-  интервью  со  специалистом,  например,  физик-энергетик,  на  определенную тему по заранее приготовленным вопросам;  -

209 
 
оценивание  взаимосвязаны  и  представляют  собой  единый  подход  к  оценке 
учебных  достижений  обучающегося.  Процесс  оценивания  согласно  ИМКО 
основан  на  оценке  достижения  целей  обучения  ИОП.  Содержание  учебных 
программ для каждого класса и предмета включает информацию для всех трех 
видов оценивания ИМКО: 
  
Критерии оценивания по учебному предмету «Физика». 7 класс  
 
Ссылка 
на 
учебную 
программу 
Физика – наука о природе  
Тема 
Физика – наука о природе 
Цель обучения 
 – 
приводить примеры физических явлений;  
- 
различать научные методы изучения природы  
Уровень 
мыслительных 
навыков 
Приводит  примеры  физических  явлений.  Знает  методы 
изучения  природы  и  умеет  делать  самостоятельные 
выводы  по  наблюдаемым  явлениям.  Может  называть 
различные методы изучения природы.  
Критерии оценивания 
1.Обучающийся 
показывает 
верное 
понимание 
физической  сущности  рассматриваемых  явлений  и 
закономерностей, законов и теорий. 
2.Дает  точное  определение  и  истолкование  основных 
понятий  и  законов,  теорий,  а  также  правильное 
определение физических терминов, и понятий. 
3.Строит  ответ  по  собственному  плану,  сопровождает 
рассказ новыми примерами. 
4. 
Умеет  применять  знания  в  новой  ситуации  при 
выполнении практических заданий. 
5.Может устанавливать связь между изучаемым и ранее 
изученным  материалом  по  курсу  физики,  а  также  с 
материалом усвоенным при изучении других предметов. 
 
 
Ссылка 
на 
учебную  
программу 
Физические величины и измерения 
Тема 
Международная система единиц (SI) 
Цель обучения 
 - 
соотносить  физические  величины  с  их  единицами 
измерения Международной системы единиц (SI) 
 
Уровень 
мыслительных 
навыков 
Знает  физические  величины  и  их  единицы  измерений. 
Может  назвать  и  умеет  измерять  основные  физические 
величины  распространенных  и  широко  применяемых  в 
быту( длина, ширина, температура,время). 
Умеет  находить  соответствие  физических  величин  с  их 
единицами измерений в системе SI. 
Критерии оценивания 
1.Обучающийся    показывает  умение    сравнивать 
рассматриваемые явления между собой. 
2.Знает  и  умеет    приводить  примеры  на    физические 
величины,которые    применяются не только для  описания  
явлений, но   свойств тел.  
3. Знает единицы измерений рассматриваемых физических 

210 
 
величин и умеет находить соответствие.   
4.  Может  дать  точную  формулировку    и    смысл 
определения. 
5.  С  помощью    физических  приборов  умеет  выполнять 
измерения и находить значения физических величин. 
6. Может  по новому применять навыки, приобретенные в 
ходе выполнения практических заданий.       
 
 
Ссылка 
на 
учебную  
программу 
Физические величины и измерения 
Тема 
Лабораторная работа №1 
Измерение физических величин 
Цель обучения 
- 
измерять  длину,  объем  тела,  температуру  и  время, 
записывать результаты измерений с учетом погрешности 
Уровень 
мыслительных 
навыков 
Знает правила измерениний  и умеет выполнять измерения. 
Умеет    определять    цену  деления  измерительного 
цилиндра.  
Критерии оценивания 
1.  Обучающийся  знает    о  применении  измерительных 
приборов по данной теме.   
2.Может  самостоятельно  по  инструкции    определять  цену 
деления прибора. 
3.  Может  применять  полученные  знания  при  выполнении 
практических заданий. 
4. 
С помощью измерительных приборов может определять 
длину, объем тела, температуру и время. 
 
