушының іс – әрекеті
|
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер
|
Керекті жабдықтар
|
Бағалау
|
Кіріспе
(3минут)
|
Ұйымдастыру кезеңі
1.Сәлемдесу
2.Оқушыларды түгелдеу
3.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру,топқа бөлуАуыл,болыс,уезд деп 3 топқа бөлу . Оқу мақсатын алға қою, таныстыру
|
Міндеттеме қабылдайды
Сабақтың мақсатымен танысады
|
«Қос шеңбердегі» комплименттер ,
Топқа –бөлу
Диалогтік оқыту
|
флипчарт , маркер , форматты қағаз
сурет мозайка .
|
Белгілер бойынша Алтын балық
Гиометриялық фигуралармен бағалау
|
Тапсырмамен жұмыс
(5минут)
|
Берілген үй тапсырмасы бойынша оқушының тапсырманы орындау деңгейін тексеру.
|
Ментальді (тұжырымдамалық) карта бойынша үй тапсырмасын Тыңдайды, еске түсіреді, жауап береді, есте сақтайды, ойларын айтады
|
СТО
|
флипчарт , маркер , форматты қағаз
карта .
|
Белгілер бойынша Алтын балық
Гиометриялық фигуралармен бағалау
|
Жаңа сабақ
(10 минут)
|
Білу . Сөзжұмбақ арқылы жаңа сабақтың тақырыбын ашқызу
Түсіну . «Екі түрлі түсініктеме күнделігі» әдісі бойынша 3топқа жаңа тақырыптан тапсырма беру
1топ ХІХ ғасырдағы сауда сипатының өзгеруі Орта Азиямен жүргізілген керуен саудасы
2топ Сауданың түрлері және әлеуметтік –мәдени саладағы атқарған қызметі
3 топ Шетелдермен сауда -саттық қатынастаржәне Қазақстандағы көлік қатынасының дамуы.
|
Оқушылар сөз жұмбақты шешеді. Дерек көздерімен танысады күнделікті толтырып бітірген соң топта талқылау ұйымдастырылады жене топ болып постер қорғайды
|
Блум токсономиясы
СТО
Миға шабуыл
Джиксо әдісі
|
Оқулық форматты қағаз
Қазақстан картасы .
|
Формативті бағалау
Топтық бағалау
|
Сергіту сәті (2минут)
|
АКТ пайдаланып музыка әуенін қояды
|
Оқушылар музыка ырғағымен билейді
|
Сергіту әдісі
|
АКТ Ноутбук
|
|
Жаңа материалды қолдану
(20 минут )
|
Қолдану «Кір жаятын жіп» тәсілі арқылы сұрақтар беру .1.Сауда сөзін қалай түсінесің қазіргі кезде сауданың маңызы қалай деп ойлайсың? 2.Керуен саудалары қалай қалыптасты ? 3.Тұрақты сауда елімізге қаншалықты пайдалы болды ? және қысқаша оқу бағдарламасындағы драма
Талдау . «Т-кестесі» тапсырмасын таратып беру ,ортақ кесте құрастырады
|
Оқушылар оқу үдерісінде алған білім негізін пайдалана отырып, практикалық тапсырманы орындайды ,оқу бағдарламасындағы қойылым көрсетеді
Оқушылар бір –біріне қарама-қарсы немесе салыстыру арқылы пікір алмасады,және қорғайды
|
СТО «Кір жаятын жіп » тәсілі Инсерт стратегиясы
Диалогтік оқыту әдісі
|
флипчарт , маркер , форматты қағаз
Кір жаятын жіп және қыстырғыш
|
Топтық бағалау
|
|
Жинақтау «Қағаздағы аялдама» Оқушылардың жаңа тақырып бойынша меңгергенін пысықтау
|
Оқушылар оқу үдерісінде алған білімдерін шыңдау мақсатында Ойын түйіндейді. Проблеманы шешудің өзіндік үлгісін жасайды
|
«Қағаздағы аялдама» стратегиясы
|
Оқулық флипчарт , маркер , форматты қағаз
|
Жұптық бағалау
|
Қорытынды
(5минут)
|
Оқушыларды бағалау.Бағалау парақшаларын таратады .Топтармен бірлесе отырып топтардың жалпы балын есептейді. Және жеңімпаз топты және көшбасшыны анықтайды
|
Топтар әр тапсырма сайын бір бірін бағалайды .Топ басшысы өз топ мүшелерін белсенділігіне,іс-әрекетіне қарай бағалайды
|
Өзара бағалау
|
Топтарды бағалау кестесі топтық өзін -өзі бағалау кестесі
|
Жиынтық бағалау
|
|
Рефлексия
|
Оқушылар өздерінің нені білгенін, нені білгісі келетінін стикерлерге жазып, тақтаға іледі
|
Кері байланыс
|
Стикерлер. «Нені Білдім , Нені білгім келеді»
|
|
|
Үйге тапсырма беру :$ 34Сауда Жәрмекелер тақырыбына қысқаша эссе жазып келу
|
Оқушылар үйге берілген тапсырманы жазып алады
|
|
Күнделік дәптері
|
|
Сыныбы : 8 –сынып
Сабақтың тақырыбы : Өнеркәсіптің дамуы
Мақсаты : Оқушыларға Қазақстандағы өнеркәсіптің дамуы ерекшеліктерін салыстыра отырып, өнеркәсіптің дамуы туралы білім беру ,жұмысшы табының арасындағы айырмашылықтарын таба білуге дағдыландыру.Жеке және ұжымдық жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыра отырып, танымдық қасиетін дамыту.Сыни көзқарастарын тарихи деректерді тану есте сақтау қабілеттерін дамыту , оқушыларды өз ойын ашық айта алуға бір –бірінің пікірін тыңдауға уақытты үнемдеуге ,шапшаңдыққа адамгершілікке отансүйгіштікке ,құзырлы тұлға етіп тәрбиелеу .
