Практические упражнения и методики для образования в области прав человека 72

90
Компас - пособие по образованию в области прав человека с участием молодежи – Совет Европы
Анализ и оценка
Начните с краткого опроса мнений о самом упражнении, выясните, понравилось ли им занятие. 
Затем обсудите, что произошло, что нового они узнали и какое отношение имеет это занятие к 
правам человека. Чтобы завязать обсуждение, используйте следующие вопросы. 
• Какие чувства вызвали у участников методы приобретения и распределения монет? Были 
ли они справедливыми?
• Почему некоторые участники пожертвовали свои монеты другим? Чтобы их отметили? По-
тому что они чувствовали себя виноватыми? По каким-то другим соображениям?
• Какие чувства испытывали те, кто получил монеты в части 2? Это было чувство благодар-
ности? Или они чувствовали, что доноры к ним относятся снисходительно?
• Что вы можете сказать об игроках с носками? Кого они представляют? В какой группе они 
оказались в конечном итоге?
• Что можно сказать об «иммигрантах», включенных в группы? Считают ли они, что с ними 
поступили справедливо? Разве случившееся с ними не похоже на то, что происходит во 
всем мире? Разве наша судьба не зависит от случая? 
• Какие различия существовали между планами справедливого распределения? Насколько 
планы отражали благосостояние группы, которая их предлагала? 
• Почему одни игроки получили больше голосов, чем другие? Насколько верно такое голосо-
вание отражает реальную картину распределения власти в мире?
• Нарушаются ли права человека при таком неравномерном распределении богатства и вла-
сти? Если да, то какие?
• Кто считается «имущим», а кто «неимущим» в мире, в вашей стране и в вашей местности? 
Как они достигли такого положения?
• Должны ли «имущие» проявлять заботу о «неимущих»? По каким причинам? Из соображе-
ний безопасности, экономики, морали, религии или политики? По какой причине «имущий» 
может поделиться деньгами или ресурсами с «неимущими»? Является ли это способом 
решения проблемы бедности? 
• Что могут сделать «неимущие», чтобы улучшить свою ситуацию? Какие действия предпри-
нимают «неимущие» во всем мире и в нашей стране для решения проблемы неравенства 
в распределении богатства и власти?
• Считаете ли вы, что необходимо провести перераспределение богатства и власти во всем 
мире? Почему да или почему нет? Если да, то как бы вы предложили это сделать? На каких 
принципах основаны ваши предложения по изменению ситуации?
• Может ли деятельность по защите прав человека стать инструментом нового перераспре-
деления богатства?
Советы ведущим
Целью этого упражнения является привлечение внимания участников к несправедливому рас-
пределению богатства и власти в мире, но есть опасность, что оно может лишь закрепить суще-
ствующее неравенство. Поэтому вам следует осведомиться об их социальном и экономическом 
положении и развивать дискуссию сообразно с этими обстоятельствами. 
Подчеркните, что, как и в реальной жизни, если они отдают часть своих монет, они теряют 

жүктеу/скачать 5,45 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: