Лекция және семинар сабақтарының СӨЖ орындауына ықпал ететіндей

 

 

3.СӨЖ басқару және ұйымдастыру жолдары қандай?

 

 

СӨЖ-дің ұйымдастырылуы  

 

 

библиографиялық мәліметтерді өңдеу (картотеканыдайындау);

 

 

жазбаша

 

жұмыстарды

 

дайындау  (реферат,  баяндама,  бақылау 

тапсырмалары, аннотация,); 

 

 

ғылыми

 

жобаны

 

өндеу

 

(семестрлік,  курстық,  дипломдық

 

жұмыстар, проблемалық мақалалар); 

 

 

виртуальдық

 

жұмыстардыі

 

здестіру

 

(интернет  жүйесі

 

және

 

локальды

 

желі

 

арқылы); 

 

 

жеке

 

аудированиямен (лингофон

 

жүйесі

 

және

 

медиатека

 

арқылы); 

 

 

электрондық

 

курстың

 

материалын

 

меңгерумен  (компьютерлік

 

жүйе

 

арқылы); 

 

 

лабораториялық

 

тәжірибені

 

еңгізумен  (спортық

 

кешен  арқылы) 

байланысты.

 

 

3.

 

СӨЖ құрастыру принциптері неде?

 

        

Тақырыптың  негізіне  кірмес  бұрын  студент  СӨЖ  тақырыбына  кіріспе 

жасайды.  Кіріспеде  тақырыптың  қысқаша  тарихына  тоқталады,  құқықтағы 

орны мен маңызы қарастырылады.  Осыдан кейін негізіне тоқталады. Негізгі 

бөлімде тақырыпты жан жақты ашуға тырысады.

 

          

Осы  тақырыпқа  байланысты  ғылыми  пікірлер,  тәжірибеге  тоқталады. 

Жұмыста студент тақырып шеңберінде еңбекте қаралған сұрақтарды көрсетіп 

автордың субъективті позициясын ашуға тиісті.  Осыдан кейін барып өзіндік 

қорытынды  жасалады.  Қорытынды  да  тақырыпқа  байланысты  өзіндік 

тұжырым, түйіндемелер жасалады. 

 

          

Студенттер  СӨЖ  жазу  барысында  жұмыс  бағдарламасында  сонымен 

қатар  силлабустарда  көрсетілген  әдебиеттерді  пайдалана  алады.  Жұмыстың 

көлеміне байланысты шектеулер жоқ, бірақ тақырыпты жеткілікті дәрежеде 

ашуы тиіс.

 

            

СӨЖ орындауда жоспары, мазмұны және қолданылған әдебиет тізімі 

көрсетіледі.  Қолданылған  әдебиеттер  тізімінде,  ғылыми  еңбектің  аталуы, 

авторы,  баспа  атауы,  шыққан

 

жері  мен  жылы  көрсетіледі.    СӨЖ  мақсаты: 

тақырып  шеңберінде  жоспарда  көрсетілген  сұрақтар  бойынша  негізделген 

ғылыми және тәжірибелік қорытындыларды шығару.  

 

 

4.

 

СӨЖ барысында студенттерді ұйымдастыру формалары қандай?

 

 

Өзіндік жұмыстарды ұйымдастырудың негізгі шарттары мыналар: 

 

Оқытушының нақты тапсырмалар беруі;

 

 

Жұмысты  орындаудың  және  аяқтаудың  дербестігінің  өзара 

байланысы;

 

 

Жұмысты орындаудың және аяқтаудың уақытын белгілеу;

 

 

Олардың жұмысты өз еркімен және қалауымен істеуі.

 

 

Студенттердің  өзіндік  ұмысын

 

ұйымдастырудың  маңызы  өте  зор. 

Өйткені, сол арқылы студенттердің іс

-

әрекетінің дербестігі артады.

 

       

Студенттің  өзіндік  жұмысы

- 

кез

-

келген  пәнді  оқуға  өзіндік 

жұмыстың  орындалу  әдістерінің  қалыптасуына  бағытталғанымен,  бұл 

жұмыс

- 

студенттің  ғылыми,  оқу  кәсіби  қызметін  қалыптастырып, 

мәселелерді  өзіндік  шешуіне  оптималды  шешімдерді  қабылдауға, 

дағдарыстық жағдайлардан шығуға арналған.

 

         

Жоғарғы  мектептің  орта  мектептен  ең  басты  айырмашылығы

-

оқыту  жұмысының  әдісі  және  оқушылардың  жеке  деңгейі  болып 

табылады.

 

          

Жоғарғы оқу орындарында студент білімді өзі жинап, ғылымды өзі 

таниды,  ал  оқытушы  тек  студенттердің  танымдық  қызметін 

ұйымдастырады  және

 

бақылайды.  Сондықтан  студенттің  өзіндік 

жұмысы

- 

оқыту қызметінің барлық түрлерінің міндеттерін анқытайды.

 

 

         

Сонымен  қатар,  студенттердің  өіндік  жұмыстарының  тәрбиелік 

мағынасы өте зор. Өйткені, бұл жұмыс

-

студенттің білім алудағы жеке 

жұмысын  ғана  емес,  қазіргі  заманғы  жоғарғы  кәсіби  маманды  тұлға 

рентінде қаплыптасуына мүмкіндік береді.

 

 

 

 

Тапсырма:  1.  Дайындық  барысында  қолданылатын  өздік  жұмыс 

түрлерін талдаңыздар және неғұрлым тиімділерін анықтаңыздар. СӨЖ 

барысында студенттерді ұйымдастыру формаларын негіздеңіздер.

 

 

 

Маған

 «

пікірталастарға қатысу (іскерлік ойындар)

» 

өте тиімді СӨЖдің

 

түрі

 

болып

 

табылады 

. 

Өйткені

 

іскерлік  ойындар  барысында  топ 

мүшелерінің

 

бәрі

 

атсалысады.  Өзекті  тақырыпты  таңдап

 

алып  ,  сол 

тақырып бойынша нақты деректерді ортаға

 

саламыз . Бұл

 

студенттерді 

өздігіннен  ізденуге  ,  бір

- 

бірінінің  пікірін  тыңдауға  дағдыланады

. 

Пікірталастарға  қатысу  (іскерлік  ойындар)

  – 

студенттің  қойылған 

тапсырма  бойынша  пікірталастық  негіздегі  ,  авторлық  позициямен 

қайнар көздерді меңгеру түріндегі белсенді іс

-

әрекеті.