П. И. Пидкасистый а у д а р ғ а н д а р

тәрбие мақсаты мәселесіне

жүктеу/скачать 13,11 Mb.

Pdf көрінісі

бет	317/400
Дата	23.12.2023
өлшемі	13,11 Mb.
	#198771

1 ... 313 314 315 316 317 318 319 320 ... 400

Байланысты:
дидактика кытап 2

тәрбие мақсаты мәселесіне
көшеміз. Үстаздың кәсіби қызметі
түлғаның қалыптасу үрдісін, яғни баланың өмірін күнделікті мәдени жоғары-
лауын, әлеммен қазіргі мәдени жетістіктер деңгейінде өзара қарым-қатынас
қүру арқылы ең жоғарғы деңгейге жету үрдісін уйымдастыру болып табылады.
Бірақ кез келген адамның іс-әрекеті тәндік, не рухани күш жүмсауды
талап етеді, сондықтан оның алдын ала нәтижелерін болжау қажетті.
Мүрат,
(яғни материалдық емес, сана өнімі),
нәтижені алдын ала көру мақсат деп
аталады. Мақсат - іс-әрекеттің бастауы.
Мақсат субъектінің белсенділігіне
мон ендіреді, маңыз береді, оны ынталандырып, оның өмірін байыта түседі.
Мақсаттың азаюы, мүлдем жоғалуы соңғының маңызын жояды, оны сырткы
ерікке көнуге, қысым арқылы іс-әркеттер жасауға мәжбүрлейді.
Мысалы, мектептік тәрбиелеудің біршама кезеңдерінде (қоғамның идео-
логиялық вакуумы метеп үстаздарының санасын байлаған кезде) біз үстаздардың
бастауы ерлік іс-әрекеттерінің мынандай жантүршігерлік өзгеруіне куә болдық:
қүрылымнан мақсат жобалау элементінің түсуіне байланысты үстаздар өз
шеберлік міндеттерінен не шеттеп кетті, не өз алдарында өтіп жатқан жағдай-
ларға мүлдем көңіл аудармай, өз дағдылы қызметтерін атқара береді.

III бөлім. Тәрбие теориясы
265
Үстаздың шеберлік жүмысы үшін мақсаттың маңызы үлкен екені көрініп
түр. Мақсаттың болмауы аспазшының асханада түрып не істерін білмегенін-
дей: не ыстық тамақ па, не тәтті тағам ба... белгісіз.
Біріншіден, мақсаттың әлеуметтік - психологиялық қүбылыс ретіндегі
ерекшелік белгілеріне көңіл бөлу керек:
- максат болса да, бірақ оған жету мүмкін емес,
себебі, максатқа жету
жолында оның субъектісі өзгереді, яғни, санада калыптасқан өнімнің түр-
келбеті де өзгеріске үшырайды;

жүктеу/скачать 13,11 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 313 314 315 316 317 318 319 320 ... 400