Аннотация.Данная статья посвящена рассмотрению особенностей организации педа-гогического общения в процессе вузовского обучения. В качестве основной характеристики современного образовательного процесса вуза приводится инновационность (изменение психологического облика преподавателя и студента, содержания методики преподавания). Приводится специфика организации фасилитационно-диалогового способа взаимодействия в системе «преподаватель-студент», основанного на идеях свободы и безграничной реализации потенциала каждой личности (К. Роджерс, А. Маслоу). Анализируются требования фасилита-ционной педагогики к психологической и профессиональной компетентности, профессио-нальным качествам преподавателя, характеризуются уровни педагогической фасилитации и способности к фасилитационному общению (К.М. Левитан, Э.Ф. Зеер, О.Н. Шахматова), состав ключевых квалификаций педагога высшей школы.
