79
темпераменті мен тәрбие жағдайларының ӛзара әрекеттерінің
нәтижесі болып табылады. Темпераменттің негізгі қасиеттері
базасында
қалыптасса
да,
мінез-қҧлықты
темперамент
анықтамайды.
Мінез-қҧлықтағы
қалыптасатын
моральды,
интеллектуалды, эстетикалық даму деңгейлеріне, тәрбиенің қосар
ҥлесі мол.
Мінез-құлық пен
жеке тұлға арасындағы айырмашылықтың
мәнін Ю. Б. Гиппенрейтер былай тҥсіндіреді: «...Мінез-қҧлық
белгілері, адамның
қалай әрекет ететінін кӛрсетеді, ал тҧлғалық
белгілер, адамның
не үшін әрекет ететінін кӛрсетеді. Мҧнда
адамның ӛзін-ӛзі ҧстау әдістері мен тҧлғалық бағыты, біріне–бірі
тәуелді еместігі белгілі: бір ғана әдістің кӛмегімен, әртҥрлі
мақсаттарға жетуге болады және керісінше, бір мақсатқа жету
жолында, әртҥрлі әдістерді қолдануға болады»
1
.
Мінез-қҧлық типі, адамның дҧрыс әлеуметтендірілуіне
тікелей әсер етеді, ол әлеуметтік-психологиялық бейімделудің
әртҥрлі формаларында байқалады, оған патогендік формалар да
жатады. Жеке тҧлғалық дамудың әртҥрлі
дисгармониялық типтері
туралы айтқанда, қалыпты тҧлғалық дамудан ауытқу дәрежесі сӛз
болады, яғни мінез-қҧлықтың патологиялық типтері сипатталады.
Қазіргі кезде, адамның әлеуметтендірілу қиындығын туғызатын
мінез-қҧлыққа, негізінен девиантты мінез-қҧлықты және
психопатияны жатқызады. Ал акцентуация, әлеуметтік-қарым-
қатынас қиындықтарын туғызуы ықтимал, уақытша кҥйлер болып
табылады. Енді осы кҥйлерді кеңінен қарастырайық.
Достарыңызбен бөлісу: