1
|
Ощущение – это
психический процесс
психическое состояние
поведение человека
психическое свойство
характеристика личности
|
2
|
Наука о закономерностях возникновения, развития и проявления психики и сознания человека – это
педагогика
зоопсихология
психофизиология
социология
психология
|
3
|
Устойчивая психологическая причина поведения или поступка – это
потребность
желание
интерес
страсть
мотив
|
4
|
Состояние нужды организма в чем – либо – это
цель
мотив
потребность
желание
необходимость
|
5
|
По направленности конфликты подразделяют на
горизонтальные и вертикальные
официальные и неофициальные
межгрупповые и внутригрупповые
кратковременные и затяжные
конструктивные и деструктивные
|
6
|
По направленности общение подразделяют на
деловое и семейное
гуманистическое и манипулятивное
непосредственное и опосредованное
формальное и неформальное
утилитарное и неутилитарное
|
7
|
Организация взаимодействия между людьми – это
коммуникативный аспект общения
цель общения
перцепция
интерактивная сторона общения
лидерское качество
|
8
|
К сущности общения НЕ относится
процесс обмена информацией
процесс воздействия на людей
процесс принятия решений
процесс развития взаимодействия
процесс достижения изменений в психике
|
9
|
Осознание человеком направленности своей жизни, сознательное выстраивание им иерархии ценностей, осознание своих возможностей и стремление к их реализации
смысл жизни
жизненный путь
мотивация
самосознание
жизненные цели и программы
|
10
|
Чувство постоянства и идентичности переживаний в однотипных ситуациях относится к
признакам физического здоровья
критериям психического здоровья
задачам психологии здоровья
определению категории здоровья ВОЗ
этапам развития здоровья
|
11
|
Ценностнозначимые природные объекты и предметы (средства труда и вещи непосредственного потребления) - это
духовные ценности
культурные ценности
общемировые ценности
материальные ценности
природные ценности
|
12
|
Ценностное отношение человека к своему Отечеству, приверженность к наследию своего народа, национальным традициям - это
коллекттвизм
духовность
гражданственность
патриотизм
человечность
|
13
|
Способность человека распознавать свои и чужие эмоции, понимать намерения собеседника, его мотивацию и желания
эмоциональный интеллект
эмпатия
гедонизм
осознанность
навык
|
14
|
Состояние напряжения, возникающего под влиянием сильных воздействий – это
страсть
стресс
аффект
эмоция
мотив
|
15
|
«Потребность быть личностью» – данная потребность по Каверину относится к потребностям
биогенным
гедонистическим
социальным
высшим
психофизиологическим
|
16
|
Процесс создания, поддержания и реализации собственных мотивов, основанных на сознательном выборе человека - это
мотивирование
удовлетворение потребностей
закрепление интересов
нужда
самомотивация
|
17
|
Состояние эмоционального равнодушия, безразличия и бездеятельности – это
гнев
апатия
радость
страх
депрессия
|
18
|
Наука, которая изучает психику и поведение животных организмов
общая психология
патопсихология
зоопсихология
нейропсихология
биопсихология
|
19
|
Тип темперамента, характеризующийся вспыльчивостью и поспешностью
холерик
сангвиник
меланхолик
флегматик
амбиверт
|
20
|
Природная предрасположенность к выполнению какой – либо деятельности – это
задатки
талант
способность
направленность
желание
|
21
|
Психика – это
свойство головного мозга, обеспечивающее человеку и животным способность отражать воздействия предметов и явлений реального мира
продукт общественно – исторического развития (труда)
совокупность способностей и свойств человека
свойство головного мозга понимать и правильно оценивать происходящие события
совокупность действий и поступков
|
22
|
Темперамент впервые описал
Ибн Сина
Ф. Аквинский
В. Вундт
З. Фрейд
Гиппократ
|
23
|
Самый древний метод исследования – это
эксперимент
наблюдение
интервью
опрос
моделирование
|
24
|
Чрезмерное усиление и выраженность отдельных черт характера:
Интроверсия
Акцентуация
Интернальность
Экстраверсия
Экстернальность
|
25
|
Автор дифференциальной теории эмоций:
Г. Анохин.
К. Изард.
У.Кеннон.
Сеченов.
И.П.Павлов
|
26
|
Что является основным источником активности личности?
потребность
цель
мотив
интеллект
смысл
|
27
|
Какая из перечисленных ниже функций НЕ относится к функциям эмоций:
Экспрессия
Регуляция
Побуждение
Оценка
Преобразование полученной информации
|
28
|
Метод, заключающийся в многократных обследованиях одних и тех же лиц на протяжении длительного времени - это:
Лонгитюдный метод
Сравнительный метод
Социометрический метод
Экспериментальный метод
Метод поперечных срезов
|
29
|
Эмоциональное состояние, окрашивающее все поведение человека, называется:
Аффектом
Настроением
Эмпатией
Чувством
Собственно эмоцией
|
30
|
Выпадение определенного материала из памяти это:
Узнавание
Воспроизведение
Распределяемость
Сохранение
Забывание
|
31
|
Немецкий психолог, физиолог, философ, языковед, основатель первой в мире психологической лаборатории:
П. Миллер
И. Гербарт
В. Вундт
Н.Ланге
О. Кюльпе
|
32
|
Познавательная направленность на предметы и явления окружающего мира:
Убеждение
Желание
Интерес
Склонность
Влечение
|
33
|
Какая человеческая потребность, по А. Маслоу, является наивысшей?
В самоактуализации
В самооценке
Физиологические
В самопознании
В социальных контактах
|
34
|
Концепция З.Фрейда называется:
Динамическая психология
Гуманистическая психология
Гештальтпсихология
Бихевиоризм
Психоанализ
|
35
|
Высшая форма психического отражения, свойственная только человеку -это:
Рефлекс
Сознание
Чувства
Эмоции
Воля
|
36
|
Отрасль психологии, изучающая особенности психики животных - это:
Специальная психология
Возрастная психология
Дифференцияльная возрастная психология
Общая психология
Зоопсихология
|
37
|
Процесс восприятия друг друга партнерами по общению и установлению на этой основе взаимопонимания - это:
Информационно-коммуникативная сторона общения
Коммуникативная сторона общения
Перцептивная сторона общения
Интерактивная сторона общения
Социальная сторона общения
|
38
|
Связана со временем, в течение которого субъект удерживает свое внимание на объекте, такая характеристика внимания, как:
объем внимания
устойчивость внимания
переключаемость внимания
распределение внимания
концентрация внимания
|
39
|
Основанием выделения зрительных, слуховых, обонятельных и других разновидностей ощущений является:
модальность раздражителя
наличие непосредственных контактов с раздражителем
отсутствие непосредственных контактов с раздражителем
время возникновения в ходе эволюции
место расположения рецепторов
|
40
|
Высокую степень работоспособности, умение спокойно находить выход в трудных ситуациях выявляют такие показатели нервной системы, как:
Уравновешенность
Динамичность
Подвижность
Инертность
Сила
|
41
|
Направление психотерапии, разработанное в 50-е годы 20 века американским психологом Э. Берном:
Феноменология
Психоанализ
Трансактный анализ
Экзистенциализм
Гештальтпсихология
|
42
|
Назовите представителя глубинной психологин:
Дж.Локк
З.Фрейд
Кречмер Э
Павлов И.П.
Маслоу А
|
43
|
Основоположник теории бихевиоризма:
Дж. Б. Уотсон
В. Сатир
Д.Карнеги
З.Фрейд
Ф. Перлз
|
44
|
Какое свойство НЕ относится к волевым на личностном уровне?
