П. И. Пидкасистый а у д а р ғ а н д а р
/ бөлім. Педагогиканың жалпы негіздері
жүктеу/скачать 13,11 Mb. Pdf көрінісі
|
дидактика кытап 2
| /
бөлім. Педагогиканың жалпы негіздері 45 Демек, жүмысқа шығармашылықпен қарау білімдер мен ғылым терми- нологиясын пайдалана алу білігін көрсетеді. Бір жағдайда оқу материалы жай “өтіледі”, ал басқа жағдайда ғылым тілінде анық көрсетілген мақсаттарға жету үшін пайдаланылады. Соңғы жағ- дайға ғылыми білім шебер-мүғалімге педагогикалық болмыстың қүбылыс- тарының себептерін және салдарларын, табыстары мен сәтсіздіктерін өздеріне жоне басқаларға түсіндіруге, өзінің бүдан кейінгі жүмысын дүрыс жоспар- лауға септігін тигізеді. Ғылыми түрғыдан үсынылған оқу материалдарын және өз жүмысын баға- лай білу бірыңғай міндетті оқулық жоқ кезде аса маңызды, мүғалім білім стандарттарындағы бағдарларға сүйене отырып, мәнді нәрсені қалдырып кетпеуге тырысады, бірақ бүл жәйт оны білім беру жүйесінің жалпы мақсат- тарына сай өз жүмысының логикасы мен әдістемесін өз бетінше қүру қажеттілігінен қүтқармайды. Практикамен кең байланыстағы педагогика ғылымы гылыми-теорияіық қызмет атқарса, ал мүғалімге қатысты бүл түсіндіру қызметі болып табы- лады. Педагогиканың қүрастырушылық-техникалық қызметі мүғалімнің алдында нормативтік қызмет болады, себебі мүғалім бүл қызмет нәтижесінде өз жүмысында тікелей басшылыққа алынатын нормативтік білім алады. Сонымен, мүғалім педагогика ғылымынан өз орекеті үшін қажет қүрал- дарды екі жолмен алады. Оның бірі - педагогикалық болмысты сипаттаудан теория арқылы ғылыми негізделген жобаға апаратын үзақ жол. Екінші жол - өз практикалық әрекетін ойластыру үшін тікелей теориялық педагогикалык білімді пайдалану. Сондықтан практикалық әрекетте ғылым мен практика байланысының циклі аяқталады да, педагогика саласындағы бүкіл ғылыми жүмыстың нәтижесі қолданыс табады. ГІедагогикалық әрекеттің нормалары практика жүктеу/скачать 13,11 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|