Педагогика


Организационные нововведения



Pdf көрінісі
бет537/687
Дата13.12.2021
өлшемі2,13 Mb.
#125847
түріУчебник
1   ...   533   534   535   536   537   538   539   540   ...   687
Байланысты:
Педагогика под ред. Пидкасистого П.И

Организационные нововведения
 
Они касаются освоения новых форм и методов организации труда, а также инноваций, предполагающих 
изменения  соотношения  сфер  влияния  (как  по  вертикали,  так  и  по  горизонтали)  структурных 
подразделений,  социальных  групп  или  отдельных  лиц.  В  частности,  вопросы  комплектования 
различных  классов  и  групп,  способов  работы  в  классах,  группах,  школьных  и  внешкольных 
коллективах. 
 
Так,  например,  в  2001  году  принято  решение  о  создании  в  общеобразовательных  и  специальных 
(коррекционных)  общеобразовательных  учреждениях  так  называемых  «классов  охраны  зрения»,  в 
которых  созданы  условия  для  непрерывного  обучения,  воспитания  и  охраны  зрения  обучающихся, 
воспитанников с нарушением зрения младшего и среднего школьного возраста.
 
Наполняемость класса 
до 12 человек, для детей со сложным дефектом —
 
до 5 человек. 
 
Другой  пример  —
 
создание  классов  компенсирующего  обучения,  т.е.  классов,  которые  создаются  в 
общеобразовательных  учреждениях  в  соответствии  с  Законом  Российской  Федерации  «Об 
образовании»,  на  основе  принципов  гуманизации  образовательного  процесса,  дифференциации  и 
индивидуализации  обучения.  Цель  организации  компенсирующих  классов  —
 
создание  для  детей, 
испытывающих  затруднения  в  обучении,  общеобразовательных  программ,  адекватных  их 
особенностям,  позволяющих  предупредить  дезадаптацию  в  условиях  общеобразовательного 
учреждения. 
 
Основным  показателем  отбора  детей  в  классы  компенсирующего  обучения  является  недостаточная 
степень готовности к обучению в общеобразовательном  учреждении, выражающаяся в низком  уровне 
психологических  (включая  общую  личностную  незрелость)  и  психофизиологических  предпосылок, 
среди которых определяются, прежде всего, признаки социально
-
педагогической запущенности, а также 
слабо  выраженные  симптомы  органической  недостаточности  или  соматической  ослабленности 
(повышенная  истощенность,  несформированность  произвольных  форм  деятельности,  негрубые 
нарушения внимания и целенаправленности и т.д.). 
 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   533   534   535   536   537   538   539   540   ...   687




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет