№
|
Оқып үйренудің негізгі мақсаттары
|
Оқытуда қолданылатын әдіс- тәсілдер
|
Оқып үйренудің нәтижесі
|
Үйрену мақсатында бағалау
|
Барлық оқушыларды сабаққа тарту жұмысы
|
Негізгі дерек көздері
|
Сағат саны
|
Айы, күні
|
1-тоқсан 36 сағат
|
|
ТУҒАН ӨЛКЕМ-ТҰНҒАН ШЕЖІРЕ
Оқушыларға туған жер турлы, барырлар туралы, туған жердің шежіресі туралы мағлұмат беру.
|
Сын тұрғысынан ойлау әдістері,
Диалогтік оқыту әдістері.
|
* Сөздік қоры молаяды.
*Өткен материалдарды еске түсіру арқылы білімдері кеңейеді.
*Туған жер туралы білімдері кеңейеді.
|
Өзара бағалау; Критерий арқылы бағалау,
Формативті бағалау.
Суммативті бағалау.
«Блум» таксономиясын негізге ала отырып сұрақ- жауап арқылы бағалау.
|
Дарынды, талантты оқитын оқушыларға деңгейлік тапсырмалар беру арқылы бағалау.
Екі жұлдыз, бір ұсыныс
|
Интернет (Yandex, coogle, mail.ru, sabak.kz), электронды оқулық, суреттер, карточкалар, интерактивті тақта,
семантикалық кесте.
Қажетті құрал жабдықтар: маркер, постер, А4 қағаздар
|
24 сағат
|
|
1.
|
Қазағым менің.
К.Ахметова туралы мағлұмат бере отырып, өлеңнің мазмұнымен таныстыру.
|
Әңгімелеу, «Блум» таксономиясын негізге ала отырып сұрақ-жауап. Ынталандыру мақсатында қолдау көрсету. Топтастыру
|
* Автор туралы мағлұмат алады.
* Өлеңді мәнерлеп оқып береді.
*Мазмұнын аша біледі.
|
Критерий арқылы топ басшысы топ мүшелерін бағалайды.
Ынталандыру ретінде жауаптары толық болса, «тамаша жауап», «өте жақсы», «жарайсың» деген сөздерді қолданамын.
|
Тез жұмыс істейтін оқушылар үшін карточкалар дайындаймын.
|
Оқулық, автор портреті, сөзжұмбақ
|
1
|
|
2.
|
Біздің заң.
Х.Ерғалиев туралы мағлұмат бере отырып, өлеңін үйрету.
|
«Блум» таксономиясын негізге ала отырып сұрақ-жауап. Ынталандыру мақсатында қолдау көрсету. Топтастыру
|
* Автор туралы мағлұмат алады.
* Конституция, заң туралы түсініктері кеңейеді.
*Өз ойларын ашық айта біледі.
|
Бағалау өлшемдері арқылы бағалау.
|
Мәртебесі жоғары сұрақтар дайындау
|
Оқулық, сұрақтар жазылған карточкалар,
|
1
|
|
3.
|
Атша көкек.
Б.Баймаханов туралы түсінік беру арқылы ертегінің мазмұнын ашу.
|
«Блум» таксономиясын негізге ала отырып сұрақ-жауап. Ынталандыру мақсатында қолдау көрсету. Глоссари жазу.
|
*Оқушылар ертегінің мазмұнын аша біледі.
*Дауыс ырғағымен оқи алады.
*Өз ойларын, пікірлерін ашық айта біледі.
|
Жұлдызша беру арқылы бағалау.
|
«Менің ойымша....» деп аталатын оқушылар өз ойланы жеткізеді.
|
Оқулық, сурет, сұрақтар жазылған карточкалар.
|
1
|
|
4.
|
Қобыланды батыр.
Жыр туралы түсінік қалыптастырып, «Қобылында батыр» жырының мазмұнын ашу.
|
Үй жауарлары арқылы топқа бөлу, «Блум» таксономиясын негізге ала отырып сұрақтарға жауап береді.
«INSERT» әдісін қолданамын.
|
* Қобыланды батыр туралы түсініктері кеңейеді.
* Сипаттама бере алады.
* Батырлардың қасиеттері туралы өз ойларын айта алады.
