Типы увлечений у подростков:
• информативно-коммуникативные увлечения (жажда получе
ния новых сведений, потребность в контактах, являющихся источ
ником этих сведений);
• увлечения, основанные на чувстве азарта (связанные с различ
ными играми);
• эгоцентрические увлечения, связанные со стремлением быть
в центре внимания (участие в художественной самодеятельности,
спортивных выступлениях, увлечение иностранными языками, ли
80
ОБЩИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ПСИХИЧЕСКИХ РАССТРОЙСТВ...
тературой, историей и т.п. в целях демонстрации своей «необыч
ности»);
• увлечения, обусловленные страстью к накопительству (различ
ные виды коллекционирования);
• увлечения, основанные на стремлении к лидерству;
• интеллектуально-эстетические увлечения (углубленные заня
тия каким-либо одним видом деятельности познавательного или эс
тетического характера).
Чрезмерно выраженные увлечения могут вести к нарушениям
поведения и явлениям социальной дезадаптации — подростки за
брасывают учебу, сходятся с асоциальными лицами, начинают зани
маться мелким воровством, спекуляцией в целях удовлетворения
своего увлечения. Выраженная охваченность увлечением, аффек
тивная заряженность поведения, обусловленного им, позволяют
связывать реакции увлечения со сверхценными идеями.
В группу характерологических и патохарактерологических реак
ций подростков включены реакции, обусловленные формирующим
ся сексуальным влечением. А.Е. Личко (1977) относит к ним раз
личные виды мастурбации у подростков, раннее вступление в поло
вую
жизнь,
беспорядочные
половые
связи,
преходящие
гомосексуальные действия и др. В их возникновении ведущая роль
принадлежит повышенному, но в то же время недостаточно диффе
ренцированному половому влечению.
К появлению личностных реакций (Личко А.Е., 1977) более
склонны подростки с акцентуацией характера.
Реакции эмансипации особенно легко возникают в условиях ги
перопеки у подростков с гипертимными чертами характера.
Реакция группирования особенно выражена у гипертимных, не
устойчивых и конформных подростков.
К реакциям увлечения склонны подростки с различной акценту
ацией, однако характер таких увлечений различен (коллекциониро
вание как стойкое увлечение особенно выражено у подростков с
эпилептоидным типом акцентуации, интеллектуально-эстетические
увлечения — у подростков с шизоидным типом акцентуации).
Вышеуказанные причины — лишь условия, на фоне которых под
влиянием психических вредных факторов возникают психические
расстройства.
Под ситуациями, вследствие которых у подростка возникают
эмоциональные нарушения, принято понимать конфликтные ситу
ации, сопровождающиеся переживаниями обиды, огорчения, гнева,
страха, оскорбления, чувства одиночества, несправедливости, испу
га, потери. Причиной развития психических расстройств и эмоцио
нального стресса, снижения адаптации подростков могут служить
81
Ч А С Т Ь I. ОБЩИЕ ВОПРОСЫ ДЕТСКОЙ И ПОДРОСТКОВОЙ ПСИХИАТРИИ
хронические соматические заболевания. Соматическая патология у
них часто сочетается с опасениями за свое здоровье, страхом смер
ти, преувеличением тяжести заболевания, усилением симптомов
астении. Все это диктует необходимость выделения подростков,
страдающих хроническими соматическими заболеваниями, в группу
повышенного риска возникновения психосоматических отклоне
ний.
Особенности психического состояния подростка, его постоян
ное стремление к утверждению своей личности, эмоциональное на
пряжение делают его необычайно ранимым в психическом отноше
нии, а нередко становятся и источником конфликтов.
Достарыңызбен бөлісу: |