водимых собеседником и соответствующих общим интере-
сам доводах («ты же сам говоришь…»);
• метод двусторонней аргументации:
для большей убеди-
тельности излагают сначала преимущества, а затем и недо-
статки предлагаемого способа решения вопроса; лучше ес-
ли собеседник узнает о недостатках от убеждающего, чем от
других, что создаст у него впечатление непредвзятости убеж-
дающего (особенно эффективен этот метод при убеждении
образованного человека, малообразованный же лучше под-
дается односторонней аргументации);
• метод «да, но
…»: используется в тех случаях, когда
собеседник приводит убедительные доказательства преиму-
ществ своего подхода к решению вопроса; сначала соглаша-
ются с собеседником, потом после некоторой паузы приво-
дят доказательства недостатков его подхода;
• метод кажущейся поддержки:
это развитие предыдуще-
го метода: доводы собеседника не опровергаются, а, напро-
тив, приводятся новые аргументы в их поддержку. Затем, ко-
гда у него сложится впечатление о хорошей осведомленно-
сти убеждающего, приводятся контраргументы;
• метод бумеранга:
собеседнику возвращают его же аргу-
менты, но направленные в противоположную сторону; аргу-
менты «за» превращаются в аргументы «против».
В одном исследовании было обнаружено, что когда
студентов колледжа просили попытаться изменить
чью-либо установку, они говорили быстрее, громче
|