* Мазмұнына сурет сала біледі.
|
Сұрақ- жауап арқылы бағалау
Екі жұлдыз бір ұсыныс.
|
Диалог арқылы бағалау
|
Батыр суреті, сызбалар.
Қажетті құрал жабдықтар: маркер, постер,
|
1
|
|
5.
|
Ер Тарғын мен Тарлан аттың ерлігі
Оқушылардың мәнерлеп оқу дағдыларын жетілдіре отырып, түсініп оқуға, жырдың негізгі идеясын анықтай білуге, сипаттау мәтінін құруға, түсінгенін жүйелі баяндай білуге дағдыландыру.
|
«Блум» таксономиясын негізге ала отырып сұрақ-жауап.
Топтастыру, ВЕНН диограмасына түсіру, түртіп алу әдісі
|
*Жырдың негізгі идеясын анықтай алады.
*Түсінгенін жүйелі баяндай алады.
*Сипаттау мәтінін құра біледі.
|
Критерий арқылы бағалау
|
Дарынды оқушыларға деңгейлік сұрақтар қою.
|
Батырлар жыры
Суреттер, «Ер тарғын» жырынан үзінді
|
1
|
|
6.
|
Қабанбай.
Қ.Жұмаділов туралы мағлұмат бере отырып,әңгіменің мазмұнымен таныстыру.
|
Блум таксономиясын негізге ала отырып сұрақ қою, әңгімелесу әдісі, болжау әдісі
Постер қорғау әдісі
|
*Қабанбай батыр туралы мағлұмат алады
* «Дарабоз» романы туралы түсінігі кеңейеді
|
Сұрақ- жауап арқылы бағалау
|
Топтық тапсырмалар
|
Плакат, маркер, бор, тақта, батырлар ескерткіштерінің суреттері, Қазақ батырлары
|
1
|
|
7.
|
Миуалы ағаш.
Ж.Жабаевтың өмір жолы мен шығармашылығы туралы Сүйінбай ақын, Қарасай батырдың ірлігі туралы мағлұматтарын кеңейту.
|
Түсіндіру, баяндау, сұрақ- жауап, көрнекілік әдісі
|
*Ж.Жабаев туралы мағлұмата алады
*Сүйінбай ақын, Қарасай батырдың ерлігі туралы білімдері кеңейеді
|
Фишкалар арқылы
|
Мәртебесі жоғары сұрақтар дайындау
|
Мақал-мәтелдер, Жамбылдың, Сүйінбайдың, Қарасайдың суреттері, Миуалы ағаштың суреті, фишкалар
|
1
|
|
8.
|
Болар бала жасынан.
Мәтінді түсініп оқу арқылы оның идеясын ашуға жағдай туғызу.
|
Түсіндіру, сұрақ- жауап, ынталандыру мақсатында қолдау көрсету.
|
*Мәтінді өз бетімен оқи біледі.
*Мәтіннің идеясын аша алады.
*Өз ойларын ашық айта алады
|
Критерий арқылы бағалау өлшемдері бойынша.
«Екі жұлдыз, бір ұсыныс»
|
Мәртебесі жоғары сұрақтар дайындау
|
Ә.Қастеев «Амангелді сарбаздары» картинасы, тақта, сөздік
|
1
|
|
9.
|
Ұшқан уя.
Б.Момышұлы туралы еске түсіріп, әңгіменің мазмұнын ашу.
|
Сұрақ- жауап, топтастыру, сөздік толтыру
|
*Б.Момышұлының дүниеге келген кезін, оның отбасы туралы мағлұмат алады.
*Мәтінді оқи отырып, білімдері кеңейеді.
|
Ынталандыру ретінде жауаптары толық болса, «тамаша жауап», «өте жақсы», «жарайсың» деген сөздерді қолданамын, егер жауабы толық болмаса «әліде ойланып көрші», «тағы не айтуға болады» т.б сөздерді қолданып отырамын.
|
Екі жұлдыз бір ұсыныс айтамын.
|
Оқулық, Б.Момышұлы портреті
|
1
|
|
10.
|
Күзгі қарбалас.
