Методические рекомендации по формированию казахстанского патриотизма обучающихся организации образования через программу «ТУҒан жер»
жүктеу/скачать 2,77 Mb. Pdf көрінісі
|
| создание и анализ ситуаций.
В педагогической практике используются следующие виды воспитывающих ситуаций: - проблемная - формирование представлений о способах решения проблемы; - конструктивная - проектирование поведения в заданных условиях; - прогностическая - развитие умений предвидения последствий поступка (своего или чужого); 126 - оценочная - формирование и развитие навыков оценки; - аналитическая - анализ верных и ошибочных действий участников; - репродуктивная - словесная или практическая демонстрация уже имеющегося опыта поведения. В процессе проигрывания различных ситуаций активизируется воображение ребенка. Это имеет большое значение для положительных изменений в нем самом благодаря появлению у него «образа себя», действующего по нравственным законам [14]. Эффективным методом патриотического воспитания на уроках литературного чтения является беседа. Она помогают обучающимся разобраться в сложных понятиях, сформировать у них твердую нравственную позицию, осознать свой личный опыт поведения. Особенность беседы заключается в том, что обучающиеся сами вырабатывают правильные оценки и суждения о понятиях и поступках. Пример подразумевает целеустремленное и планомерное воздействие на сознание и поведение школьников с помощью организации образцов поведения. Считается одним из наиболее эффективных методов воспитания. Выделим методы, которые могут быть представлены следующей таблицей: № п /п Группа методов Методы Свойства методов I. Методы формирования сознания личности Убеждение, внушение, беседы, лекции, дискуссии, метод примера Постановка подростка в позицию полноправного участника процесса, т.е. он не объект для применения данных методов, а сам принимает активное участие в их использовании. 127 I I. Методы организации деятельности и формирования опыта гражданского поведения Педагогиче ское требование, требование коллектива, общественное мнение, поручение, метод - требование, создание воспитывающих ситуаций, коллективное творческое дело, метод проектов Необходимо создавать ситуации, в которых подросток упражнялся бы в гражданской деятельности, осознавал свои обязанности по отношению к коллективу, обществу, ответственность за свои поступки. Важно демонстрировать значимость гражданской деятельности подростков для общества. С помощью регулирующих требований формируются традиции поведения. III. Методы стимулирования деятельности и поведения Соревнован ие, поощрение, наказание, взаимовыручка, создание ситуации успеха Необходимо побуждать подростка корректировать свое поведение. Стимулирование в различных его формах должно быть дозированным и заслуженным. Стимулирование побуждает подростка к анализу собственной деятельности, программирует дальнейшее поведение. Несомненно, разнообразные методы патриотического воспитания должны использоваться на протяжении всего обучения детей в школе. Их выбор осуществляется в зависимости от особенностей обучающихся и изучаемых предметов. В контексте программы «Туған жер» остановимся подробнее на методах формирования патриотичного поведения личности. Любая деятельность протекает более эффективно и дает качественные результаты, если при этом у личности имеются сильные, яркие, глубокие мотивы, вызывающие желание действовать активно, с полной отдачей сил, преодолевать неизбежные затруднения, неблагоприятные условия и другие обстоятельства, настойчиво продвигаясь к намеченной цели. С мотивацией деятельности теснейшим образом связано ее стимулирование. Стимулировать – значит побуждать, давать толчок, импульс к мысли, чувству и действию. В целях подкрепления и усиления воздействия на личность обучаемого фактора патриотического воспитания применяются различные методы стимулирования, среди которых наиболее распространенными являются соревнование, поощрение, наказание и др. Например, жүктеу/скачать 2,77 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|