Анализ и оценка
• Дать определение понятия «терроризм» вам было труднее или легче по сравнению с тем,
как вы это себе представляли? Почему?
• Было ли у вас чувство, что ситуации были реалистичными: кто-нибудь «признал» в какой-
то ситуации случаи, связанные с реальными событиями? Что это были за события? По-
влияло ли это обстоятельство на ваше решение?
• Почему, на ваш взгляд, было так трудно для государств-членов Организации Объединен-
ных Наций достичь согласия в вопросе определения терроризма?
• Чем террористические акты отличаются – если можно говорить об отличиях – от актов во-
йны? Как вы думаете: одни из них более оправданы, чем другие?
• Как вы думаете, должны ли быть некоторые основные правила, которые следует приме-
нять ко всем сторонам (включая государства) в ходе «войны с терроризмом»? Есть вещи,
которые ни одной из сторон не должно быть позволено делать? Какие?
• Считаете ли вы, что насильственные действия в каком-то случае могут быть оправданы?
Почему да или почему нет?
• Как вы думаете: к каким правам человека имеют отношение описанные ситуации?
• Может ли какой-то из случаев быть оправдан «с точки зрения прав человека»?
• Почему люди становятся террористами? Почему люди совершают преступления, цель ко-
торых состоит в том, чтобы причинять боль или страх другим людям?
• Можно ли сказать, какие люди становятся террористами? Вы можете представить себе
какое-то сильное чувство, способное навести на мысль о лишении кого-либо жизни?
• Можно ли вообще найти оправдание для лишения жизни гражданских лиц? Или террори-
стов? Или кого-либо другого?
Советы ведущим
Совершенно очевидно, что эта тема пробуждает противоречивые чувства и вызывает полемику, и ваш
подход к ней будет зависеть, в конечном счете, от конкретных характеристик вашего региона и вашей
группы. Вы вправе отложить в сторону любую из карточек, которая вам покажется неприемлемой, и это
право распространяется на вопросы, которые предназначены для подведения итогов. Вы также можете
включить другие ситуации, которые больше подходят к повседневной жизни вашей группы.
Для того чтобы упражнение было плодотворным, участники должны чувствовать, что они
могут выражать свои мнения без опасения быть подвергнутыми критике или цензуре с вашей сто-
роны или со стороны других членов группы. Возможно, в начале занятия вам надо будет получить
от каждого согласие на конфиденциальность. Скажите им, что задачи упражнения предполагают
работу с трудными вопросами, и наши эмоции могут вступать в противоречие с тем, что люди
признают в качестве «правильных» ответов.
Если вам понадобятся факты и цифры, которые могли бы пробудить интерес участников к
занятию по этой теме, нужные статистические данные о борьбе с терроризмом вы можете найти
на сайте www.nationmaster.com.
При работе по пункту 6, когда группы пытаются разработать свои собственные определения
терроризма, будет полезно дать несколько советов. В частности, «Вопросы для обсуждения»
можно раздать участникам до начала работы над определениями, но их можно использовать и в
конце, чтобы «протестировать» варианты определений.
Прежде чем приступить к обсуждению отношений между правами человека и терроризмом,
убедитесь, что участники знают следующее:
Терроризм
Достарыңызбен бөлісу: |