Пособие по Британскому (Всемирному) формату парламентских дебатов Steven L. Johnson Winning Debates
жүктеу/скачать 1,72 Mb. Pdf көрінісі
|
Kak pobezhdat v debatakh
| Глава 3. Равновесие и структура
извести впечатление нейтральности. Все же, маркер должен четко утверждать направленность аргумента. 4. Маркеры должны звучать как суждения или заяв - ления: как категорическое утверждение является ошибкой, так и стержень аргумента, который не отображает силы аргумента, тоже ошибочен. Как часть аргумента, которую другие участники будут с радостью вспоминать, маркер должен эффектив- но суммировать направление и силу аргумента. Следуя этим советам, мы можем проследить, что маркер: «телесные наказания учат детей жестокости »лучше, чем сле - дующие примеры: «предоставляя модель жестокости, управляемую людьми наделенными служебными полномочиями, которых они ско - рее всего уважают, телесные наказания учат детей быть жестокими»; «телесные наказания учат детей быть жестокими и тор - мозят их эмоциональное развитие и процесс взросления»; «учат ли телесные наказания детей быть жестокими?»; «жестокость может иметь наследственный характер, не - зависимо от мер наказания: дети, которые сталкивались с жестоким обращением, чаще вырастают деспотичными». Запомните, маркер – это не аргумент. Больше всего он похож на заявление, которое аргумент объясняет (хотя маркер может представлять поддержку или вывод в зависимости от обстоя- тельств). Независимо от того, какую роль играет маркер в аргу- менте, который он представляет, он имеет четкую структурную роль: маркер «заполняет место» для более сложных идей или набора идей. В нашем примере маркер «телесные наказания учат детей быть жестокими» представляет сложный аргумент, который будут поддерживать другие идеи, организованные как базис для основного заявления. Эти идеи-поддержки можно выразить та- кими маркерами: |