пассивность
настойчивость
выдержка
сила воли
энергичность
|
45
|
Наука психология изучает
Мышление и поведение животных
Человеческое восприятие
Факты, механизмы и закономерности психической дятельности
Человеческое поведение в социуме
Бессознательные побуждения
|
46
|
В темпераменте личность проявляется со стороны ее:
Личностно-смысловых аспектов
Динамических свойств
Приобретенных свойств
Содержания
Социальной принадлежности
|
47
|
Согласно А. Маслоу, требующие удовлетворения в 1-ую очередь являются потребности:
Когнитивные
Физиологические
Социальные
Экзистенциональные
Эстетические
|
48
|
Высшим видом памяти считается память:
Образная
Вербальная
Эмоциональная
Оперативная
Двигательная
|
49
|
Явление, заключающееся в том, что из расположенного в ряд заучиваемого материала элементы находящиеся в начале и конце запоминаются лучшее:
Эффект ореола
Эффект вечеринки
Эффект бумеранга
Эффект края
Эффект незавершенности
|
50
|
Вошедшему в комнату с мороза человеку может казаться, что там очень тепло, хотя сидящие в этой комнате люди так не думают. Это проявление:
контраста
синестезии
адаптации
сенсибилизации
взаимодействия ощущений
|
51
|
Высшей ступенью развития является:
Талант
Способности
Задатки
Специальные способности
Гениальность
|
52
|
Устойчивая склонность человека воспринимать угрозу своему "Я" в разных ситуациях:
Гнев
Настроение
Стресс
Депрессия
Тревога
|
53
|
Совокупность исполняемых социально ожидаемых действий называется социальной:
Идентификацией
Ролью
Позицией
Значимостью
Деятельностью
|
54
|
Экспериментатор изучает рисунки испытуемого, по особенностям и манере изображения делая предположения об особенностях его личности. Это метод:
Теста
Биографический метод
Анализа продуктов деятельности
Опроса
Эксперимента
|
55
|
Система устойчивых предпочтений и мотивов личности, ориентирующих динамику ее развития называется:
Темперамент
Способности
Направленность
Мотивация
Характер
|
56
|
Уровень онтогенетического развития человека в обществе - это:
Субъект деятельности
Человек
Личность
Индивид
Индивидуальность
|
57
|
Характеристика, наиболее точно определяющая волевые явления:
Плохое настроение
Чувство беспокойства
Приспособление к ситуации
Сознательное регулирование поведения в трудных условиях
Дезорганизация сознания и поведения
|
58
|
Высшая форма эмоционального отношения человека к предметам и явлениям действительности отмечающаяся относительной устойчивостью, обобщенностью:
Депривация
Чувства
Изоляция
Фрустрация
Эмоции
|
59
|
Личность-это:
Носитель общих генотипических наследственных свойств биологического вида
Совокупность индивидуально - типологических особенностей человека
Социально - психологическая сущность человека, формирующаяся в процессе общественно - исторического опыта человечества
Совокупность стержневых прижизненно формируемых динамичных свойств человека
Совокупность социальных ролей и установок человека
|
60
|
Человек как представитель биологического вида- это:
личность
индивидуальность
персона
человек
индивид
|
61
|
Мгновенное осознание решения некоторых проблем - это:
Мышление
Гипотеза
Интеллект
Инсайт
Воображение
|
62
|
То, что побуждает человека, относится к сфере потребностей, называется:
Сознанием
Мотивацией
Поведением
Фантазией
Мышлением
|
63
|
Получение субъектом данных о собственных психических процессах и состояниях в момент их протекания и вслед за ним - это:
Эксперимент
Самонаблюдение
Метод анализа продуктов деятельности
Контент-анализ
Тестирование
|
64
|
Осмысление индивидуумом того, как он воспринимается и понимается партнером по общению:
Интроспекция
Сублимация
Идентификация
Самоконтроль
Рефлексия
|
65
|
Годом основания психологии как науки считается:
1856
325 до н.э.
1879
1789
1911
|
66
|
Связанные с удовлетворением определенных потребностей, побуждения к деятельности:
Мотивы
Интересы
Влечение
Убеждения
Желания
|
67
|
Гностические потребности – это потребности в:
Признании собственной значимости
Накоплении, приобретении
Познании
Комфорте, безметежности
Прекрасном
|
68
|
Система сложившихся взглядов на окружающий мир - это:
Установка
Личностный смысл
Мотив
Мировоззрение
Потребность
|
69
|
Направленность личности - это ..
Поведение
Совокупность устойчивых мотивов
Активность личности
Напряженность психическая
Психическое состояние
|
70
|
Свободный устный опрос называется:
тест
опросник
интервью
беседа
анкета
|
71
|
Подвижность - это свойство нервной системы, означающее:
Уравновешенность возбуждения и торможения
Выносливость нервной системы
Скорость возникновения и прекращения нервных процессов
Предел утомляемости
Работоспособность нервной системы
|
72
|
Какие свойства личности определяют внешнюю форму выражения характера, накладывая своеобразный отпечаток нате или иные его проявления?
Поведение
Темперамент
Жизненный путь
Социальное воспитание
Деятельность
|
73
|
Чувства, связанные с познавательной деятельностью, называются чувствами:
Интеллектуальными
Практическими
Эстетическими
Эмоциональными
Моральными
|
74
|
Особенности развития психики в онтогенезе изучает психология:
Социальная
Возрастная
Общая
Медицинская
Дифференциальная
|
75
|
Сильный, оптимально уравновешенный тип - это:
Флегматик
Сангвиник
Смешанный тип
Холерик
Меланхолик
|
76
|
Представителем художественного типа личности легче осваивается сфера деятельности, требующая:
Силы воли, настойчивости
Впечатлительности, образности и живости фантазии
Двигательной активности и лабильности
Преобладание абстракции, логических построений, теоретизирования
Натренированности
|
77
|
Внезапно возникающее в острой конфликтной ситуации чрезмерно нервно-психическое перевозбуждение, проявляющееся во временной дезорганизации сознания и импульсивных действиях:
Депрессия
Дистресс
Фрустрация
Аффект
Стресс
|
78
|
Особый класс психических явлений, проявляющихся в форме непосредственного переживания субъектом смысла этих явлений:
Эмоции
Аффект
Стресс
Настроение
Дистресс
|
79
|
Динамической характеристикой индивидуального поведения человека является:
Индивидуальность
Характер
Темперамент
Направленность
Способности
|
80
|
Уровень сознания по З.Фрейду:
Оно
Инстинкт
Сверх Я
Я
Предсознательный
|
81
|
Источник активности личности, внутреннее состояние нужды, выражающее зависимость от условий существования - это:
Установка
Личностный смысл
Потребность
Мировоззрение
Притязания
|
82
|
Чем определяется специфика психологического знания?
