Какая из перечисленных характеристик педагогической системы является основной 1. Наличие компонентов.
2. Устойчивость.
3. Связи между компонентами.
4. Информативность.
Что является приоритетным для гуманистической педагогики 1. Стремиться изменить ученика.
2. Исходит из приоритета знаний педагога.
3. Не стремиться к изменению существующей целевой установки школы.
4. Принимает ученика таким, какой он есть.
Наиболее объективно педагога характеризуют 1. Сильные учащиеся.
2. Слабые учащиеся.
3. Учащиеся со средней успеваемостью.
4. Родители.
Понятие «профессиональный потенциал педагога» вводится, чтобы: 1. Подчеркнуть системный характер педагогических способностей.
2. Показать зависимость деятельности учителя не от отдельных качеств, а от их
оптимального сочетания.
3. Выявить ведущие и второстепенные качества.
4. Все ответы верны.
Почему в моделях аттестации не учитывается такой критерий, как психолого- педагогическая подготовка педагога? 1. Потому что ее невозможно оценить объективно.
2. Потому что она не имеет значения.
3. Потому что теоретические знания не гарантируют практических результатов.
4. Потому что этот параметр постоянно изменяется.
Квалификационная категория педагога зависит от 1. Стажа и возраста.
2. Типа учебного заведения, в котором он работает.
3. Уровня профессионализма.
4. Количества учащихся, которых он обучает.
Педагогическая квалиметрия – это 1. Направление исследований, при котором измеряются и оцениваются педагогические
параметры и характеристики.
2. Направление исследований, при котором измеряются анатомо-физиологические
особенности учащихся.
3. Направление исследований, при котором измеряются санитарно-гигиенические
нормы учебного заведения.
4. Направление исследований, при котором измеряются половозрастные
характеристики участников образовательного процесса.
