«Қазақ тілі» пәні бойынша жиынтық бағалау рәсімдерінің саны

Оқу пәнінен әр тоқсан сайын бөлім/ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалау (БЖБ) рәсімінің нақты санын және әр тоқсан сайын 1 рет тоқсандық жиынтық бағалау (ТЖБ) өткізу қарастырылған. Төменде оқу пәнінен бөлім/ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалау (БЖБ) рәсімдерінің нақты саны көрсетілген.

Ескертпе: Тілдік пәндерде бөлім бойынша жиынтық бағалауда сөйлеу қызметінің екі түрі біріктіріледі (мысалы, тыңдалым және айтылым; оқылым және жазылым)

• 
  Поддержка обучения учащихся посредством «оценивания для обучения»;
  
• 
  поощрение исследовательской деятельности и активного обучения, основанного на исследовании;
  
• 
  развитие у обучающихся навыков критического мышления;
  
• 
  осуществление дифференцированного подхода в обучении;
  
• 
  индивидуальная, групповая деятельность обучающихся и работа всего класса.
  

• 
  расширять знания о применении стратегий активного обучения в учебном процессе и формировать навыки по данной деятельности;
  
• 
  использовать методы организации коллаборативного обучения, педагогической рефлексии и эффективные формы обратной связи;
  
• 
  освоить методы обучения предметам, ориентированных на развитие навыков речевой деятельности;
  
• 
  понимать и применять систему критериального оценивания для достижения целей обучения обновленной программы;
  
• 
  овладеть навыками применения в учебном процессе информационно- коммуникационных технологий, в том числе, смарттехники.
  

1. 
   стратегии: самоуправляемая, экспериментальная, критическая, коммуникативная, контекстная;
   
2. 
   технологии: работа в малых группах (команде), кейс-стади (анализ конкретных ситуаций), ролевые и деловые игры, модульное обучение;
   
3. 
   методы: проблемное обучение, индивидуальное обучение, междисцип-линарное обучение, обучение на основе опыта, проектный метод.
   

• 
  предварительное слушание – мотивация, дискуссия, выводы, организация лексического запаса, предварительная оценка – характеристика;
  
• 
  подлинная передача прослушанного ( видео или запись);
  
• 
  содержательное и интенсивное слушание, прислушивание к деталям, слушание несколько раз;
  
• 
  работа с неизвестными словами, формулирование выводов из контекста;
  
• 
  проверка ответов (обратная связь);
  
• 
  прослушивание с расшифровкой;
  
• 
  проверка восприятия на слух;
  
• 
  задача анализа языка: внимание к языковым фрагментам, новому словарному запасу ,повторно использованному словарному запасу;
  
• 
  после прослушивания: выражение мнений, дискуссии, ролевые игры.
  

• 
  объяснение задания;
  
• 
  выбор темы, которая стимулируют интерес и мотивацию учащихся;
  
• 
  работа в парах и группах, чтобы дать возможность участвовать в процессе
  

• 
  выбор темы, соответствующей интересам и возрасту обучающихся;
  
• 
  использование регулируемых и нерегулируемых заданий:
  

• 
  задания включают свободное письмо, которое в зависимости от
  

• 
  проведение различий между участием обучающегося в выполнении заданий по письму и правильностью работы; цель задания должна соответствовать следовать цели обучения;
  
• 
  работа над различными типами текста путем предоставления образцов;
  
• 
  использование для выполнения заданий по письму оригинальных примеров текстов;
  
• 
  стратегии процесса (планирование, разработка, проверка);
  
• 
  выполнение обучающимися письменного задания определенного жанра.
  

• 
  обращение к предыдущим знаниям обучающихся;
  

• 
  планирование чтения на каждом уроке;
  
• 
  использование для чтения интересных, разнообразных и доступных ресурсов;
  
• 
  вовлечение обучающихся в интенсивное чтение (учитель предоставляет для чтения материалы, время для свободного чтения в классе, выясняет интересы обучающихся, позволяет им читать комиксы, журналы, газеты; использование разнообразных возможностей организации всех видов чтения, включая Интернет);
  
• 
  обучение обучающихся беглому чтению;
  
• 
  перечитывание обучающимися текстов;
  
• 
  сосредоточение обучающихся на накоплении словарного запаса;
  
• 
  предоставление возможности обучающимся использовать новый словарный запас;
  
• 
  предоставление заданий по выявлению основных идей и конкретной информации в тексте;
  
• 
  анализ обучающимися структуры текста: нахождение причинно-следственной связи, составление сравнительной характеристики; реорганизация абзацев, удаление неправильных предложений из краткого изложения, определение соответствия основной идеи и вспомогательной информации;
  
• 
  анализ и оценивание обучающимися текста;
  
• 
  выполнение обучающимися заданий на чтение по времени и пошаговые задания для формирования беглости чтения;
  
• 
  мотивация обучающихся с предоставлением нескольких вариантов.
  

• 
  научно-методическое обеспечение преподавания учебных предметов
  

• 
  планирование работы методического объединения, творческих групп, школы молодого учителя на 2020-2021 учебный год.
  

1. 
   Актуальные проблемы преподавания русского языка и литературы в условиях обновления содержания образования.
   
2. 
   Коммуникативная культура учителя и развитие речемыслительной деятельности обучающихся.
   
3. 
   Организация образовательного процесса на уроках русского языка и
   

1. 
   в 5-м классе – 3 часа в неделю, 102 часа в учебном году;
   
2. 
   в 6-м классе – 3 часа в неделю, 102 часа в учебном году;
   
3. 
   в 7-м классе – 3 часа в неделю, 102 часа в учебном году;
   
4. 
   в 8-м классе – 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году;
   
5. 
   в 9-м классе - 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году.