Күтілетін нәтиже Қазақстандағы өнеркәсіптің дамуын меңгерді ,хронологиялық мерзімі ,өнеркәсіптің дамуы сипатындағы орын алған өзгерістер , өнеркәсіптердің бір-бірінен айырмашылығы жұмысшы қозғалысының басталуы жайлы білім алды , сыни көзқарастарын тарихи деректерді тану қабілеттерін дамыта алды Оқушылардың еркін сөйлеуі қалыптасады. Мәтінді оқығанда, талдағанда аңғарымпаз болады, өздігінен жұмыс істей алады ,ойын ашық айталатын болады .
Сабақтың әдісі : Кембридж әдіс – тәсілі
Сабақтың кезеңдері
Уақыт
|
Мұғалім іс- әрекеті
|
Оқушының іс – әрекеті
|
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер
|
Керекті жабдыктар
|
Бағалау
|
Кіріспе
(3минут)
|
Ұйымдастыру кезеңі
1.Сәлемдесу
2.Оқушыларды түгелдеу
3.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру,топқа бөлу Тұз,мұнай ,алтын деп 3 топқа бөлу . Оқу мақсатын алға қою, таныстыру
|
Міндеттеме қабылдайды
Сабақтың мақсатымен танысады
|
«Қос шеңбердегі» комплименттер ,
Пазлдармен топқа –бөлу
Диалогтік оқыту
|
флипчарт , маркер , форматты қағаз
сурет мозайка .
|
Белгілер бойынша бағалау
|
Тапсырмамен жұмыс
(5минут)
|
Берілген үй тапсырмасы бойынша оқушының тапсырманы жылдар сөйлейді,зырылдауық ойыны,кубизм әдіс –тәсілі арқылы орындау деңгейін тексеру.
|
Қысқаша эссе бойынша үй тапсырмасын тыңдайды, еске түсіреді, сұрақтарға жауап береді, есте сақтайды, ойларын айтады
|
СТО
|
маркер , форматты қағаз
карта .
АКТ
|
Фармативті бағалау
|
Жаңа сабақ
(15 минут)
|
Білу . Мини лекция Таныстырылым Жалдамалы әйелдердің ауыр еңбегі жайлы ,тұз ,мұнай ,алтын ,темір жол суреттері Жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын ашып алу үшін оқушыларға суреттер көрсетіледі
Түсіну . «Екі түрлі түсініктеме күнделігі» әдісі бойынша 3топқа жаңа тақырыптан тапсырма беру
1топ Тау кен ісінің жағдайы ,тұз ,мұнай және алтын өндіру.
2топ Ауыл шаруашылығы өнімдерін өңдеу,ұлттық сауда -өнеркәсіптің буржуазия мен жұмысшы табының қалыптаса бастауы
3 топ Жұмысшы қозғалысының басталуы
|
Суреттер арқылы жаңа сабақтың тақырыбымен мақсатын ашады
Дерек көздерімен танысады күнделікті толтырып бітірген соң топта талқылау ұйымдастырылады жене топ болып постер қорғайды
|
Блум токсономиясы
СТО
Миға шабуыл
Суреттер сөйлейді
Джиксо әдісі
|
Оқулық форматты қағаз
Қазақстан картасы .