Житейским представлением
Нераздельностью объекта и субъекта психологического познания
Постоянным изменением предмета психологии
Неопределенностью изучаемого предмета
Сложностью изучаемого предмета
|
83
|
К волевым качествам НЕ относятся:
Настойчивость
Сознательность
Принципиальность
Целеустремленность
Самостоятельность
|
84
|
Стремление человека быть в обществе других людей, (быть принятым):
Децентрация
Воздействие
Аффилиация
Симпатия
Корпорация
|
85
|
Многоплановый процесс развития контактов между людьми,
порождаемый потребностями совместной деятельности - это:
Социум
Привязанность
Взаимоотношения
Взаимодействие
Общение
|
86
|
Краткое, стандартизированное психологическое испытание, в результате которого делается попытка оценить тот или иной психический процесс или личность в целом - это:
Эксперимент
Контент-анализ
Наблюдение
Тестирование
Метод анализа продуктов деятельности
|
87
|
Какой из данных процессов человека обусловлено главным образом социальным фактором
речь
внимание
память
воображение
эмоция
|
88
|
Эмоции, возникающие на основе потребности в преодолении опасности, интереса к борьбе жизни, называются
коммуникативными
глорическими
пугническими
романтическими
гностическими
|
89
|
Воля – это
намерение осуществить деятельность
субъективное переживание объективных обстоятельств
способность человека сознательно управлять своим поведением, преодолевая препятствия на пути достижения цели
способность находить выход в непривычных ситуациях
нет правильного варианта
|
90
|
Умение доводить всякое продуманное дело до конца, невзирая на помехи и трудности, называется
дисциплинированностью
исполнительностью
деловитостью
инициативностью
обстоятельностью
|
91
|
Для опроса характерно
контроль факторов
стандартизация данных
проведение массовых исследований
применение приборов
анализ своих мыслей
|
92
|
На втором этапе развития психологии предметом изучения была:
психика
душа
поведение
сознание
нервная система
|
93
|
Спокойный, удовлетворенный, малоподвижный, выдержанный
флегматик
меланхолик
сангвиник
холерик
данное описание подходит всем видам темперамента человека
|
94
|
Эмоциональное состояние, возникающее в экстремальных ситуациях, требующее от человека мобилизации и напряжения нервно – психических сил – это
настроение
аффект
стресс
страсть
эмоция
|
95
|
Отдельный представитель человеческого рода – это
личность
индивид
индивидуальность
животное
человек
|
96
|
Составляющими психики являются:
свойства личности и ее способности
психические процессы, свойства и состояния
поведение и сознание человека
психика и сознание человека
спинной и головной мозг, нервные окончания
|
97
|
К принципам психологии НЕ относится принцип
детерминизма
развития
сознательности
системности
активности сознания
|
98
|
Психический опыт человека становится доступным другим людям, обогащает их, способствует их развитию благодаря
мышлению
воображению
речи
эмоциям
страстям
|
99
|
Волевой акт, в котором побуждение к действию переходит в самодействие почти автоматически, называется
легким
простым
сложным
тяжелым
странным
|
100
|
По Ю. Гиппенрейтер конкретные факты психической жизни, психические явления, характеризуемые качественно и количественно, что породило и различие подходов к их изучению, составляют
предмет психологии
задачу психологии
объект психологии
направление психологии
принцип психологии
|
101
|
Какой из признаков относится к житейской психологии?
знания обобщены
выводы основаны на проведении эксперимента
в способах передачи не ограничена
дает определение задач психологии
знания ограничены
|
102
|
К высшим потребностям по Каверину НЕ относится потребность
в самоутверждении
быть личностью
в творчестве
смысла жизни
подготовленности
|
103
|
Эмоции, возникающие на основе потребности в содействие, помощи, покровительстве другим людям, называются
коммуникативными
глорическими
пугническими
романтическими
альтруистическими
|
104
|
Высшие, культурно – обусловленные эмоции, связанные с социальным объектом – это
настроение
стресс
страсть
чувства
аффект
|
105
|
Психическая особенность человека, проявляющаяся в продолжении препятствий на пути к поставленной цели – это
мышление
воля
мотивация
память
психическое состояние
|
106
|
Умение воздержаться от действий, которые осознаются ненужными и вредными, называется
настойчивостью
силой воли
выдержкой
целеустремленностью
упорством
|
107
|
К социальным потребностям по Каверину относится потребность
в познании
в творчестве
в свободе
в игре
в эмоциональном контакте
|
108
|
Мотивы, которые стимулируют личность действовать в соответствие со своими познаниями, принципами, позициями – это
желание
убеждение
предрасположенность
заинтересованность
эталон
|
109
|
К составляющим эмоционального интеллекта относится (по Е.Мачетиной)
Понимание эмоций своих и чужих и умение управлять ими
Эмпатия, толерантность и эмоциональный фон
Осознание эмоций, понимание эмоций других, выражение эмоций, управление своими и чужими эмоциями
Выражение эмоций, выдержка, правление эмоциями других людей, этика во взаимоотношенияъ
Анализ, синтез, опосредование
|
110
|
Свойство темперамента, заключающееся в склонности человека действовать по первому побуждению, спонтанно под влиянием внешних воздействий или внезапно нахлынувших эмоций – это
Тревожность
Импульсивность
Чувствительность
Впечатлительность
Пластичность
|
111
|
Психическое свойство личности, определяющее линию поведения человека и выражающееся в его отношениях к окружающему миру, труду, другим людям, к самому себе – это
Личность
Индивидуальность
Темперамент
Характер
Мотив
|
112
|
По Э. Кречмеру шизотимик как тип характера обладает такими характеристиками:
человек с тонко развитыми чувствами, аристократичный
человек с тонкой кожей и узкими плечами
человек, склонный к полноте
человек веселый и болтливый
человек с развитой мускулатурой
|
113
|
Степень возбуждения волевого усилия, направленного на преодоление препятствия называется
настойчивостью
силой воли
выдержкой
целеустремленностью
напористостью
|
114
|
В структуре «Я-концепции нет такого элемента, как:
духовное «Я»
материальное «Я»
осознанное «Я»
социальное «Я»
телесное Я»
|
115
|
Каждый элемент психики необходимо анализировать в тесной связи с ее функционированием в целом – это принцип
развития
детерминизма
системности
активности
единства сознания и деятельности
|
116
|
Какой из признаков относится к научной психологии?
знания конкретны
выводы основаны на проведении наблюдения
в способах передачи не ограничена
основана на размышлении
знания ограничены
|
117
|
Стабильный доход, дом, машина, одежда относятся к ценностям
материальным
культурным
духовным
нравственным
социальным
|
118
|
И смыслы, и ценности проявляются в отношениях и генерализованных направленностях. По Б.С. Братусю, к нулевому уровню ценностей относится
прагматический, ситуационный смысл
личная выгода
отождествление себя с группой
нравственные смысловые ориентации
самоактуализация
|
119
|
По целям общение подразделяют на
деловое и семейное
гуманистическое и манипулятивное
непосредственное и опосредованное
формальное и неформальное
утилитарное и неутилитарное
|
120
|
Совокупность черт, навязанных средствами массмедиа, но привычный и узнаваемый, облегчающий атрибуцию называется
имидж
ореол
эффект
стереотип
аттракция
|
121
|
Интерес и доброжелательность в разговоре собеседник демонстрирует тем, что
наклоняется к оратору
слушает, барабаня пальцами по столу, машинально играя шариковой ручкой или подкладывая под голову ладонь
сидит, вжавшись глубоко в кресло, а также перекрещивая или складывая руки на груди
сидит на краю стула, не скрещивая рук
протирает глаза, потягивает себя за ухо, коротко вздыхает, ломает руки
|
122
|
Повторение отдельных слов или словосочетаний – такой прием активного слушания называется
пауза
уточнение
развитие мысли
эхо-техника
отражение чувств
|
123
|
Свойство темперамента, заключающееся в адаптированности к внешним изменяющимся условиям, подвижности стереотипов, их гибкость или ригидность – это
Тревожность
Импульсивность
Чувствительность
Впечатлительность
Пластичность
|
124
|
Психологические явления зависят от естественных и социальных условий и изменяются с изменением этих условий – это принцип
