Грамматикалық материалдарды пайдалану

Грамматикалық материалдарды пайдалану

1. 
   Оқушылардың белсенді ойлау қызметін іске қосу, яғни проблемалық
   

2. 
   Ӛтілген грамматикалық ҧғымның айқын және кӛмескібелгілерін меңгерту. Мысалы, "Кім? Не?" сҧрақтарына жауап беретін сӛздер тақырыбын ӛткенде, оқушылар бҧл сҧрақтарды нақтылы заттардың немесе адамдардың атын білдіретін сӛздерге дҧрыс қолдануда, дерексіз атаулар кездескенде шатастырып қалады. Мысалы: уақыт, жел, кҥн, дауыл, т.б. "Немесе? Не істеді? Неғылды? Қайтті?" сҧрақтарына жауап беретін сӛз-дер" тақырыбын ӛткенде нақтылы қимыл байқалатын сӛздерге бҧл сҧрақтарды қоймайды. Сондықтан осындай дерексіз сӛздердің белгілеріне арнайы тоқталып ӛту қажет.
   
3. 
   Жаңа меңгерген грамматикалық ҧғымды бҧрын ӛтілген ҧғымдар жҥйесімен байланыстырып отыру. Бҧл әдісті берілген білімді жинақтап отыру әдісі деп те айтуға болады. Мысалы, "Сӛз таптарын" оқып-ҥйрену барысында негізгі есімдердің (тӛмендегідей) сызбасын оқушылардың естеріне салып қою керек.
   
4. 
   Жаңа грамматикалық ҧғымды тҥсіндіру ҥшін оқушылардың бҧрынғы білімдері мен дағдыларына сҥйене отыру. Жаңа тақырыпты меңгертудің Бҧл әдісі, оқушылардың ӛткен сабақтардағы мағлҧматтарды ҧмытпауына, оны жаңа ҧғыммен байланыстыра білуіне жағдай туғызады. Және жаңа тақырыпты игеруді жеңілдетеді.
   
5. 
   Грамматикалық ҧғымдарды кӛрнекі қҧралдар кӛ-мегімен меңгерту. Бҧл әдіс те мҧғалімнің ерекше шеберлігін талап етеді. Тақырыптың сипатына байланысты кӛрнекі қҧралдарды тҥрлендіріп пайдалану қажет. Кӛрнекі қҧралдар қандай мақсатқа арналса да, айқын, әдемі, қолдануға ыңғайлы болғаны дҧрыс.