|
Критерий арқылы бағалау
|
Сергіту сәті (2минут)
|
АКТ пайдаланып музыка әуенін қояды
|
Оқушылар музыка ырғағымен билейді
|
Сергіту әдісі
|
АКТ Ноутбук
|
|
Жаңа материалды қолдану
(15 минут )
|
Қолдану «Тұлғалардың қызметін сәйкестендір »
|
Оқушылар оқу үдерісінде алған білім негізін пайдалана отырып, практикалық тапсырманы орындайды Оқушылар бір –біріне қарама-қарсы немесе салыстыру арқылы пікір алмасады,және қорғайды
|
СТО Инсерт стратегиясы
Диалогтік оқыту әдісі
|
флипчарт , маркер , форматты қағаз
|
өзін -өзі бағалау
|
|
Жинақтау «Қарлы кесек »оқыта үйрену ойыны «Қағаздағы аялдама» Оқушылардың жаңа тақырып бойынша меңгергенін пысықтау
|
Оқушылар оқу үдерісінде алған білімдерін шыңдау мақсатында Ойын түйіндейді. Проблеманы шешудің өзіндік үлгісін жасайды
|
«Қағаздағы аялдама» стратегиясы
|
Оқулық флипчарт , маркер , форматты қағаз
|
Топтық бағалау
|
Қорытынды
(5минут)
|
Оқушыларды бағалау.Бағалау парақшаларын таратады .Топтармен бірлесе отырып топтардың жалпы балын есептейді. Және жеңімпаз топты және көшбасшыны анықтайды
|
Топтар әр тапсырма сайын бір бірін бағалайды .Топ басшысы өз топ мүшелерін белсенділігіне,іс-әрекетіне қарай бағалайды
|
Өзара бағалау
|
Топтарды бағалау кестесі топтық өзін -өзі бағалау кестесі
|
Фармативті жиынтық
бағалау
|
|
Рефлексия
|
Оқушылар өздерінің нені білгенін, нені білгісі келетінін стикерлерге жазып, тақтаға іледі
|
Кері байланыс
|
Стикерлер. «Нені Білдім , Нені білгім келеді»
|
|
|
Үйге тапсырма беру :$ 35 Өнеркәсіптің дамуы тақырыбына тірек сызба құрастыру
|
Оқушылар үйге берілген тапсырманы жазып алады
|
|
Күнделік дәптері
|
|
Сыныбы : 8 –сынып
|
|
Сабақтың тақырыбы :
|
Қайталау сабағы
|
|
Сабақтың мақсаты :
|
Оқушыларға Қазақстандағы қалалардың ,сауда,жәрменкелердің өнеркісіптің, дамуы ерекшеліктерін салыстыра отырып білім беру. Жеке және ұжымдық жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыра отырып, танымдық қасиетін дамыту.Сыни көзқарастарын тарихи деректерді тану есте сақтау қабілеттерін дамыту , оқушыларды өз ойын ашық айта алуға бір –бірінің пікірін тыңдауға уақытты үнемдеуге ,шапшаңдыққа адамгершілікке отансүйгіштікке ,құзырлы тұлға етіп тәрбиелеу .
|
|
Күтілетін нәтижелер :
|
Қазақстандағы қалалардың,сауда -жәрменкелердің, өнеркәсіптің дамуы сипатындағы орын алған өзгерістерді меңгерді ,хронологиялық мерзімін бір-бірінен айырмашылығы жайлы білім алды , сыни көзқарастарын тарихи деректерді тану қабілеттерін дамыта алды Оқушылардың еркін сөйлеуі қалыптасады. Мәтінді оқығанда, талдағанда аңғарымпаз болады, өздігінен жұмыс істей алады ,ойын ашық айталатын болады .
|
|
Негізгі идеялар :
|
Білім деңгейі жоғарлайды .Ұйымдасып тапсырмаларды дұрыс орындауға үйренеді .Қызығушылығы артады .Өзін -өзі бағалауды және оқу үшін бағалауды түсінеді
|
|
Енгізілген модульдер :
|
1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсіл 2.АКТ 3.Жас ерекшелік 4.СТО.5.Бағалау. 6.Талантты және дарынды 7.Көшбасшылық
|
|
Сабақтың кезеңдері
Уақыт өлшемі
|
Мұғалім іс- әрекеті
|
Оқушының іс – әрекеті
|
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер
|
Керекті жабдыктар
|
Бағалау
|
|
І Кіріспе бөлім :
Қызығушылықты ояту
|
|
|
3минут
|
Ұйымдастыру кезеңі
1.Сәлемдесу
2.Оқушыларды түгелдеу
3.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру,топқа бөлу Наурыз ,Сәуір . Мамыр деп 3 топқа бөлу . Оқу мақсатын алға қою, таныстыру
|
Міндеттеме қабылдайды
Сабақтың мақсатымен танысады
|
Айлар арқылы топқа –бөлу
Диалогтік оқыту
|
флипчарт , маркер , форматты қағаз
проектор
|
Белгілер бойынша бағалау
|
|
7 минут
|
Білу.(өткенді еске түсіру)Берілген үй тапсырмасы бойынша оқушының тапсырманы орындау деңгейін «Идеяларды тоғыстыру» (Не? Қайда? Қашан ?) оқыта үйрету ойыны арқылы тексеру.