 
Ссылка 
на 
учебную  
программу 
Физические величины и измерения 
Тема 
Лабораторная работа №2 
Определение размеров малых тел 
Цель обучения 
- 
определять размер малых тел методом рядов; 
 - 
знать  и  соблюдать  технику  безопасности  в  кабинете 
физики 
Уровень 
мыслительных 
навыков 
С  помощью  линейки,  желоба  и  набора  малых  тел  умеет 
определять  их размеры и выполнять сравнения. 
Критерии оценивания 
1.Обучающийся   будет знать метод рядов. 
2. Будет определять  размеры малых тел (бусинки, шарики 
от  шарикоподшипника,  горошины,  пшено,  обрезки 
проволоки и т.д.). 
3.  Обучающийся  читая  ход  работы,  будет  самостоятельно 
выполнять работу и выполнять вычисления. 
4. Обучающийся в ходе выполнения данной  практической 
работы будет по новому применять полученные знания. 
 
 
Ссылка 
на 
учебную  
программу 
Механическое движение 
 

211 
 
Тема 
Механическое движение и его характеристики 
Система отсчета 
Цель обучения 
 - 
объяснять смысл понятий – материальная точка, система 
отсчета,  относительность  механического  движения; 
траектория, путь, перемещение 
Уровень 
мыслительных 
навыков 
Может  дать  определения  и  истолковать    понятия     
материальной  точки,  системы  отсчета,  относительности  
механического движения; траектории, пути, перемещения.    
Знает,  в  каких  случаях  тело  считается  материальной 
точкой, умеет приводить примеры.  
Умеет  отличать  истолкования  понятий:  траектория,  путь, 
перемещение и приводить примеры.   
Знает  особенности  системы  отсчета,  может  объяснить  
смысл    относительности механического движения. 
Критерии оценивания 
1.Знает и понимает смысл всех изученных понятий. 
2.  Может  привести  2-3  примера,  при  которых    тело 
считается материальной точкой.  
3.  Может    дать  определения  и  привести  примеры  на 
понятия: траектория, путь, перемещение.  
4. Умеет отличать истолкования понятий: траектория, путь, 
перемещение и  приводить примеры. 
 
Ссылка 
на 
учебную  
программу 
Механическое движение 
 
Тема 
Прямолинейное равномерное и неравномерное 
движение 
Цель обучения 
 - 
различать прямолинейное равномерное и неравномерное 
движение 
Уровень 
мыслительных 
навыков 
Знает и умеет отличать виды движений. Умеет  различать 
прямолинейное  равномерное  и  неравномерное  движение.  
Знает  единицы  измерений  физических  величин.  Умеет 
применять формулы при решении задач.  
Критерии оценивания 
1. Обучающийся знает виды движений. 
2.  Умеет  самостоятельно  различать  прямолинейное 
равномерное  и  неравномерное  движение,    приводить 
примеры.    
3.  Может  применять  полученные  знания  при  выполнении 
практических заданий. 
 
Ссылка 
на 
учебную  
программу 
Плотность 
Тема 
Плотность  вещества  и  единицы  измерения 
плотности 
Лабораторная работа №3 Определение плотности 
жидкостей и твердых тел 
Цель обучения 
- 
объяснять физический смысл плотности; 
- 
экспериментально  определять  плотности  жидкостей  и 
твердых тел; 
 - 
знать  и  соблюдать  технику  безопасности  в  кабинете 
физики 
Уровень 
мыслительных  Знает что такое  плотность тела.   

212 
 
навыков 
Понимает  как  можно  определить  плотность  тела.    Может 
определять плотность тела, зная его  массу и объем.  
Умеет  решать    практические  задачи  на  определение 
плотности тела. 
Критерии оценивания 
1.Знает физический смысл плотности тела. 
2.Знает  физические  величины  и  единицы  измерения,  
необходимые для определения плотности тела.  
3.Умеет  переводить  единицы  измерения    величин  в 
систему SI.  
4. 
Знает    о  приборах,  необходимых  для  определения 
плотности тела  и правила применения. 
5.Умеет  правильно  применять  приборы,  используемые  в 
опытах. 
6. Умеет вычислять плотность тела  практическим путем. 
7.  Знает  другие  виды  опеделения  плотности  тела 
практимческим путем.  
8. 
Знает  и  соблюдает  технику  безопасности  в  кабинете 
физики. 
 
 
Ссылка 
на 
учебную  
программу 
Взаимодействие тел 
Тема 
Явление инерции 
Цель обучения 
 - 
объяснять явление инерции и приводить примеры 
Уровень 
мыслительных 
навыков 
Знает  определение инерции. 
Понимает сущность явлений. 
Умеет    находить  примеры  проявления  инерции  в 
окружающей жизни. 
Умеет    объяснять  примеры  на  основе  теоретического 
материала. 
Умеет  анализировать ситуации.  
Критерии оценивания 
1.Знает  определение инерции. 
2. Понимает  сущность явления. 
3.  Умеет  находить  примеры  проявления  инерции  в 
окружающей жизни. 
4.  Умеет  объяснять  примеры  на  основе  теоретического 
материала. 
5. 
Уметь анализировать ситуации.  
 
 
Ссылка 
на 
учебную  
программу 
Взаимодействие тел 
Тема 
Сила 
Цель обучения 
 - 
приводить примеры действия сил из повседневной жизни 
Уровень 
мыслительных 
навыков 
Знает, в чем проявляется действие одного тела на другое.  
Умеет  приводить примеры действия сил из повседневной 
жизни. 
Знает как влияет сила на характер  движения тела.  
Приводит не менее 1-2 примеров на понятие силы. 
Критерии оценивания 
1.  Показывает  правильное  понимание  сущности  понятия 
силы. 
2.  Дает  точное  определение  и  истолкование  основных 

213 
 
понятий. 
3. Знает как влияет сила на характер  движения тела. 
4. 
Умеет приводить примеры действия сил из повседневной 
жизни. 
 
 
Ссылка 
на 
учебную  
программу 
Взаимодействие тел 
Тема 
Лабораторная работа №4 Изучение упругих 
деформаций 
Цель обучения 
 - 
определять  коэффициент  жесткости  по  графику 
зависимости силы упругости от удлинения; 
 - 
знать  и  соблюдать  технику  безопасности  в  кабинете 
физики 
Уровень 
мыслительных 
навыков 
Знает  формулу  определения    коэффициента  жесткости  и 
умеет  её вычислять.  
Знает  физические  величины,  входящие  в  формулу,  и  их 
единицы измерения. 
Умеет    определять  значение  физической  величины  по 
графику.  Может  использовать  динамометр  для  измерения 
силы.  
Знает  и  соблюдает  технику  безопасности  в  кабинете 
физики 
Критерии оценивания 
1.Может проградуировать школьный динамометр. 
2.Умеет  правильно  использовать  комплект  приборов  при 
выполнении работы.  
3.Умеет определять  степень погрешности и оценивать.  
4.Знает  физические  величины,  входящие  в  формулу,  и  их 
единицы измерения. 
5.Может  определять  коэффициент  жесткости  по  графику 
зависимости силы упругости от удлинения. 
 
 
Ссылка 
на 
учебную  
программу 
Взаимодействие тел 
Тема 
Деформация 
Цель обучения 
- 
различать и приводить примеры пластических и упругих 
деформаций 
Уровень 
мыслительных 
навыков 
Понимает  и  может  объяснить  причину  изменения  форм  и 
размеров тел вследствие действия силы. Может объяснить 
восстановление  форм  и    размеров  тел  после  прекращения 
действии силы при упругой деформации. Может привести 
примеры пластической деформации из жизни. 
Критерии оценивания 
1.Знает определение деформации. 
2.Умеет различать виды деформации. 
3.
Умеет  приводить  примеры  пластических  и  упругих 
деформаций.  
4.Умеет приводить не менее 1-2 примеров на  применение  
деформации  тела  в  жизни  человека  и    правила 
применения. 
 