развития
детерминизма
системности
активности
единства сознания и деятельности
|
125
|
Желание заниматься конкретной деятельностью – это
желание
убеждение
предрасположенность
заинтересованность
эталон
|
126
|
Моторной регуляцией эмоций по Изарду называется
физическая активность, снижающая интенсивность эмоционального переживания
использование внимания и мышления для подавления нежелательной эмоции или контроля над ней
сознательная активация другой эмоции, противоположной переживаемой, с целью подавления, снижения интенсивности последней
сосредоточение как концентрация эмоции на одном значимом виде деятельности и исключение лишних эмоциогенных ситуаций
расширение круга эмоциогенных ситуаций для снижения интенсивности переживаний
|
127
|
К характеристикам профессионального самоопределения НЕ относится:
Самостоятельный выбор профессии
Результат анализа внутренних ресурсов
Соотношение способностей с требованиями профессии
Стабильный эмоциональный фон
Осознанность внутренних условий
|
128
|
К профессиональным деструкциям педагога относятся
Открытость и честность
Профессионализм
Демонстративность и догматизм
Самоактуализация педагога
Саморефлексия
|
129
|
Кризис учебно-профессиональной мотивации наступает в период
14-17 лет
Обучения в вузе
Первых месяцев трудовой деятельности
23-25лет
55-60 лет
|
130
|
Проблемы профессиональной адаптации как фактор, воздействующий на здоровье, относится к
Личностным свойствам
Когнитивным факторам
Проблемам эмоционального реагирования
Факторам социальной среды
Демографическим факторам
|
131
|
К положениям теории Я-концепции НЕ относится следующее утверждение
Поведение имеет феноменологическую природу и является продуктом восприятия индивида
Я-концепции регулирует поведение
Я-концепция обладает прогностической ценностью
Я-концепция связана с бессознательным и детерминирована его содержанием
Формирование Я-концепции протекает параллельно с развитием потребности в положительном отношении других людей
|
132
|
Историческое наследие относятся к ценностям
материальным
культурным
духовным
нравственным
социальным
|
133
|
При какой форме общения вместо понимания личности собеседника обходятся знанием его социальной роли
деловое общение
светское общение
примитивное общение
«контакт масок»
формально-ролевой общение
|
134
|
Психологический эффект восприятия, заключающийся в распространение первичной общей оценки человека (людей) на восприятие его (их) поступков и личностных качеств называется
эффект новизны
эффект ореола
эффект первичности
явление стереотипизации
эффект края
|
135
|
При каком стиле общения педагог единолично решает все вопросы, касающиеся жизнедеятельности как классного коллектива, так и каждого учащегося
авторитарном
попустительском
демократическом
на основе увлечения совместной деятельностью
заигрывание
|
136
|
Свойство темперамента, заключающееся в повышенной склонности человека испытывать беспокойство в любых ситуациях жизни – это
Тревожность
Импульсивность
Чувствительность
Впечатлительность
Пластичность
|
137
|
По социальной формализации конфликты подразделяют на
горизонтальные и вертикальные
официальные и неофициальные
межгрупповые и внутригрупповые
кратковременные и затяжные
конструктивные и деструктивные
|
138
|
Тип личности, сознательно уходящей, убегающей от конфликта, перекладывающей ответственность в принятии решения на других называется
демонстративый тип конфликтной личности
педантичный стиль конфликтной личности
ригидный тип конфликтной личности
бесконфликтный стиль конфликтной личности
«танк»
|
139
|
К пониманию самопрезентации НЕ относится следующее утверждение
Самопрезентация – это намеренное и осознаваемое поведение, направленное на создание определённого впечатления о себе у окружающих
Синонимом самопрезентации может быть «самоподача», «самопредъявление», «управление впечатлением»
Самопрезентация может быть рассмотрена как поведенческая составляющая Я-концепции
Самопрезентация, в первую очередь, служит целям самонаблюдения и управления своими эмоциями
Самопрезентация соотносится с сутью имиджа
|
140
|
Реально существующая материальная, социальная или духовная ценность, потребность, вокруг которой разгорается конфликт – это
предмет конфликта
объект конфликта
образ конфликта
среда конфликта
пространство конфликта
|
141
|
Сотрудничество – стратегия поведения в конфликте, при которой
предусматриваются усилия по навязыванию предпочитаемого решения другой стороне
человек стремится уйти от конфликта
участник конфликта старается смягчить, сгладить конфликтную ситуацию, сохранить или восстановить гармонию во взаимоотношениях посредством уступчивости, доверия, готовности к примирению
участник конфликта склонен к урегулированию разногласия на основе взаимных уступок, достижения частичного удовлетворения своих интересов
происходит максимальная реализация участниками конфликта собственных интересов
|
142
|
Способность управлять своим телом – это
социальный интеллект
когнитивный интеллект
эмоциональный интеллект
духовный интеллект
телесный интеллект
|
143
|
Личностная и профессиональная самооценка как фактор, воздействующий на здоровье, относится к
Личностным свойствам
Когнитивным факторам
Проблемам эмоционального реагирования
Факторам социальной среды
Демографическим факторам
|
144
|
К источникам развития социального интеллекта НЕ относится
Искусство
Общая эрудиция
Жизненный опыт
Коммуникативная компетенция
Интеллектуальные задачи
|
145
|
Выражение эмоциональной позиции собеседника на основе наблюдений – такой прием активного слушания называется
пауза
уточнение
развитие мысли
эхо-техника
отражение чувств
|
146
|
Скуку в разговоре собеседник демонстрирует тем, что
наклоняется к оратору
слушает, барабаня пальцами по столу, машинально играя шариковой ручкой или подкладывая под голову ладонь
сидит, вжавшись глубоко в кресло, а также перекрещивая или складывая руки на груди
сидит на краю стула, не скрещивая рук
протирает глаза, потягивает себя за ухо, коротко вздыхает, ломает руки
|
147
|
И смыслы, и ценности проявляются в отношениях и генерализованных направленностях. По Б.С. Братусю, к третьему уровню ценностей относится
прагматический, ситуационный смысл
личная выгода
отождествление себя с группой
нравственные смысловые ориентации
самоактуализация
|
148
|
Способность правильно понимать поведение людей – это
социальный интеллект
когнитивный интеллект
эмоциональный интеллект
духовный интеллект
телесный интеллект
|
149
|
Третий этап переговорного процесса
подготовительный
начало переговоров
поиск приемлемого решения
завершение переговоров
обмен визитками
|
150
|
Уважение, долг относятся к ценностям
материальным
культурным
духовным
нравственным
социальным
|
151
|
Компромисс – стратегия поведения в конфликте, при которой
предусматриваются усилия по навязыванию предпочитаемого решения другой стороне
человек стремится уйти от конфликта
участник конфликта старается смягчить, сгладить конфликтную ситуацию, сохранить или восстановить гармонию во взаимоотношениях посредством уступчивости, доверия, готовности к примирению
участник конфликта склонен к урегулированию разногласия на основе взаимных уступок, достижения частичного удовлетворения своих интересов
происходит максимальная реализация участниками конфликта собственных интересов
|
152
|
Демонстрация отказа от вступления в переговоры – такая «уловка» переговорного процесса носит название
«закрытая дверь»
«визирование»
«внешняя опасность»
«чтение в сердцах»
«последнее требование»
|
153
|
Функция общения, заключающаяся в возбуждении в партнере нужных эмоциональных переживаний – это функция
Информационная
Контактная
Амотивная
Координационная
Перцептивная
|
154
|
При каком стиле общения главной особенностью является самоустранение педагога из учебно-производственного процесса, снятие с себя ответственности за происходящее
авторитарном
попустительском
демократическом
на основе увлечения совместной деятельностью
заигрывание
|
155
|
Стабилизация профессиональной ситуации вызывает кризис
социально-профессиональной самоактуализации
профессиональной карьеры
профессионального роста
профессионального обучения
учебно-профессиональной ориентации
