ұстаным Мұғалімнің озық педагогикалық тәжірибесінің жай тәжірибеден артықшылығы
Логикасы, әдісі, тәсілі жағынан ерекше тиімді нәтиже береді Мұғалімнің сабаққа дайындығының бірінші кезеңі
Сабақтарды тақырып бойынша жоспарлау Мұғалімнің сабаққа дайындығының екінші кезеңі
Әрбір жеке сабақтың жоспарын терең ойластыру мен құрастыру Мұғалімнің сындарлы оқыту теориясына сәйкес сабақты ұйымдастыру ерекшелігі
Оқушының білімін, идеясын, дағдысын дамытуға ықпал ететін міндеттер қояды Мұғалімнің сыныптағы оқу үдерісінің тиімділігін айқындауына қажет факторлардың бірін көрсетіңіз
балалардың қалай оқитынын түсінуі Н. Мерсер бойынша кумулятивтік әңгіменің сипаттамасы
Айтылған идеялар топта үнемі мұқият тыңдала бермейді Н. Мерсер зерттеуіне сәйкес, қатысушылар өзгелер ұсынған қандай да болсын идеяларды
төзімділікпен тыңдайтын әңгіме түрі:
Кумулятивтік Н. Мерсердің зерттеуіне сәйкес, кумулятивтік әңгіменің сипаттамасы:
Қатысушылар өзгелер ұсынған кез келген идеяны төзімділікпен тыңдайды Н. Мерсердің зерттеуіне сәйкес, ұжымдық әңгіме түсіну мен білім беруге қол жету аясындағы
табысты талқылауларда басымдыққа ие болатын әңгіменің түрі
зерттеушілік әңгіме Н.Мерсер балалардың сыныпта талқылау кезінде өз сөздерін дәйектеудің үш түрін анықтаған. Соның
бірі болып табылатын пікірталастық әңгіменің сипаттамасы
Басқа адамдардың көзқарасын қабылдауды қаламайды, бәсеке қабілетті Н.Мерсер бойынша кумулятивтік әңгіменің сипаттамасын көрсетіңіз
Идея қайталанады және жасалынады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейді Нақты жағдайдағы алынған мақсатты шешу жолында белгілі басқа әдістердің ешқайсысы тез және
тиімді шешу мүмкіндігін бере алмаған кезде қолданылатын аралас әдістердің
жиынтығы;