Б.Тәжімбетов өмірімен таныстырып,өлең жолдарының мазмұнын ашу.
|
Түсіндіру, сұрақ- жауап, тірек сөздерді қолданып әңгімелеу, «Бес жолды өлең»
|
*Өлеңнің мазмұнын аша біледі.
*күз туралы өз ойларын ортаға салып айта алады.
|
Критерий арқылы бағалау
|
Тез жұмыс істейтін оқушылар үшін карточкалар дайындаймын
|
Оқулық, тірек сөздер, жапырақтарға жазылған сұрақтар, марекер, плакат
|
1
|
|
11.
|
Шығарма.Кім болам?
Қатесіз, көркем жазба жұмысын орындату.
|
Ынталандыру мақсатында қолдау көрсету.
|
*Жазба жұмысын көркем жаза алады.
*Берілген тапсырмаларды орындай алады.
|
Критерий арқылы бағалау
|
Екі жұлдыз, бір ұсыныс.
|
|
1
|
|
12.
|
Алтын іздеген адам.
Р.Мумеевтің шығармасынмен таныстырып, мазмұнын ашуға баулу.
|
Түсіндіру, сұрақ- жауап, әңгімелеу, топтарға бөлу.
|
*Оқушылар автор туралы мағлұмат алады.
*Мәтіннің мазмұнын аша біледі.
*Мәтінді өз бетімен зерттей оқу арқылы ойлау, шығармашылық дағдылары кеңейеді.
|
Екі жұлдыз бір ұсыныс айтамын.
|
Түсінбеген оқушылардың жанына барып жеке айтып кетіп отырамын.
|
Оқулық, ребус, Ж.Қуанышбаев суреті.
|
1
|
|
13.
|
Жер идірген.
Ө.Канахин туралы мағлұмат бере отырып, мәтінмен таныстыру.
|
Түсіндіру, сұрақ- жауап, әңгімелеу
Сөздік толтыру
|
*Өтебай Қанахин туралы мағлұмат алады.
*Оқушылар мәтіннің мазмұнын аша алады.
|
Критерий арқылы бағалау
|
Мәртебесі жоғары сұрақтар дайындау
|
Оқулық, Ө.Қанхин портреті
|
1
|
|
14.
|
Ана тілім.
Несіпбек Айтов туралы мағлұмат бере отырып, өлеңнің идеясын ашу арқылы тіл мерекесі туралы әңгімелеу.
|
Топтастыру, «Блум» таксономиясын негізге ала отырып сұрақ- жауап, көрнекілік әдісі, әңгімелеу.
|
*Оқушылардың тіл байлығы, сөздік қоры, қиялы кеңейеді;
*Тіл мерекесі туралы мағлұмат алады;
*Өлеңнің мазмұнын аша алады;
|
Жаңа тақырып бойынша балалар критерий бойынша өз-өздерін бағаланады.
|
Мәртебесі жоғары сұрақтар дайындау
|
Н.Айтов портреті, Қазақстан Республикасы Конституциясының баптары, интерактивті тақта, бағалай парақтары, қосымша материалдар.
|
1
|
|
15.
|
Өнердің сайыпқырандары.
К.Кенжетаев өмірімен таныстыру, мәттіннің мазмұнын ашуға үйрету.
|
Түсіндіру, сұрақ- жауап, әңгімелеу
|
*Мәтінді өз бетімен оқып, талдау арқылы оқушылардың шығармашылық деңгейі артады.
*Оқушыларға ата-ана, ел, жер, ана тілі арқылы дарыған ұлттық тәрбиенің әсерін сезуге мүмкіндік алады.
*Мәтіннің идеясын аша біледі.
|
Диалог арқылы бағалау
|
Дарынды және талантты оқушыларға сұрақтар дайындау
|
Оқулық, Қазақстан картасы, портрет.
|
1
|
|
16.
|
Мұғалім.
Н.Жанаев туралы мағлұмат беру, Мұғалім туралы әңгімелеу арқылы өлеңнің мазмұнын ашуға үйрету.
|
Түсіндіру, сұрақ- жауап, мұғалім туралы әңгіме жүргзу.
|
*Өлеңді өз бетімен талдау арқылы кейіпкерлер бейнесін талдауға үйрету.