|
156
|
Передача информации, сообщений, сведений между представителями разных национальных общностей – это
Межличностное взаимодействие
Национальная коммуникация
Межнациональная коммуникация
Межгрупповая коммуникация
Социальный контакт
|
157
|
К функциям общения НЕ относится
Информационная
Контактная
Амотивная
Координационная
Перцептивная
|
158
|
Взаимное ориентирование и согласование действий при совместной деятельности – эта функция общения носит название
контактной
информативной
прагматической
статусоопределяющей
социальной
|
159
|
Тип личности - грубый, бесцеремонный человек, идущий на пролом, презирающий тонкости взаимоотношений и чужие чувства называется
демонстративый тип конфликтной личности
педантичный стиль конфликтной личности
ригидный тип конфликтной личности
бесконфликтный стиль конфликтной личности
«танк»
|
160
|
Приспособление – стратегия поведения в конфликте, при которой
предусматриваются усилия по навязыванию предпочитаемого решения другой стороне
человек стремится уйти от конфликта
участник конфликта старается смягчить, сгладить конфликтную ситуацию, сохранить или восстановить гармонию во взаимоотношениях посредством уступчивости, доверия, готовности к примирению
участник конфликта склонен к урегулированию разногласия на основе взаимных уступок, достижения частичного удовлетворения своих интересов
происходит максимальная реализация участниками конфликта собственных интересов
|
161
|
Демонстрация готовности принять предложение соперника, но при этом делается заявление о том, что выполнение его ставиться под угрозу из-за вмешательства внешних сил – такая «уловка» переговорного процесса носит название
«закрытая дверь»
«визирование»
«внешняя опасность»
«чтение в сердцах»
«последнее требование»
|
162
|
Осуществление попытки подхвата и продвижение далее хода основной идеи или мысли собеседника – такой прием активного слушания называется
пауза
уточнение
развитие мысли
эхо-техника
отражение чувств
|
163
|
Первый этап переговорного процесса
подготовительный
начало переговоров
поиск приемлемого решения
завершение переговоров
обмен визитками
|
164
|
Функция общения, которая заключается в отражении его потребностно-мотивационных причин называется
прагматическая функция
функция формирования и развития
функция подтверждения
внутриличностная функция
функция организации и поддержания межличностных отношений
|
165
|
Психологический эффект восприятия, заключающийся в том, что, по отношению к знакомому человеку наиболее значимой оказывается последняя, т.е. более новая информация о нем называется
эффект новизны
эффект ореола
эффект первичности
явление стереотипизации
эффект края
|
166
|
Светское общение заключается в том, что
человек оценивает другого как нужный или ненужный (мешающий) объект
вместо понимания личности собеседника обходятся знанием его социальной роли
учитываются особенности личности, возраст, настроения собеседника, но интересы дела являются более важными
в процессе общения нет стремления понять человека, не учитываются его индивидуальные особенности
люди говорят не то, что думают, а то, что положено говорить в подобных случаях
|
167
|
Выполнение человеком ожидаемой роли, демонстрация знания норм социальной среды – эта функция общения носит название
контактной
информативной
прагматической
статусоопределяющей
социальной
|
168
|
Выдвижение еще одного требования в конце длительных переговоров – такая «уловка» переговорного процесса носит название
«закрытая дверь»
«визирование»
«внешняя опасность»
«чтение в сердцах»
«последнее требование»
|
169
|
Объективно существующая или воображаемая проблема, вокруг которой развивается конфликт – это
предмет конфликта
объект конфликта
образ конфликта
среда конфликта
пространство конфликта
|
170
|
К деструктивной функции конфликта НЕ относится
1. отражение негативной установки
2. негативное влияние на психику
3. разрушение межличностных связей
4. создание стрессовых ситуаций
5. снижение психической напряженности
|
171
|
Способность распознавать различные роли, «снимать» и «одевать» из в соответствии с ситуацией – это
социальный интеллект
когнитивный интеллект
эмоциональный интеллект
духовный интеллект
телесный интеллект
|
172
|
Разочарование в разговоре собеседник демонстрирует тем, что
наклоняется к оратору
слушает, барабаня пальцами по столу, машинально играя шариковой ручкой или подкладывая под голову ладонь
сидит, вжавшись глубоко в кресло, а также перекрещивая или складывая руки на груди
сидит на краю стула, не скрещивая рук
протирает глаза, потягивает себя за ухо, коротко вздыхает, ломает руки
|
173
|
Процесс формирования привлекательности какого-то человека для воспринимающего
имидж
ореол
эффект
стереотип
аттракция
|
174
|
Потребность в дальнейшем повышении квалификации вызывает кризис
социально-профессиональной самоактуализации
профессиональной карьеры
профессионального роста
профессионального обучения
учебно-профессиональной ориентации
|
175
|
Примитивное общение заключается в том, что
человек оценивает другого как нужный или ненужный (мешающий) объект
вместо понимания личности собеседника обходятся знанием его социальной роли
учитываются особенности личности, возраст, настроения собеседника, но интересы дела являются более важными
в процессе общения нет стремления понять человека, не учитываются его индивидуальные особенности
люди говорят не то, что думают, а то, что положено говорить в подобных случаях
|
176
|
Конфронтация – стратегия поведения в конфликте, при которой
предусматриваются усилия по навязыванию предпочитаемого решения другой стороне
человек стремится уйти от конфликта
участник конфликта старается смягчить, сгладить конфликтную ситуацию, сохранить или восстановить гармонию во взаимоотношениях посредством уступчивости, доверия, готовности к примирению
участник конфликта склонен к урегулированию разногласия на основе взаимных уступок, достижения частичного удовлетворения своих интересов
происходит максимальная реализация участниками конфликта собственных интересов
|
177
|
Тип личности, которая предъявляет повышенные требования как к себе, так и к окружающим. Обладает повышенной тревожностью называется
демонстративый тип конфликтной личности
педантичный стиль конфликтной личности
ригидный тип конфликтной личности
бесконфликтный стиль конфликтной личности
«танк»
|
178
|
Деловое общение заключается в том, что
человек оценивает другого как нужный или ненужный (мешающий) объект
вместо понимания личности собеседника обходятся знанием его социальной роли
учитываются особенности личности, возраст, настроения собеседника, но интересы дела являются более важными
в процессе общения нет стремления понять человека, не учитываются его индивидуальные особенности
люди говорят не то, что думают, а то, что положено говорить в подобных случаях
|
179
|
К конструктивной функции конфликта относится
отражение негативной установки
негативное влияние на психику
разрушение межличностных связей
создание стрессовых ситуаций
снижение психической напряженности
|
180
|
Отображение предмета конфликта в сознании субъектов конфликтного взаимодействия – это
предмет конфликта
объект конфликта
образ конфликта
среда конфликта
пространство конфликта
|
181
|
По значению для группы конфликты подразделяют на
горизонтальные и вертикальные
официальные и неофициальные
межгрупповые и внутригрупповые
кратковременные и затяжные
конструктивные и деструктивные
|
182
|
Конфликт противоречивых целей или взглядов – это
внутриличностный конфликт
межличностный конфликт
внутригрупповой конфликт
межгрупповой конфликт
внутриорганизационный конфликт
|
183
|
Организация взаимодействия между людьми, т. е. когда участники общения обмениваются не только знаниями, идеями, но и действиями составляет
Мотивацию общения
Интерактивную сторону общения
Персептивную сторону общения
Коммуникативную сторону общения
Суть коммуникативного акта
|
184
|
Демократический стиль общения педагога предполагает
использование методов принуждения
приверженность к единоначалию
отсутствие требовательности
развитие самостоятельности и инициативы
безответственность
|
185
|
Система внутриэтнических, внутринациональных связей и контактов – это
