Практические упражнения и методики для образования в области прав человека 72



Pdf көрінісі
бет430/532
Дата11.02.2022
өлшемі5,45 Mb.
#131452
түріГлава
1   ...   426   427   428   429   430   431   432   433   ...   532
Байланысты:
Compass RUS CH2

Анализ и оценка
• Дать определение понятия «терроризм» вам было труднее или легче по сравнению с тем, 
как вы это себе представляли? Почему?
• Было ли у вас чувство, что ситуации были реалистичными: кто-нибудь «признал» в какой-
то ситуации случаи, связанные с реальными событиями? Что это были за события? По-
влияло ли это обстоятельство на ваше решение?
• Почему, на ваш взгляд, было так трудно для государств-членов Организации Объединен-
ных Наций достичь согласия в вопросе определения терроризма?
• Чем террористические акты отличаются – если можно говорить об отличиях – от актов во-
йны? Как вы думаете: одни из них более оправданы, чем другие?
• Как вы думаете, должны ли быть некоторые основные правила, которые следует приме-
нять ко всем сторонам (включая государства) в ходе «войны с терроризмом»? Есть вещи, 
которые ни одной из сторон не должно быть позволено делать? Какие?
• Считаете ли вы, что насильственные действия в каком-то случае могут быть оправданы? 
Почему да или почему нет?
• Как вы думаете: к каким правам человека имеют отношение описанные ситуации?
• Может ли какой-то из случаев быть оправдан «с точки зрения прав человека»?
• Почему люди становятся террористами? Почему люди совершают преступления, цель ко-
торых состоит в том, чтобы причинять боль или страх другим людям?
• Можно ли сказать, какие люди становятся террористами? Вы можете представить себе 
какое-то сильное чувство, способное навести на мысль о лишении кого-либо жизни? 
• Можно ли вообще найти оправдание для лишения жизни гражданских лиц? Или террори-
стов? Или кого-либо другого? 
Советы ведущим
Совершенно очевидно, что эта тема пробуждает противоречивые чувства и вызывает полемику, и ваш 
подход к ней будет зависеть, в конечном счете, от конкретных характеристик вашего региона и вашей 
группы. Вы вправе отложить в сторону любую из карточек, которая вам покажется неприемлемой, и это 
право распространяется на вопросы, которые предназначены для подведения итогов. Вы также можете 
включить другие ситуации, которые больше подходят к повседневной жизни вашей группы.
Для того чтобы упражнение было плодотворным, участники должны чувствовать, что они 
могут выражать свои мнения без опасения быть подвергнутыми критике или цензуре с вашей сто-
роны или со стороны других членов группы. Возможно, в начале занятия вам надо будет получить 
от каждого согласие на конфиденциальность. Скажите им, что задачи упражнения предполагают 
работу с трудными вопросами, и наши эмоции могут вступать в противоречие с тем, что люди 
признают в качестве «правильных» ответов. 
Если вам понадобятся факты и цифры, которые могли бы пробудить интерес участников к 
занятию по этой теме, нужные статистические данные о борьбе с терроризмом вы можете найти 
на сайте www.nationmaster.com.
При работе по пункту 6, когда группы пытаются разработать свои собственные определения 
терроризма, будет полезно дать несколько советов. В частности, «Вопросы для обсуждения» 
можно раздать участникам до начала работы над определениями, но их можно использовать и в 
конце, чтобы «протестировать» варианты определений. 
Прежде чем приступить к обсуждению отношений между правами человека и терроризмом, 
убедитесь, что участники знают следующее: 
Терроризм 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   426   427   428   429   430   431   432   433   ...   532




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет