Халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференция материалдары
жүктеу/скачать 6,54 Mb. Pdf көрінісі
|
Сборник 24 апреля 2020 г
| Цель исследования:
исследование влияния элементов восточных единоборств на формирование гармонично развитой личности на уроках физической культуры. Каким бы видом спорта не занимался ребенок, для каждого определяются основные столбцы, к которому необходимо стремиться, чтобы развиваться как личность [6]: 1. Интеллектуальный – этот блок включает профессиональные умения, специальную компетентность, стремление к самосовершенствованию, быстроту переработки информации, рациональность мышления и целесообразности поведения. 2. Эмоциональный – включает в себя отношение к спортивным успехам, отношение к спортивным неудачам, эмоциональные срывы на тренировках, эмоциональные срывы на соревнованиях, нервозность, жизнерадостность. 3. Блок отношения к спорту и спортивной деятельности включает в себя увлеченность, испол- нительность, трудолюбие, добросовестность, учет опыта, требовательность к себе, терпеливость. 4. Волевой – включает в себя целеустремленность, упорство, активность, самостоятельность, инициа- тивность, настойчивость, решительность, волю к победе, спортивную злость. 5. Моральный – включает в себя общительность, добросовестность, доброжелательность, самолюбие, уважение к тренеру и товарищам, отношение к соперникам, самоанализ. В современном мире развитие личности в большинстве случаев рассматривается как формирование всестороннего развитого человека. Поэтому большинство родителей стремятся занять своего ребенка во всех секциях, на которые ребенок имеет возможность ходить. Так один ребенок может быть занят на секциях по спорту, музыке, изучению иностранных языков, ментальной арифметике и другим. Для одних ‒ это платформа формирования всесторонней личности, для других ‒ возможность выбора ребенком своего пути в разрезе выбора будущей профессии. В науке становление личности в основном рассматривается как процесс обогащения ее внутреннего мира, последовательного развития духовных ценностей, черт характера, личностных качеств [7], формирование потребностно-мотивационной сферы [8], интеграции и системного объединения всего того, что в ходе жизненного развития человека воздействует на него. Конечным результатом этого процесса выступает достижение определенного уровня личностного самосознания, позволяющего человеку стать субъектом саморазвития. Д.О. Трауфановым была выдвинута концепция, на основе которой было выявлено позитивное влияние восточных единоборств на формирование личности. Опираясь на данную концепцию, можно сделать выводы, что виды восточных единоборств создают условия для развития просоциального поведения личности. Т. Е. Носов предполагает, что тренированный человек имеет возможность не только побеждать на различных поединках (соревнованиях), но также может быть успешным на уровне межличностного взаимодействия [9]. В работе В.Д. Сенабыла сформирована таблица характеристик этапов технологии нравственно- волевого воспитания подростков на основе занятий кудо. Кудо (или по-другому его называют Дайдо Дзюку) – это современный полноконтактный вид боевого единоборств, который был создан в 1981 году мастером восточных единоборств Адзумой Такаси на основе его знаний о карате кёкусинкай, борьбе дзюдо, тайском боксе. Пройдя все эти этапы, которые представлены в таблице 1, можно увидеть весь путь прохождения учеником для своего развития и становления всесторонне развитой личности. жүктеу/скачать 6,54 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|