 

214 
 
Ссылка 
на 
учебную  
программу 
Взаимодействие тел 
Тема 
Сила упругости, закон Гука 
Цель обучения 
- 
рассчитывать силу упругости по формуле закона Гука 
Уровень 
мыслительных 
навыков 
Знает закон Гука.  
Умеет  определять  силу  упругости  с  помощью 
динамометра. 
Изображает  силу  графически  и  находит,  используя 
формулу для нахождения силы упругости. 
Решает  задачи по изучаемой теме. 
 
Критерии оценивания 
1.Может сформулировать закон Гука.  
2. 
Умеет  определять  силу  упругости  с  помощью 
динамометра. 
3.
Умеет  изображать силу и находить, используя формулу 
для нахождения силы упругости. 
4.
Умеет  анализировать  учебную  проблему  и  находит 
рациональное решение. 
 
 
Ссылка 
на 
учебную  
программу 
Взаимодействие тел 
Тема 
Сила трения 
Учет трения в технике 
Цель обучения 
- 
описывать трение при скольжении, качении, покое; 
- 
приводить  примеры  полезного  и  вредного  проявления 
силы трения 
Уровень 
мыслительных 
навыков 
 
Выделяет  явления,  в  которых  присутствует  сила  трения  в 
природе и технике. 
 
Определяет направление силы трения при движении тела. 
 
Может описывать трение при скольжении, качении, покое, 
 
приводить примеры полезного и вредного проявления силы 
 
трения и использования силы трения в технике. 
Критерии оценивания 
 
1.
Умеет  выделять  явления,  в  которых  присутствует  сила 
трения в природе и технике; 
 
2.Знает способы увеличения и уменьшения силы трения. 
 
3.Описывает трение при скольжении, качении, покое. 
 
4. Приводит примеры полезного и вредного проявления силы 
трения и использования силы трения в технике. 
 
 
Ссылка 
на 
учебную  
программу 
Взаимодействие тел 
Тема 
Сложение сил, действующих на тело вдоль одной 
прямой 
Цель обучения 
- 
изображать силы графически в заданном масштабе; 
- 
графически  находить  равнодействующую  сил, 
действующих на тело и направленных вдоль одной прямой 
Уровень 
мыслительных 
навыков 
Знает,  чему  равна  результирующая  сила,  если 
составляющие направлены в одну сторону и в разные. 
Умеет  изображать  силы  графически  и  умеет  определять  с 
помощью формул. 

215 
 
Графически 
находит 
равнодействующую 
сил, 
действующих на тело и направленных вдоль одной прямой 
Критерии оценивания 
1.
Умеет    изображать  силы  графически  и  определять  с 
помощью формул. 
2.Умеет 
графически 
находить 
и 
вычислять 
равнодействующую  сил,  действующих  на  тело  и 
направленных вдоль одной прямой. 
 
 
Ссылка 
на 
учебную  
программу 
Давление 
Тема 
Давление твердых тел 
Цель обучения 
- 
объяснять  физический  смысл  давления  и  описывать 
способы его изменения;  
- 
применять формулу давления твердого тела при решении 
задач 
Уровень 
мыслительных 
навыков 
Может применять в жизни свои знания о давлении твердых 
тел  и  о  силе  давления.    Может  рассуждать  о  зависимости 
силы давления от площади поверхности опоры. Применяет 
формулы  при  решении  задач,  сформированы  навыки 
решения задач. 
Критерии оценивания 
1.  Знает  определение  давления  твердых  тел  и  может 
объяснить.  
2. Знает способы изменения давления тел и может показать 
на примере.  
3.  Может  подтвердить  свое  знание  приведением  новых  
примеров. 
4.  Знает  физические  величины,  входящие  в  формулу  и  их 
единицы измерения. 
5.  Может    определять    неизвестные  величины      через 
преобразование формулы. 
 
 
Ссылка 
на 
учебную  
программу 
Давление 
Тема 
Сообщающиеся сосуды 
Цель обучения 
- 
приводить  примеры  использования  сообщающихся 
сосудов 
Уровень 
мыслительных 
навыков 
Умеет приводить примеры сообщающихся сосудов в быту 
и  технике.  Знает  в  каких  устройствах  применяются 
свойства  сообщающихся  сосудов,  владеет  знаниями  об 
устройстве водопровода.  
Умеет  приводить    доказательства  для  обоснования 
обобщений.  
Критерии оценивания 
1.  Знает  и  может  перечислить  свойства  сообщающихся 
сосудов.  
2.
Знает  природу  давления  жидкости  на  дно  и  стенки 
сосуда. 
3. 
Обучающийся  показывает  верное  понимание 
физической  сущности  рассматриваемых  явлений  и 
закономерностей. 
4.
Умеет  приводить  примеры  сообщающихся  сосудов  в 

216 
 
быту и технике. 
 
 
Ссылка 
на 
учебную  
программу 
Давление 
Тема 
Атмосферное давление, измерение атмосферного 
давления 
Цель обучения 
- 
объяснять природу атмосферного давления и способы его 
измерения 
Уровень 
мыслительных 
навыков 
Знает причину атмосферного давления. 
Знает приборы для измерения атмосферного давления и их 
устройства, соотношения  между ними. 
Умеет  объяснять  явления  природы,  опираясь  на 
полученную информацию. 
Умеет самостоятельно добывать информацию  
Критерии оценивания 
1.Может объяснить причину атмосферного давления. 
2.
Знает  приборы  для  измерения  атмосферного  давления  и 
их устройства, соотношения  между ними. 
3.Опираясь на полученную информацию, может объяснить 
способы измерения атмосферного давления. 
 
 
Ссылка 
на 
учебную  
программу 
Давление 
Тема 
Лабораторная работа №5 Изучение закона Архимеда 
 
Цель обучения 
- 
определять  выталкивающую  силу  и  исследовать  ее 
зависимость от объема тела, погруженного в жидкость, 
- 
знать  и  соблюдать  технику  безопасности  в  кабинете 
физики 
Уровень 
мыслительных 
навыков 
Знает теоретические данные по закону Архимеда. 
Умеет работать по инструкционной карте. 
Умеет  производить  точные  измерения,  обрабатывать  их  и 
делать выводы. Знает и соблюдает технику безопасности в 
кабинете физики. 
Критерии оценивания 
1.Может определить выталкивающую силу. 
2. 
Умеет производить точные измерения, обрабатывать их 
и заносить в таблицу. 
3. Может делать выводы на основе данных исследования.   
 
 
Ссылка 
на 
учебную  
программу 
Давление 
Тема 
Лабораторная работа №6 Определение условия плавания 
Цель обучения 
- 
исследовать условия плавания тел; 
- 
знать  и  соблюдать  технику  безопасности  в  кабинете 
физики; 
Уровень 
мыслительных 
навыков 
Знать условия плавания тел. 
Уметь  выполнять  измерения.  Оформлять  лабораторную 
работу. Вычислять погрешности. 
Знать  и  соблюдать  технику  безопасности  в  кабинете 

217 
 
физики 
Критерии оценивания 
1.
Знает условия плавания тел. 
2. Может определить выталкивающую силу, действующую 
на тело, плавающее в жидкости.  
3.  Может  определять  условия  плавания  тел  на  основе 
исследования. 
 
