Предметными результатами изучения курса «География» 5–9-х классах являются следующие умения:
класс
-осознание роли географии в познании окружающего мира:
-объяснять роль различных источников географической информации.
-освоение системы географических знаний о природе, населении, хозяйстве мира:
-объяснять географические следствия формы, размеров и движения Земли;
-формулировать природные и антропогенные причины изменения окружающей среды;
-выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений.
-использование географических умений:
-находить в различных источниках и анализировать географическую информацию;
-составлять описания различных географических объектов на основе анализа разнообразных источников географической информации;
-применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы.
-использование карт как моделей:
- определять на карте местоположение географических объектов.
-понимание смысла собственной действительности:
- определять роль результатов выдающихся географических открытий;
-использовать географические знания для осуществления мер по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
-приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды.
6 класс
-осознание роли географии в познании окружающего мира:
-объяснять роль различных источников географической информации.
-освоение системы географических знаний о природе, населении, хозяйстве мира:
-объяснять географические следствия формы, размеров и движения Земли;
-объяснять воздействие Солнца и Луны на мир живой и неживой природы;
-выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
-определять географические процессы и явления в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменения в результате деятельности человека;
-различать типы земной коры; выявлять зависимость рельефа от воздействия внутренних и внешних сил;
-выявлять главные причины различий в нагревании земной поверхности;
-выделять причины стихийных явлений в геосферах.
-использование географических умений:
-находить в различных источниках и анализировать географическую информацию;
-составлять описания различных географических объектов на основе анализа разнообразных источников географической информации;
-применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы.
-использование карт как моделей:
-определять на карте местоположение географических объектов.
-понимание смысла собственной действительности:
-формулировать своё отношение к природным и антропогенным причинам изменения окружающей среды;
-использовать географические знания для осуществления мер по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
-приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды.
7 класс
-осознание роли географии в познании окружающего мира:
-объяснять результаты выдающихся географических открытий и путешествий.
-освоение системы географических знаний о природе, населении, хозяйстве мира:
-составлять характеристику процессов и явлений, характерных для каждой геосферы и географической оболочки;
-выявлять взаимосвязь компонентов геосферы и их изменения;
-объяснять проявление в природе Земли географической зональности и высотной поясности;
-определять географические особенности природы материков, океанов и отдельных стран;
-устанавливать связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
-выделять природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на глобальном, региональном и локальном уровнях.
-использование географических умений:
-анализировать и оценивать информацию географии народов Земли;
-находить и анализировать в различных источниках информацию, необходимую для объяснения географических явлений, хозяйственный потенциал и экологические проблемы на разных материках и в океанах.
-использование карт как моделей:
-различать карты по содержанию, масштабу, способам картографического изображения;
-выделять, описывать и объяснять по картам признаки географических объектов и явлений на материках, в океанах и различных странах.
-понимание смысла собственной действительности:
-использовать географические знания для осуществления мер по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
-приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, её влияния на особенности культуры народов; районов разной специализации хозяйственной деятельности крупнейших регионов и отдельных стран мира.
класс
-осознание роли географии в познании окружающего мира:
-объяснять основные географические закономерности взаимодействия общества и природы;
-объяснять роль географической науки в решении проблем гармоничного социоприродного развития.
-освоение системы географических знаний о природе, населении, хозяйстве мира:
-выявлять зависимость размещения населения и его хозяйственной деятельности от природных условий территории;
-определять причины и следствия геоэкологических проблем;
-приводить примеры закономерностей размещения населения, городов;
-оценивать особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, демографической ситуации, степени урбанизации.
-использование географических умений:
-анализировать и объяснять сущность географических процессов и явлений;
-прогнозировать изменения: в природе, в численности и составе населения;
-составлять рекомендации по решению географических проблем.
-использование карт как моделей:
-пользоваться различными источниками географической информации: картографическими, статистическими и др.;
-определять по картам местоположение географических объектов.
-понимание смысла собственной действительности:
-формулировать своё отношение к культурному и природному наследию;
-выражать своё отношение к идее устойчивого развития России, рациональному природопользованию, качеству жизни населения, деятельности экономических структур, национальным проектам и государственной региональной политике.
класс
-осознание роли географии в познании окружающего мира:
-объяснять основные географические закономерности взаимодействия общества и природы;
-объяснять сущность происходящих в России социально-экономических преобразований;
-аргументировать необходимость перехода на модель устойчивого развития;
-объяснять типичные черты и специфику природно-хозяйственных систем и географических районов.
-освоение системы географических знаний о природе, населении, хозяйстве мира:
-определять причины и следствия геоэкологических проблем;
-приводить примеры закономерностей размещения отраслей, центров производства;
-оценивать особенности развития экономики по отраслям и районам, роль России в мире.
-использование географических умений:
-прогнозировать особенности развития географических систем;
-прогнозировать изменения в географии деятельности;
-составлять рекомендации по решению географических проблем, характеристики отдельных компонентов географических систем.
-использование карт как моделей:
-пользоваться различными источниками географической информации: картографическими, статистическими и др.;
-определять по картам местоположение географических объектов.
-понимание смысла собственной действительности:
-формулировать своё отношение к культурному и природному наследию;
-выражать своё отношение к идее устойчивого развития России, рациональному природопользованию, качеству жизни населения, деятельности экономических структур, национальным проектам и государственной региональной политике.
Достарыңызбен бөлісу: |