Межличностное взаимодействие
Национальная коммуникация
Межнациональная коммуникация
Межгрупповая коммуникация
Социальный контакт
|
186
|
Психологический эффект восприятия, заключающийся в появлении устойчивого образа или представление о каких-либо явлениях или людях называется
эффект новизны
эффект ореола
эффект первичности
явление стереотипизации
эффект края
|
187
|
Кризис профессионального роста наступает в период
14-17 лет
Обучения в вузе
Первых месяцев трудовой деятельности
23-25лет
55-60 лет
|
188
|
И смыслы, и ценности проявляются в отношениях и генерализованных направленностях. По Б.С. Братусю, к первому уровню ценностей относится
прагматический, ситуационный смысл
личная выгода
отождествление себя с группой
нравственные смысловые ориентации
самоактуализация
|
189
|
Функция общения, которая заключается в способности общения оказывать воздействие на партнеров называется
прагматическая функция
функция формирования и развития
функция подтверждения
внутриличностная функция
функция организации и поддержания межличностных отношений
|
190
|
При каком стиле общения педагога группа принимает активное участие в обсуждении всего хода предстоящей работы и ее организации
авторитарном
попустительском
демократическом
на основе увлечения совместной деятельностью
заигрывание
|
191
|
Взаимодействие людей, полностью детерминированное их принадлежностью к различным группам или категориям населения и не зависящее от их межличностных связей и индивидуальных предпочтений – это
Межличностное взаимодействие
Национальная коммуникация
Межнациональная коммуникация
Межгрупповая коммуникация
Социальный контекст
|
192
|
При какой форме общения человек оценивает другого как нужный или ненужный (мешающий) объект
деловое общение
светское общение
примитивное общение
«контакт масок»
формально-ролевой общение
|
193
|
По формам проявления общение подразделяют на
деловое и семейное
гуманистическое и манипулятивное
непосредственное и опосредованное
формальное и неформальное
утилитарное и неутилитарное
|
194
|
Функция общения, которая заключается в налаживании и сохранении достаточно устойчивых и продуктивных связей, контактов и взаимоотношений людей
прагматическая функция
функция формирования и развития
функция подтверждения
внутриличностная функция
функция организации и поддержания межличностных отношений
|
195
|
К коммуникативной стороне общения НЕ относится:
обмен информацией между людьми
оценка людьми друг друга
передача и прием знаний
передача мнений и суждений
передача эмоций и чувств
|
196
|
К причинам возникновения вредных привычек НЕ относится
любопытство
безделье
активная жизненная позиция
отчуждение
социальная согласованность
|
197
|
Нетерпеливость, убыстренный темп деятельности как фактор, воздействующий на здоровье, относится к
Личностным свойствам
Когнитивным факторам
Проблемам эмоционального реагирования
Факторам социальной среды
Демографическим факторам
|
198
|
Кризис профессиональных экспектаций наступает в период
14-17 лет
Обучения в вузе
Первых месяцев трудовой деятельности
23-25лет
55-60 лет
|
199
|
И смыслы, и ценности проявляются в отношениях и генерализованных направленностях. По Б.С. Братусю, ко второму уровню ценностей относится
прагматический, ситуационный смысл
личная выгода
отождествление себя с группой
нравственные смысловые ориентации
самоактуализация
|
200
|
Доброта и милосердие относятся к ценностям
материальным
культурным
духовным
нравственным
социальным
|
201
|
Психические познавательные процессы личности:
память
чувства
умения
знания
эмоции
|
202
|
Представители бихевиоризма опирались в своих положениях на учение:
Н.А. Бернштейна
П.П. Блонского
П.К. Анохина
И.П. Павлова
З. Фрейда
|
203
|
В основе бихевиоризма лежит:
изучение свойств сознания
изучение специфики человеческой деятельности
изучение бессознательного
изучение психики через поведение, как совокупность реакций организма на стимулы внешней среды
изучение особенностей ощущения стимулов внешней среды
|
204
|
Отличительная черта отечественной (психологии стран СНГ) психологии – использование категории:
деятельности
бессознательного
подкрепления
интроспекции
переживания
|
205
|
Основоположником бихевиоризма является:
Д.Н. Узнадзе
И.И.Бихевиорин
А. Бине
Дж.Уотсон
Г.И.Челпанов
|
206
|
Определение психологии как науки:
Наука о личности и ее психических свойствах
Наука о человеке и человечестве
Наука о человеке и его психических состояниях
Наука о субъекте деятельности
Наука о психике и психических явлениях
|
207
|
Особенностью психического отражения является:
субъективность
неосознанность
объективность
предметность
осознанность
|
208
|
Впервые экспериментальная психологическая лаборатория была открыта:
Г.Эббингаузом
У.Джемсом
В.Вундтом
Х.Вольфом
З. Фрейдом
|
209
|
Осознанный образ пpeдвосхищаемого результата деятельности:
смысл
интерес
итог
цель
воображение
|
210
|
Предметом психологии является:
головной мозг и его строение
психика человека и психические явления
поведение человека и его закономерности
сознание и мыслительные процессы
когнитивные, эмоциональные и волевые психические явления
|
211
|
Психика является свойством:
живой материи
духовного процесса
живой высокоорганизованной материи
сознания
материи
|
212
|
Система устойчивых предпочтений и мотивов личности, ориентирующих динамику ее развития, задающая главные тенденции ее поведения — это:
способности
направленность
характер
темперамент
мышление
|
213
|
Наиболее общей формально-динамической характеристикой индивидуального поведения человека является (ются):
способности
направленность
характер
темперамент
мышление
|
214
|
Направление в психологии, которое в качестве первичных факторов памяти выдвигает некоторые целостные психологические структуры, не сводимые к сумме составляющих ее частей, известно как:
деятельностная теория памяти
ассоциативная теория памяти
гештальттеория
психоаналитическая теория памяти
транзакционный анализ
|
215
|
Побудительной причиной деятельности человека является:
действие
мотив
условие
задача
цель
|
216
|
Автор культурно-исторической концепции развития психики человека:
П.Я. Гальперин
Н.А.Бернштейн
Б.Г.Ананьев
Л.С.Выготский
П.К.Анохин
|
217
|
Особенности онтогенетического развития психики изучает психология:
детская
социальная
возрастная
общая
медицинская
|
218
|
Психическим явлением является:
рецептор
анализатор
интерес
нервный импульс
сердцебиение
|
219
|
Активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий для установления психологического факта называется:
контент-анализом
беседой
экспериментом
анализом продуктов деятельности
тестом
|
220
|
Самосознание проявляется в:
критическом отношении к другим
влечениях
самонаблюдении
ответственности перед обществом за чужие поступки и действия
беспричинной смене настроения
|
221
|
Психические явления принято разделять на основные классы:
познавательные, эмоциональные, волевые
процессы, состояния, свойства
познавательные, поведенческие, регуляторные
психические, физиологические, биологические, физические
индивидуальные, групповые, межгрупповые
|
222
|
Предметом изучения возрастной психологии является:
Этапы психического развития и формирования личности
Различия между людьми
Психологические аспекты гигиены, профилактики, лечения и реабилитации больных
Проблемы обучения и воспитания
Нейропсихологические явления мозга
|
223
|
Метод наблюдение это:
Систематическое и целенаправленное восприятие психических явлений
Исследование межличностных отношений в группе, коллективе
Стандартизированное психодиагностическое обследование изучаемого психического явления
Групповой опрос по заранее разработанным вопросам в цепях получения различных мнении людей
Специально созданное исследователем состояние изучения объекта в искусственных условиях
|
224
|
В определение понятия «сознание» добавьте недостающую фразу, если это необходимо. «Сознание — это высший уровень психического отражения объективной реальности и высший уровень саморегуляции, присущий только человеку …»:
как социальному существу
как наиболее высокоразвитому существу
ничего добавлять не следует
как биологическому существу
как индивидуальности
|
225
|
Печаль _____ физическую и умственную активность человека.