 
Ссылка 
на 
учебную  
программу 
Работа и мощность
 
Тема 
Механическая работа 
Мощность 
 
Цель обучения 
- 
объяснять физический смысл механической работы; 
- 
объяснять физический смысл мощности; 
- 
применять  формулы  механической  работы  и  мощности 
при решении задач 
Уровень 
мыслительных 
навыков 
Знать понятие механической энергии, мощности, формулу 
для их вычисления. 
Уметь объяснять физический смысл механической работы 
и мощности. 
Уметь    применять  формулы  механической    работы  и 
мощность при решении практических задач  
Критерии оценивания 
1.
Знает определения механической энергии и мощности. 
2.
Умеет  объяснять  физический  смысл  механической 
работы и мощности. 
3.
Умеет    применять  формулы  механической    работы  и 
мощность при решении практических задач. 
 
 
Ссылка 
на 
учебную  
программу 
Энергия 
Тема 
Кинетическая энергия 
Потенциальная энергия 
Цель обучения 
- 
различать два вида механической энергии; 
- 
применять  формулу  кинетической  энергии  при  решении 
задач; 
- 
применять  формулу  потенциальной  энергии  тела, 
поднятого над землей, при решении задач 
Уровень 
мыслительных 
навыков 
Знать  определение    потенциальной  и  кинетической 
энергии. 
Уметь  различать два вида механической энергии.  
Приводить примеры из жизни по наблюдению проявлений 
энергий. 
Уметь  чётко  отличать  виды  энергий  и  знать  от  каких 
величин они зависят. 
Применять  формулу  потенциальной  энергии  тела, 
поднятого над землей, при решении задач. 
Критерии оценивания 
1.
Знает  определение    потенциальной  и  кинетической 
энергии. 
2.
Умеет  различать два вида механической энергии . 
3.
Может  приводить  примеры  из  жизни  по  наблюдению 

218 
 
проявлений энергий. 
4.Знает  виды  зависимости  энергии  от  определенных 
физических величин. 
5.
Может  применять  формулу  кинетической    и 
потенциальной энергии тел при решении задач. 
6. 
Может применять формулу потенциальной энергии тела, 
поднятого над землей, при решении задач.  
 
 
Ссылка 
на 
учебную  
программу 
Момент силы 
Тема 
Простые механизмы 
Цель обучения 
- 
приводить примеры использования простых механизмов и 
формулировать «Золотое правило механики»; 
- 
объяснять физический смысл понятия «момент силы» 
Уровень 
мыслительных 
навыков 
Знает  определение и виды простых механизмов. 
Умеет    приводить  примеры  использования  простых 
механизмов  и  формулировать  «Золотое  правило 
механики»; 
Может  объяснить  физический  смысл  понятия  «момент 
силы». 
Критерии оценивания 
1. Может перечислить виды простых механизмов. 
2. Знает свойства простых механизмов. 
3. 
Умеет    приводить  примеры  использования  простых 
механизмов  и  формулировать  «Золотое  правило 
механики». 
4. Знает формулу момента силы.  
 
5.  Может  объяснить  физический  смысл  понятия  «момент 
силы». 
 
 
Ссылка 
на 
учебную  
программу 
Момент силы 
Тема 
Лабораторная работа №7. Определение условия равновесия 
рычага 
Цель обучения 
- 
экспериментально  определять  условия  равновесия 
рычага; 
- 
знать  и  соблюдать  технику  безопасности  в  кабинете 
физики 
Уровень 
мыслительных 
навыков 
Знать правило моментов, условие  равновесия рычага. 
Уметь  правильно  и  точно  выполнять  измерительные 
работы и делать вывод на основании полученных данных. 
Знать  и  соблюдать  технику  безопасности  в  кабинете 
физики. 
Критерии оценивания 
1.Может экспериментально определять условия равновесия 
рычага. 
2.Может проверить правило моментов экспериментально, с 
использованием рычагов. 
3.Может  делать  определенные  выводы,  сравнивая  
положительный и отрицательный моменты сил. 
4. Может четко и конкретно изложить свои мысли. 
 

