Методические рекомендации по преподаванию учебного предмета «основы предпринимательства и бизнеса»
жүктеу/скачать 2,82 Mb. Pdf көрінісі
|
| Ход урока
Запланированные этапы урока Запланированная деятельность на уроке Ресурсы Начало урока 5 мин. Середина урока 5 минут Организационный этап: - учитель настраивает учащихся на учебную деятельность и на получение новых знаний; - создает условия для мотивации в учебном процессе. В начале урока предлагаю вам подарить друг другу хорошее настроение: Подарите улыбку друг другу. Давайте улыбнёмся друг другу и постараемся сохранить хорошее настроение на весь день Улыбка - универсальный знак доброты, начинай и заканчивай день улыбкой. Прислонитесь друг к другу ладошками. Что вы почувствовали, приветствуя друг друга таким образом? Второй вариант: «Прикоснитесь друг другу ладошками и подарите своему товарищу чувство уверенности в том, что сегодня у нас всё получится, поддержите друг друга перед нашей предстоящей работой, улыбнитесь друг другу от всей души! Определение цели и темы урока Игра «Еggdrop» В ходе игры ученики смогут понять, как важно правильно распоряжаться ресурсами. На старте у них будут одинаковые возможности добиться успеха. И только то, как они распорядятся своими ресурсами – материальными и человеческими, определит, смогут ли они справиться с заданием успешно. Правила игры Презентация Урока. Учебник «Основы предпринимате льства и бизнеса» Е.С. 229 Используя имеющиеся у учеников виртуальные деньги (5000 алтын), они должны купить ресурсы, которые понадобятся им в дальнейшем. С помощью полученных ресурсов они должны построить конструкцию, которая позволит бросить яйцо с высоты человеческого роста так, чтобы оно не разбилось. Ресурсы Первоначальный капитал: 5000 алтын. Стоимость ресурсов: 1 м скотч – 1000 алтын, файл для хранения бумажных документов – 800 алтын, пластиковая трубочка – 300 алтын, канцелярская резинка – 100 алтын. Деление группы Группы по 4-5 человек. Постарайтесь сформировать группы с разным набором компетенций у каждого участника команды. Ход игры 1. Выдайте каждой команде виртуальные 5000 алтын в виде нарисованных банкнот, на которые они смогут купить ресурсы (или просто озвучьте, что у них есть 5000 алтын, которые они могут потратить). Объясните ученикам, что они должны посовещаться, чтобы решить, какие ресурсы им понадобятся – 7 минут. 3. Теперь каждая команда должна выбрать одного из своих участников, который перейдет в другую команду игроков. Так в каждой команде окажется новый игрок, что позволит ученикам пересмотреть один из важнейших ресурсов любого производства – человеческий капитал – 3 минуты. 4. Теперь ученики могут приступать к построению своей конструкции. Не помогайте им во время строительства конструкции. Если ученики выберут положить яйцо в файл, это поможет вам избежать беспорядка в классной комнате. Если они используют другой подход, подумайте, как вы можете предотвратить загрязнение пола в результате игры – 10 минут. 5. После того как их конструкции с яйцами будут готовы, вы должны будете бросить конструкцию каждой команды с высоты своего роста – 5 минут. Дуйсеханов, С.А. Щеглов, Д.Ханин, А.А. Сейтенова Ресурсы для каждой команды: одно яйцо, 5000 алтын (виртуальных, также деньги могут быть представлены в виде нарисованных банкнот определённого номинала), ресурсы на выбор: скотч, прозрачный файл для хранения бумажных документов, пластиковые трубочки для напитков, канцелярские резинки. Конец урока 10 мин Если вы справились с задачей – поздравляем вас! Вы – отличная команда, и успех – плод вашей сплоченности и умелого использования всех имеющихся ресурсов. Если же ваше яйцо разбилось – не расстраивайтесь и подумайте над тем, какие выводы вы можете извлечь из игры. В чем была ваша ошибка? Как бы вы могли ее исправить, будь у вас второй шанс? Организовали бы вы свою командную работу иначе? Задайте ученикам вопросы из учебника. 230 1. Как вы думаете, что олицетворяет яйцо и 5000 алтын, которые я вам выдал(а)? 2. Подумайте, имело ли значение в процессе игры то, какими именно компетенциями обладал каждый из участников вашей команды. Как вы думаете, зачем во время игры вы поменялись игроками в командах? Какой вывод вы сделали из этого? 3. Подведите итог занятия: какие выводы вы сделали из задания? 4. Сможете ли вы использовать полученные выводы в дальнейшем? Как? Рефлексия Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? Здоровье и соблюдение техники безопасности Объединение детей с разными способностями в команды. Групповые задания, индивидуальные задания, взаимооценивание. ФО «Аплодисменты», Самооценивание, взаимооценивание в парах, коллективное оценивание. Результаты наблюдения учителем качества ответов учащихся на уроке. Здоровьесберега ющие технологии. Используемые физминутки и активные виды деятельности. Пункты, применяемые из Правил техники безопасности на данном уроке. жүктеу/скачать 2,82 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|