замедляет
не влияет на
ускоряет
избирательно влияет на
улучшает
|
226
|
Какое из суждений НЕ имеет отношения к понятию «депрессия»?
Включает в себя такие фундаментальные эмоции, как печаль, гнев, отвращение, страх, вину, презрение
Мобилизует энергию и позволяет человеку предпринять определенные действия в целях самозащиты
Имеет наследственную природу
Влечет повышенные затраты энергии из-за конфликтности переживаемых эмоций
Свойственна современному миру
|
227
|
Какие из перечисленных эмоций можно признать бесполезными и даже вредными для человека:
ни одну из них
стыд
горе
страх
печаль
|
228
|
_____ – интеллектуальное состояние, характеризуемое потерей логической связи между осуществляемыми или планируемыми действиями.
Растерянность
Функциональный покой
Апатия
Лень
Депрессия
|
229
|
Автор комплексного психологического подхода к изучению человека с выделением таких понятий как: «индивид», «личность», «субъект деятельности», «индивидуальность»:
А.Н.Леонтьев
Г.И.Челпанов
Б. Г Ананьев
С.Л.Рубинштейн
Д.Н. Узнадзе
|
230
|
К объективным методам психологических исследований, для которых требуется создание специальных условий относится:
стандартизированный опрос
интроспекция
тест-опросник
внешнее наблюдение
лабораторный эксперимент
|
231
|
Совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении — это:
задатки
темперамент
способности
характер
мышление
|
232
|
Психическое отражение на уровне первой сигнальной системы (чувственного отражения) осуществляется посредством:
речи
мышления и речи
восприятия
эмоций и чувств
ощущения, восприятия и представления
|
233
|
Становление человека и человеческого общества в процессе трудовой деятельности и общения с помощью речи обусловило возникновение специфически человеческой, социальной по своей сущности формы отражения в виде:
мышления
воли
ощущения
сознания и самосознания
психики
|
234
|
Главными функциями психики являются:
мышление и память
эмоции
осознание
отражение и регуляция
восприятие
|
235
|
Какое психическое явление относится к познавательным психическим процессам:
воля
темперамент
воображение
характер
адаптация
|
236
|
Психическое отражение:
носит избирательный характер
пассивно
является точной копией окружающей действительности
предоставляет фотографию воздействующей окружающей среды
не зависит от условий отражения
|
237
|
«Я-концепцию» можно определить как:
самоконтроль
критичность
самосознание
сознание
совесть
|
238
|
Получение субъектом данных о собственных психических процессах и состояниях в момент их протекания или вслед за ним – это
самонаблюдение
наблюдение
тестирование
эксперимент
анкетирование
|
239
|
Результат познавательной деятельности человека, отражённый в виде представлений, понятий, суждений, называется:
умения
жизненный опыт
мастерство
знания
мышления
|
240
|
Воспроизведение детьми действий взрослых и отношений между ними в особой условной форме – это исторически развивающийся вид … деятельности:
трудовой
предметной
игровой
ведущей
учебной
|
241
|
Краткое, стандартизированное психологическое испытание, в результате которого делается попытка оценить тот или иной психический процесс или личность в целом, — это:
самонаблюдение
тестирование
наблюдение
эксперимент
беседа
|
242
|
Термин «условный рефлекс» предложил:
В.М. Бехтерев
Ч. Дарвин
И.М. Сеченов
И.П. Павлов
Дж. Уотсон
|
243
|
Нередко можно слышать, как человек довольно часто высказывается о самом себе примерно так: «Зачем беспокоиться, у меня все равно нет шансов», «Я не виноват, что...», «Все почему-то настроены против меня» и т.д. О чем свидетельствуют подобные высказывания:
об излишней самокритичности
о состоянии фрустрации
о низкой самооценке
о завышенной самооценке
об отсутствии интереса
|
244
|
Валидность теста показывает:
в какой мере тест может быть использован непрофессионалами;
возможность признания теста инновативным
возможность математического анализа результатов тестирования
степень достоверности различий полученных результатов исследования
в какой мере тест измеряет ту характеристику, для оценки которой он предназначен
|
245
|
Психологическое понятие «личность» характеризует:
природную сущность человека
социальную сущность человека
высокое интеллектуальное развитие человека
высокий волевой потенциал человека
уникальность человека
|
246
|
Высшая форма психического отражения, свойственная только человеку, интегрирующая все другие формы отражения, называется:
сознанием
рефлексом
эмоциями
волей
чувствами
|
247
|
Определение психологического понятия «индивид».
Человек как единичное природное существо
Человек как единичный член группы людей
Человек как субъект деятельности
Человек как объект научного исследования
Человек как социальное существо
|
248
|
Направление психологии, изучающее проблемы развития личности, ее активности, самоактуализации и самосовершенствования, свободы выбора и стремления к высшим ценностям, что проявляется в стремлении к справедливости, красоте и истине:
фрейдизм
бихевиоризм
гуманистическая психология
когнитивная психология
поведенческая психологи
|
249
|
Предконфликтная ситуация – это:
нарастание социальной напряженности между оппонентами – потенциальными участниками конфликта из-за возникших противоречий
использование угрозы как способа воздействия на оппонента при проведении переговоров
действие, которое направлено против кого-либо другого
преобладающий в группе или коллективе эмоциональный настрой
общая характеристика благоприятности или неблагоприятности окружения, обстановки, в которой находится человек
|
250
|
Какой науке отводится основополагающая роль в становлении конфликтологии?
психологии
медицине
политологии
юриспруденции
социологии
|
251
|
Учение о типах высшей нервной деятельности как физиологической основе темперамента принадлежит:
И.П.Павлову
Е.П.Ильину
Гиппократу
А.А.Ухтомскому
З. Фрейду
|
252
|
Какой признак характерен для меланхолического темперамента:
эмоциональная возбудимость
пластичность и ригидность
сензитивность и чувствительность
реактивность и активность
отсутствие признаков
|
253
|
Что характеризует темперамент:
быстрое включение в работу
вежливость
аккуратность
трудолюбие
чистоплотность
|
254
|
Компромисс невозможен в конфликте:
ценностей
интересов
ресурсов
бытовом
насильственном
|
255
|
К этапам конфликта относятся:
предконфликтная ситуация; открытый конфликт с инцидентом, эскалацией и завершением; послеконфликтный период
возникновение противоречий, этап попыток снижения напряженности, нарастание противоречий, разрешение конфликта
инцидент, эскалация, примирение
нормализация
исполнение
|
256
|
Публичное высказывание мнений и обсуждение ключевых тезисов – это:
дебаты
беседа
декларация
общение
конфликт
|
257
|
Разрыв отношений как знак протеста против поведения оппонента называется:
бойкотом
блефом
бунтом
фрустрацией
буллингом
|
258
|
Что представляет собой авторитет?
Признание со стороны других людей влияния и значимости кого-либо
Субъект, который отличается особенно активными действиями
Человек, для которого интересы других выше собственных
Должностное лицо, руководящее, заведующее чем-нибудь
Должностное лицо, имеющее определенные права и обязанности по отношению к подчиненным
|
259
|
Что такое толерантность?
Отсутствие или довольно незначительная реакция сторон на конфликтогенный фактор
Рост недовольства, отрицательной психологической напряженности и деструктивных социальных связей
Недобросовестное использование открытой информации
Это многоплановый процесс взаимодействия людей, порождаемый потребностями совместной деятельности
Процесс установления, развития и завершения контактов, возникающих между субъектами взаимодействия
|
260
|
Поднятие уровня взаимной осведомленности сторон – это функция конфликта:
информационная
профилактическая
сигнальная
сохранение и воспроизведение
узнавание, ретенция
|
261
|
Столкновение противоположных позиций на основе противоположно направленных мотивов или суждений — это:
конфликт
борьба
дискуссия
решение проблемы
жизнь
|
262
|
Предупреждение конфликта представляет собой:
действия управленца по недопущению и нейтрализации факторов возникновения конфликта
наказание противодействующих оппонентов за участие в конфликте
мирное урегулирование возникших противоречий до начала открытого конфликта
требования воспитателя, предъявляемые через актив (группу класса, принявшую и поддерживающую требования воспитателя)
приказ, запрет, указание
|
263
|
Тип темперамента, который характеризуется вспыльчивостью и поспешностью в действиях:
сангвиник
холерик
флегматик
меланхолик
амбиверт
|
264
|
Факты, закономерности и механизмы психики являются предметом изучения в
когнитивной психологии
гештальтпсихологии
бихевиоризме
отечественной психологии
психоанализа
|
265
|
Основной задачей психологии является …
коррекция социальных норм поведения
изучение законов психической деятельности
разработка проблем истории психологии
совершенствование методов исследования
изучение развития человека
|
266
|
К психическим процессам относится
темперамент
характер
ощущение
способности
психика
|
267
|
Стимулирование конфликта предполагает:
целенаправленные действия субъекта управления, направленные на возникновение конструктивного конфликта;
умышленный срыв рабочего процесса в виде отказа или ненадлежащего исполнения своих обязанностей;
настойчивую борьбу за свои интересы, противоречащие другим.
транслировать нормы, ценности, ориентиры организационной культуры
способствовать формированию благоприятного социально психологического климата в коллективе
|
268
|
Тип темперамента, который характеризуется повышенной впечатлительностью и обидчивостью:
сангвиник
холерик
флегматик
меланхолик
амбиверт
|
269
|
Природная основа темперамента:
головной мозг
тип нервной системы
динамический стереотип
нервные процессы
телосложение человека
|
270
|
Какую из черт характера сформировать легче у представителя сангвинистического типа
общительность
дисциплинированность
отзывчивость
трудолюбие
чистоплотность
|
271
|
Специфической характеристикой тестирования является …
индивидуальный подход в подборе заданий
глубина полученных результатов процедуры
субъективность полученных результатов
стандартизация процедуры
создание специальных условий
|
272
|
Группа методов, в основе которых лежит феномен проекции, называется
опросными
тестовыми
проективными
эмпирическими
проверочными
|
273
|
Я-концепция это:
совокупность требований отношения общества к человеку
система представления индивида к самому себе
система взглядов других людей к человеку
саморегуляция человека
совокупность мыслей
|
274
|
Личность выступает как:
результат деятельности
характеристика индивида
система внутренних условий
индивидуальный характер
биологическое существо
|
275
|
Один из авторов конституциональной теории темперамента:
И.П. Павлов
Э. Кречмер
И.П. Павлов
Дж. Гилфорд
Л. Терстон
|
276
|
Устойчивые индивидуальные особенности личности, что складываются и проявляются в деятельности и общении —это:
способности
характер
темперамент
задатки
настроение
|
277
|
Возможно ли изменить тип темперамента
Да
Нет
Нужно приложить много усилий
В раннем возрасте
В строго контролируемых условиях
|
278
|
По Э. Кречмеру, агрессивность и властолюбие характеризуют
астеников
пикников
атлетиков
диспластиков
флегматиков
|
279
|
Такие черты темперамента, как подвижность, общительность отзывчивость характерны для:
сангвиника
холерика
флегматика
меланхолика
амбиверта
|
280
|
Может ли человек передавать свои специфические способности в порядке биологической наследственности:
может
может, но не всегда
может в зависимости от генотипа
не может
только женщины
|
281
|
Психические явления человека – это:
психические процессы (чувства, познавательные процессы, воля;
психические состояния (эмоциональный подъем, усталость и т.п.);
психические свойства (темперамент, характер, способности);
психические образования (знания, умения, навыки, привычки);
все перечисленные варианты относятся к психическим явлениям
|
282
|
Замораживание конфликта предполагает:
его отсрочку с сохранением имеющихся противоречий
изучение возникших противоречий для определения их причин и прогнозирования
запрет управляющего субъекта на участие в конфликте во имя общих интересов
обоюдную активность соперников
взаимодействия для устранения причин конфликта
|
283
|
Какая стратегия конфликтного поведения состоит в отказе от участия в конфликте с сохранением имеющихся противоречий?
избегание
денонсация
медиация
приспособление
сотрудничество
|
284
|
Что такое Личность?
конкретный человек, взятый в системе его устойчивых психологических характеристик.
человек, имеющий возможность контактировать с другими
человек, концентрирующийся исключительно на собственных убеждениях
человек, имеющий свою точку зрения.
социальное существо
|
285
|
Важнейшее свойство личности — это:
темперамент
мотивация
характер
направленность
мышление
|
286
|
Тип темперамента, что характеризуется легкой ранимостью, склонностью к глубоким переживаниям - это
сангвиник
холерик
флегматик
меланхолик
амбиверт
|
287
|
Понятие об экстраверсии и интроверсии было разработано:
З. Фрейдом
К. Юнгом
А. Адлером
К. Роджерсом
П. Павловым
|
288
|
Кречмер говорил, что замкнутость, эмоциональная ранимость, быстрая утомляемость свойственна для:
астеников
пикников
атлетиков
диспластиков
флегматиков
|
289
|
Умение ставить цели, действовать по собственной инициативе и находить пути их решения, характеризует человека как:
решительного
целеустремленного
настойчивого
самостоятельного
слабого
|
290
|
Индивидуальность — это способность:
психологическое свойство личности
моральных свойств личности
религиозных свойств личности
эстетических свойств личности
познавательных свойств личности
|
291
|
Мотивация — это:
система операций, основывающихся на данных
система мотивов для каждого неповторима
выражение личности как отдельного существа
совокупность мыслей
система взглядов других людей к человеку
|
292
|
Потенциалы личности (вычеркнуть лишнее):
творческий
художественный
познавательный
эмоциональный
все перечисленное относится к потенциалам личности
|
293
|
Трудолюбие, чувство долга, стремление к успеху у личности возникает в возрасте:
до 11 лет
до 7 лет
после 20 лет
до 3 лет
с рождения
|
294
|
Активность — это:
условие выполнения какой-либо деятельности
мера взаимодействия субъекта с окружающим миром
совокупность качеств
дееспособность человека
совокупность мыслей
|
295
|
Сильный, неуравновешенный тип нервной системы вслед за П.И. Павловым называют
сангвиником
холериком
флегматиком
меланхоликом
амбивертом
|
296
|
Какая из перечисленных групп людей более склонна к избегающему поведению:
ориентированные на достижение
интроверты
отличающиеся высокой эмоциональной возбудимостью
отличающиеся высоким уровнем тревожности
экстраверты
|
297
|
Какая из особенностей НЕ является отличительной особенностью аффекта?
Резко изменяет внимание и снижает его переключаемость, нарушает концентрацию
Возникает к моменту начала действия и предвосхищает результат
Ухудшает прогнозирование
Делает невозможным целесообразное поведение, облегчает переход к неуправляемым действиям
Подчиняет себе все остальные процессы
|
298
|
Какая из эмоций обеспечивает более длительную мотивацию деятельности:
удивление
интерес
счастье
страх наказания
ненависть
|
299
|
Сильный, уравновешенный и подвижный тип нервной системы вслед за П.И. Павловым называют
сангвиником
холериком
флегматиком
меланхоликом
амбивертом
|
300
|
Невысокий уровень психической активности, замедленность движений, быстрая утомляемость, высокая эмоциональная сензитивность свойственна:
сангвинику
холерику
флегматику
меланхолику
амбиверту
|