*Ашық әңгіме жүргізу арқылы тіл байлығын, ой еркіндігі қалыптасады.
|
Өзара бағалау.
|
Дарынды және талантты оқушыларға сұрақтар дайындау
|
Оқулық, мұғалімдер бейнесі салынған суреттер
|
1
|
|
17.
|
Әке тәлімі.
Әке тәлімі өмірлік тәжірибесімен, теорияны ұштастыра білуге, қолайсыз жағдайдың, қателіктің алдын алуға болдырмауға жол аша білетін тәрбиенің бірден-бір көзі ұғындыра отырып, әңгіменің негізін түсіне білуге жол ашу
|
Сипаттау, әңгімелеу, қорытындылау, салыстыру.
|
*Оқушылар мәтінің мазмұнын аша біледі.
*Тақырып бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлеседі.
|
Екі жұлдыз бір ұсыныс айтамын.
|
Түсінбеген оқушылардың жанына барып жеке айтып кетіп отырамын.
|
Автор суреті, нақыл сөздер, кемпірқосақ суреті.
|
1
|
|
18.
|
Ересек оқушы.
Ә.Бөреев өмірі туралы айту, шығармасының мазмұнымен таныстыру, мәтінге жоспар құруды үйрету.
|
Сұрақ- жауап, әңгімелеу, көрнекілік әдісі
|
*Мәтіннің мазмұнын ұға біледі.
*Мәтінге жоспары құра алады.
*Өз ойларын толық жеткізе біледі.
|
Критерий арқылы бағалау
|
Мәртебесі жоғары сұрақтар дайындау
|
Оқулық, портрет
|
1
|
|
19.
|
Құмыра.
М.Ерімбетовтің «Құмыра»өлеңінің мазмұнын ащу.
|
Сұрақ- жауап, әңгімелеу, көрнекілік әдісі
|
*Оқушылар өлеңнің мазмұнын аша біледі.
*Өз ойларын ашық айта алады.
|
Жаңа тақырып бойынша балалар критерий бойынша өз-өздерін бағаланады.
|
Мәртебесі жоғары сұрақтар дайындау
|
Оқулық, көне құмыра суреттері, қыш құмыраның суреті.
|
1
|
|
20.
|
Ахмет мерген.
С.Кенжеғұлов мағлұмат бере отырып, мәтіннің мазмұнын ашуғ үйрету.
|
Түсіндіру, әңгімелеу, дәлелдеу, сұрақ- жауап.
|
*Автор туралы мағлұмат алады.
*Мәтіннің мазмұнының идеясын аша біледі.
|
Критерий арқылы бағалау
|
Екі жұлдыз, бір ұсыныс.
|
Оқулық, тақта, портрет
|
1
|
|
21.
|
Ақан сері.
Оқушыларға Ақан сері Қарамсаұлы туралы мағлұмат бере отырып, мәтіннің мазмұнын аштыру.
|
«Блум» таксономиясын негізге ала отырып сұрақ-жауап, көрнекілік әдіс, глосарий толтыру.
|
*Ақан сері туралы мағлұмат алады.
*Мәтіннің мазмұнын аша біледі.
|
Критерий арқылы бағалау
|
Дарынды оқушыларға деңгейлік сұрақтар қою.
|
Оқулық, портрет
|
1
|
|
22.
|
Өнер жолында.
Оқушыларға тақырып мазмұнын меңгерте отырып, өз бетімен жұмыс жасауға, өздігінен қорытынды шығаруға, үлгі тұту,еңбекке деген талпыныс сияқты әдептілік үлгі қасиеттерінің мәтіндегі ашылуын тануға машықтандыру.
|
Сұрақ- жауап, әңгімелеу, көрнекілік әдісі, түртіп алу әдісі.
|
*Оқушылар тақырып мазмұнын меңгереді.
Өз бетімен жұмыс жасай біледі.
*Өздігінен қорытынды шығара біледі.
|
Екі жұлдыз бір ұсыныс айтамын.
|
Түсінбеген оқушылардың жанына барып жеке айтып кетіп отырамын.
|
Мәтіннің басты кейіпкерлерінің суреттері, өнер, еңбек тақырыбында нақыл сөздер, мақал-мәтелдер.
|
1
|
|
