Методические рекомендации по формированию казахстанского патриотизма обучающихся организации образования через программу «ТУҒан жер»
жүктеу/скачать 2,77 Mb. Pdf көрінісі
|
| (Россия, Испания);
б) ставшими поликультурными вследствие своего прошлого как колониальных метрополий (Великобритания, Франция, Голландия); в) ставшие поликультурными в результате массовой добровольной иммиграции (США, Канада, Австралия). Основные направления, по которым развивается поликультурное воспитание как основа патриотического в ведущих странах мира: — педагогическая поддержка представителей этнических меньшинств; — билингвальное обучение; — многокультурное воспитание, сопровождающееся мерами против этноцентризма. Все эти направления отражаются в учебных программах. В ведущих странах мира патриотическому воспитанию уделяется значительное внимание на официальном уровне. Активизировались усилия по поликультурному воспитанию и образованию в Австралии, Испании, Канаде, России, США и др. [5,6]. В Казахстане Программа «Туған жер» стала одной из настоящих оснований нашего общенационального патриотизма, основополагающей установкой для достижения максимально значимых результатов в сфере социального, духовного, культурного развития родного аула, села, города. От малой родины начинается любовь к большой родине - своей родной стране. Одним из главных ее условий является сохранение собственного национального культурно-генетического кода, фундаментальная основа которого – патриотизм, как части национальной стратегии государства. Вместе с тем не надо забывать, что «Туған жер» по своей сути является еще и очередной ступенью для последующего скачка в решении 118 задач, поставленных уже в более масштабном проекте «Туған ел». То есть в дальнейшем уже пойдет речь о благоустройстве всего Казахстана. Эта работа будет венчать комплекс предыдущих усилий, направленных на решение основной стратегической задачи, направленной на благоустройство определенной местности, конкретного населенного пункта. Общеизвестно, что понятия «большая Родина» и «малая Родина» имеют одинаковый смысл, более того, проистекают одно из другого. В то же время каждое из них стоит особняком в мироощущении любого человека, наделенного хоть немного способностью жить заботами среды своего обитания. Сыновнюю любовь и привязанность к родным местам — рекам, озерам, знакомому с детства ландшафту, природным особенностям, памятникам старины и древности — испытываем мы все, оно и понятно, поскольку эти чувства приобретены нами с молоком матери. А каково наше отношение к большой Родине — собственно, ко всему Казахстану? Наверное, ничуть не меньшее по значимости, поскольку у каждого из нас это понятие ассоциируется уже с более возвышенной, переходящей в настоящий патриотизм, категорией [7]. Насколько быстро и эффективно будет формироваться это чувство у подрастающего поколения? Ответ прост — все зависит от степени участия взрослых в их воспитании. Особо важным в этой работе является неустанное напоминание о том, что наши предки ценой больших усилий, пота, крови сохранили для потомков огромные территории, куда, кстати, входят и земли, приходящиеся каждому из нас малой родиной. Необходимо также всегда подчеркивать, что эти земли постоянно нуждаются в заботе, проведении мероприятий, способствующих приумножению природных богатств, гарантированной безопасности их от экологических и стихийных бедствий. Опыт показывает, что только под воздействием таких вот уроков, преподносимых предыдущими поколениями, во все времена у нас пробуждалась большая ответственность за судьбу родного края. Иными словами — давал о себе знать феномен ощущения себя хозяином собственной судьбы. Подобные «университеты» окажутся особо эффективными, если молодежь с самого начала своей сознательной жизни будет активно привлекаться к краеведческой работе. Полезность таких мероприятий трудно переоценить — в ходе этих процессов молодое поколение будет проинформировано о своих великих земляках, прославивших село, район, область, а в итоге и весь Казахстан, что явится предметом особой гордости за них, за их великие дела. Но главное — в душах подрастающего поколения зародится стремление быть похожими на них. Доказано, что в народе особенно чтят труд выдающихся педагогов, учителей, тружеников образования. И это не удивительно — что может быть благороднее и значительнее, чем «учить, строить и лечить»? Обратите внимание — «учить» стоит на первом месте. Иными словами — 119 наши дети сами должны быть заинтересованы в получении качественного образования. Ведь хорошие знания — это основа нашего хорошего благосостояния в будущем. И закладываться эти знания должны еще на «малой родине», то есть в условиях средних школ родного аула, села, города. Только там начинают коваться настоящие патриоты нашей родины, только там впервые познаются роли Курмангазы, Абая, Ахмета Байтурсынова, Ибрая Алтынсарина, Махамбета Утемисова и других выдающихся личностей, посеявших в сердцах потомков непреходящие идеи свободолюбия, мудрости и красоты человеческих взаимоотношений. Да и значительна их роль в дальнейшем развитии культурного взаимообмена между людьми разных национальностей, сохранении мира и стабильности в общем многоликом доме, каковым является Казахстан. Сейчас существует такое понятие как жүктеу/скачать 2,77 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|