Осткового возраста и его влияние на становление и развитие самооценки и самоcознания личности

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования.

В настоящее время исследования самооценки человека в процессе его жизнедеятельности имеют большое значение в психологической теории и практике. Прежде всего, изучаются сдвиги в содержании уровня самооценки и ее компонентов - какие качества осознаются лучше, как меняется с возрастом уровень и критерии самооценок, какое значение придается внешности, а какое умственным и моральным качествам.

Актуальность данной темы обусловлена тем, что процесс развития самооценки личности по сравнению с другими психологическими образованиями изучен мало.

Для определения эффективных путей формирования правильной самооценки школьников необходимо знать ее уровень, степень развития и характер, чтобы в данный момент организовать психолого-педагогическое воздействие для получения положительного результата.

Подростковый возраст это время необычайно важно для каждого человека, наполнено событиями и переменами, противоречиями и бурями. Не менее сложное оно и для тех, кто его изучает, старается выделить и проследить основные закономерности [1].

Подростковый возраст - период онтогенеза (от 10-11 до 15 лет), соответствует переходу от детства к юности [2]. Говоря о переходном возрасте, учёные часто используют слово «кризис», подчёркивая, что сложности и проблемы, присущие, этому периоду, закономерны и встречаются в жизни практически каждого [3].

Противоречие. Актуальность исследования обусловлена возникшими запросами образования, возросшими требованиями социума к психически здоровой личности подростка, обладающего самооценкой и самосознанием, и малой исследованностью вопросов развития самооценки и самосознания в подростковом возрасте и необходимостью изучения психолого-педагогических детерминант развития самооценки и самосознания подростков и отсутствием решения этой важнейшей задачи в современных исследованиях.

Существует ряд методик, используемых для определения уровня самооценки. Все они, несмотря на кажущееся разнообразие, могут быть легко и четко классифицированы в связи, с чем нами определена тема магистерской диссертации «Психологические особенности подросткового возраста и его влияние на становление, и развитие самооценки и самосознания личности».