|
«Идеяларды тоғыстыру» (Не? Қайда? Қашан ?) оқыта үйрету ойыны арқылы үй тапсырмасын талқылайды, еске түсіреді, сұрақтарға жауап береді, есте сақтайды, ойларын айтады
|
Блум токсономиясы
СТО
|
маркер , форматты қағаз
карта .
АКТ
|
Фармативті бағалау
|
|
5 минут
|
Түсіну .(жаңа сабаққа болжам жасау)
Негізгі идеяны суреттеу стратегиясы арқылы проектордың көмегімен өлең жыр шумактарын көрсету арқылы ой қозғадым
1.Қала туралы ән
2.Сауданың түрлеріне көрініс
3.Өнеркәсіптің дамуына мақал –мәтел
|
-Оқушылар сыни тұрғыдан ойлана отырып ,мәтіннен нені байқағанын,тарихи атаулардың қай жерлер туралы екенін картадан тауып жаңа сабақтың тақырыбына болжам жасады
|
СТО
Миға шабуыл
Суреттер сөйлейді
Джиксо әдісі
|
Оқулық форматты қағаз
Қазақстан картасы .
Слайдтар
|
Критерий арқылы бағалау
|
|
ІІ.Негізгі бөлім :
Мағананы тану
|
|
|
|
|
|
20 минут
|
Қолдану (жаңа тақырыпты ашу )
-Топтық әдісін қолдана отырып оқушылардың берген жауаптарын толықтырдым және тың мәліметтерді жинақтауға тапсырмалар бердім
Талдау «Ойлаудың 6 қалпағы » әдісі арқылы оқушылардың жан-жақты қырларын ашу , «Адамзат тарихында қалалар ,сауда ,өнеркәсіптің пайдасы мен зияны» тақырыбына тұжырым жасатамын
|
Мұғаліммен бірлесе отырып ,жаңа сабақтың мақсат міндеттерімен танысады және бұрын білетіндерін еске түсіре отырып,талдау,талқылау,анықтау,жұмыстарын жасап постер дайындайды.
Тұжырым жасайды
|
СТО
Диалогтік оқыту әдісі
Джиксо әдісі
|
флипчарт , маркер , форматты қағаз
қалпақтар
|
өзін -өзі бағалау
|
|
ІІІ Қорытынды бөлім
Ой толғаныс
|
|
|
|
|
Топтық бағалау
|
5 минут
|
Жинақтау «Мерзімді жатқа айту » оқыта үйрету ойыны .Сын тұрғысынан ойлай өз ойларын топқа талқылап,талдап білімдерін шыңдауға оқушылардың жаңа тақырып бойынша меңгергенін пысықтау
|
Оқушылар оқу үдерісінде алған білімдерін шыңдау мақсатында Ойын түйіндейді.
|
«Қағаздағы аялдама» стратегиясы
|
Оқулық флипчарт , маркер , форматты қағаз
|
Фармативті жиынтық
бағалау
|
|
5минут
|
Оқушыларды бағалау.Бағалау парақшаларын таратады .Топтармен бірлесе отырып топтардың жалпы балын есептейді. Және жеңімпаз топты және көшбасшыны анықтайды
|
Топтар әр тапсырма сайын бір бірін бағалайды .Топ басшысы өз топ мүшелерін белсенділігіне,іс-әрекетіне қарай бағалайды
|
Өзара бағалау
|
Топтарды бағалау кестесі топтық өзін -өзі бағалау кестесі
|
өзін –өзі бағалау
|
|
|
Рефлексия
|
Оқушылар өздерінің нені білгенін, нені білгісі келетінін стикерлерге жазып, тақтаға іледі
|
Кері байланыс
|
Стикерлер. «Нені Білдім , Нені білгім келеді»
|
Жиынтық бағалау
|
|
|
Үйге тапсырма беру : Қайталау
|
Оқушылар үйге берілген тапсырманы жазып алады
|
|
Күнделік дәптері
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
