Введение в педагогическую деятельность
жүктеу/скачать 0,94 Mb. Pdf көрінісі
|
Введение в педагог.деятельность Чугаева И.Г. (1)
|
Задание 8. Прочитайте отрывок из статьи Константи- на Дмитриевича Ушинского (1824-1871 гг.) «О пользе педа- гогической литературы», описывающую «учительскую рути- ну» преподавателя. Какая важная характеристика педагоги- ческой деятельности учителя в этом описании отсутствует? <Вопросы науки, литературы, общественной жизни не касаются даже слегка его микроскопической деятельно- сти. Новая повесть, новый водевиль, новая скрипка, даже новая шляпка – какие это все блестящие явления в сравне- нии с крошечными фактами учительской деятельности! Учительские обязанности поступают как-то в разряд дет- ских шалостей, недостойных занимать людей взрослых, 1. 2. 3. 4. 5. 6. 33 занятых дельными интересами жизни и обращающих еще кое-какое внимание на экзамены и аттестаты своих детей. Новый воспитатель, может быть и с самыми луч- шими намерениями принявшийся за свое дело, скоро заме- чает, что вне пределов класса никто им не занимается, и сам мало-помалу привыкает заниматься им только в клас- се, привыкает смотреть на вопросы учительской деятель- ности как на мелочи, которые не могут даже стать наряду с мелочами всякой другой службы, занимающими общество. Скоро он начинает довольствоваться механической рутиной, однажды созданной, часто ложной и почти всегда односторонней. Случается даже иногда, что, закоренев в этой рутине, он начинает с какой-то злобой смотреть на всякую педагогическую книгу, если бы она как-нибудь, сверх всякого ожидания, и попалась ему под руку: он ви- дит в ней дерзкую нарушительницу своего долголетнего спокойствия>. <Посмотрите на иного преподавателя, ко- торый, что называется, втянулся в свою должность. Он, кажется, принимает живое участие в том, что говорит: де- лает энергичные жесты, многозначительно улыбается, грозно хмурит брови. Но не верьте этим жестам, этим улыбкам, этим юпитеровым бровям. Он точно так же улы- бается, точно так же стучит рукой двадцать лет сряду на каждом уроке. Он сладко дремлет и сердито просыпается, когда какой-нибудь шалун нарушит его спокойствие. По- сле лекции, когда он приходит домой, серьезные житей- ские заботы, а может быть, и преферанс, – смотря по вкусу и летам, снова пробуждают его к жизни. Как же требовать, чтобы у такого преподавателя ученики сохранили возбуж- денное состояние, необходимое для всякого плодовитого 34 учения: они только сидят смирно, боясь разбудить дрем- лющего, хотя, говорящего, учителя>. Литература жүктеу/скачать 0,94 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|