В64 Гамезо М. В., Петрова Е. А., Орлова Л. М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. — М.: Педа гогическое общество России, 2003. — 512 с
Глава V. Психология подростка и старшего школьника
жүктеу/скачать 3,21 Mb. Pdf көрінісі
|
Педагогическая психология
| Глава V. Психология подростка и старшего школьника
С т а р ш и й ш к о л ь н и к ( п е р и о д р а н н е й ю н о с т и ) с т о и т н а п о р о г е в с т у п л е н и я в с а м о с т о я т е л ь н у ю ж и з н ь . Э т о с о з д а е т с о в е р ш е н н о н о в у ю с о ц и а л ь н у ю с и т у а ц и ю р а з в и т и я . П е р е д н и м в о з н и к а е т не о б х о д и м о с т ь с а м о о п р е д е л е н и я , в ы б о р а с в о е г о ж и з н е н н о г о пути к а к задача п е р в о с т е п е н н о й ж и з н е н н о й в а ж н о с т и . В ы б о р профес с и и с т а н о в и т с я п с и х о л о г и ч е с к и м ц е н т р о м с и т у а ц и и р а з в и т и я стар ш и х ш к о л ь н и к о в , с о з д а в а я у них с в о е о б р а з н у ю в н у т р е н н ю ю по з и ц и ю . Н о в а я с о ц и а л ь н а я п о з и ц и я с т а р ш е к л а с с н и к а и з м е н я е т для н е г о и з н а ч и м о с т ь у ч е н и я , его задач, ц е л е й , с о д е р ж а н и я . С т а р ш и е ш к о л ь н и к и о ц е н и в а ю т у ч е б н ы й п р о ц е с с с т о ч к и з р е н и я т о г о , что он дает д л я их будущего. По д а н н ы м 70-х гг. в ы я с н и л о с ь , напри м е р , что среди у ч е н и к о в I—III к л а с с о в в о о б щ е н е т т а к и х , у кото рых бы о т н о ш е н и е к р а з л и ч н ы м с т о р о н а м ш к о л ь н о й ж и з н и и уче н и ю о п р е д е л я л о с ь м о т и в а м и будущего, в IV—V классах о к а з а л о с ь 5% т а к и х у ч а щ и х с я , в VI—VII - 20%, а в IX—X классах 5 8 % смот р я т на ш к о л у с п о з и ц и и своего будущего. В 80-е гг. с т а р ш е к л а с с н и к и п р и в ы б о р е будущей п р о ф е с с и и о р и е н т и р о в а л и с ь на п р е с т и ж н о с т ь п р о ф е с с и и (т.е. на ее с о ц и а л ь н у ю ц е н н о с т ь ) , н а к а ч е с т в а л и ч н о с т и , п р и с у щ и е п р е д с т а в и т е л я м э т о й п р о ф е с с и и , и , н а к о н е ц , н а п р и н ц и п ы , н о р м ы о т н о ш е н и й , ха р а к т е р н ы е д л я д а н н о г о п р о ф е с с и о н а л ь н о г о круга. В 90-е гг. о д н и м из н а и б о л е е в а ж н ы х ф а к т о р о в для старше к л а с с н и к о в с т а н о в и т с я м а т е р и а л ь н ы й — в о з м о ж н о с т ь в будущем м н о г о з а р а б а т ы в а т ь . Т о , н а с к о л ь к о п р е с т и ж н о й о к а ж е т с я предпо ч и т а е м а я п р о ф е с с и я и л и вуз, будет з а в и с е т ь от у р о в н я притяза н и й в ы п у с к н и к а ш к о л ы . П с и х о л о г а м и , п е д а г о г а м и , р о д и т е л я м и з а м е ч е н а с л е д у ю щ а я т е н д е н ц и я , п р о я в л я ю щ а я с я н а п р о т я ж е н и и с т а р ш и х к л а с с о в : «чем б л и ж е ш к о л ь н ы й в ы п у с к , тем ч а щ е пере с м о т р ы с в о и х ж и з н е н н ы х п л а н о в , н и ж е у р о в е н ь п р и т я з а н и й . Э т о м о ж е т б ы т ь с л е д с т в и е м р а з у м н о г о о т к а з а о т б е с п о ч в е н н ы х надежд, но м о ж е т б ы т ь и п р о я в л е н и е м м а л о д у ш и я , страха п е р е д реши т е л ь н ы м ш а г о м » . В с т а р ш е м ш к о л ь н о м возрасте у с т а н а в л и в а е т с я д о в о л ь н о проч н а я с в я з ь между п р о ф е с с и о н а л ь н ы м и и у ч е б н ы м и и н т е р е с а м и . Если у п о д р о с т к а у ч е б н ы е и н т е р е с ы о п р е д е л я ю т в ы б о р п р о ф е с с и и , то у с т а р ш и х ш к о л ь н и к о в н а б л ю д а е т с я о б р а т н о е : в ы б о р п р о ф е с с и и с п о с о б с т в у е т ф о р м и р о в а н и ю учебных и н т е р е с о в , о н и н а ч и н а ю т и н т е р е с о в а т ь с я т е м и п р е д м е т а м и , к о т о р ы е им н у ж н ы в с в я з и с в ы б р а н н о й п р о ф е с с и е й . Выбор п р о ф е с с и и с п о с о б с т в у е т измене н и ю о т н о ш е н и я к у ч е б н о й д е я т е л ь н о с т и . Все это создает благо п р и я т н ы е у с л о в и я д л я о з н а к о м л е н и я у ч а щ и х с я с п с и х о л о г и ч е с - |