219 
 
 
Ссылка 
на 
учебную  
программу 
Момент силы 
Тема 
Коэффициент полезного действия.  
Лабораторная  работа  №8.    «Определение  коэффициента 
полезного действия наклонной плоскости». 
Цель обучения 
- 
экспериментально  определять  коэффициент  полезного 
действия наклонной плоскости;  
- 
знать  и  соблюдать  технику  безопасности  в  кабинете 
физики 
Уровень 
мыслительных 
навыков 
Знать теоретический материал по теме. 
Знать правила оформления работ. 
Уметь работать по инструкционной карте. 
Уметь  экспериментально  определять  коэффициент 
полезного действия наклонной плоскости.  
Знать  и  соблюдать  технику  безопасности  в  кабинете 
физики 
Критерии оценивания 
1.
Умеет работать по инструкционной карте. 
2.
Умеет  экспериментально  определять  коэффициент 
полезного действия наклонной плоскости.  
3.Оформляет работу и формулирует выводы. 
 
 
Ссылка 
на 
учебную  
программу 
Космос и Земля 
 
Тема 
Наука о небесных телах
 
Цель обучения 
- 
сравнивать  геоцентрическую  и  гелиоцентрическую 
системы; 
Уровень 
мыслительных 
навыков 
Знает  о  движении  планет,  может  привести  примеры, 
сравнивает  геоцентрическую  и  гелиоцентрическую 
системы.  
Критерии оценивания 
1.
Знает  основные  понятия  и  элементарные  термины 
астрономии.  
2.Понимает значение понятия «Галактика».   
3. Знает о вкладе в астрономию Г.Галилея. 
4.
Умеет формулировать основную цель астрономии. 
5.Может 
 
сравнивать 
геоцентрическую 
и 
гелиоцентрическую системы. 
 
 
Ссылка 
на 
учебную  
программу 
Космос и Земля 
 
Тема 
Основы календаря (сутки, месяц, год) 
 
Цель обучения 
- 
объяснять смену времен года и длительность дня и ночи 
на разных широтах 
Уровень 
мыслительных 
навыков 
Знает    историю  развитию,  разновидности  и  названия 
календарей. 
Умеет объяснять смену времен года и длительность дня и 
ночи на разных широтах. 
Решает задачи практического содержания по данной теме. 

220 
 
Критерии оценивания 
1.Знает    историю  развития,  разновидности    и  названия 
календарей. 
2.Умеет объяснять смену времен года и длительность дня и 
ночи на разных широтах. 
3.
Решать  задачи  практического  содержания  по  данной 
теме.  
 
8 класс                                                              Физика 
Раздел   Темы/Содер
жание 
раздела  
Цели обучения 
Уровень 
мыслител
ьных  
навыков 
Критерии оценивания 
 1-
я  четверть 
 
Теплов
ые 
явления  
Тепловое 
движение, 
броуновское 
движение, 
диффузия  
описывать 
эксперименты 
и 
приводить 
примеры, 
подтверждающие 
основные 
положения 
молекулярно-
кинетической 
теории 
Знание  
Понимани
е  
Применен
ие 
1.Приводит примеры физических 
явлений.  
2.Может  проводит  простые 
эксперименты 
и 
описывать 
опыты. 
3.Знает 
методы 
изучения 
природы 
и 
умеет 
делать 
самостоятельные  выводы  по 
наблюдаемым явлениям.  
 
Температур
а,  способы 
ее 
измерения, 
температур
ные шкалы 
описывать 
измерение 
температуры 
на 
основе 
теплового 
расширения; 
представлять 
температуру 
в 
разных 
температурных 
шкалах  (Кельвин, 
Цельсий) 
Знание  
Понимани
е 
Применен
ие 
1. 
Знает 
определение 
температуры  как  физическую 
величину. 
2 Может измерять температуру с 
помощью разных термометров и 
описывать способ измерения. 
3.  Переводит  температуру  в 
разные 
температурные 
измерения (Кельвин, Цельсий) 
Внутренняя 
энергия, 
способы 
изменения 
внутренней 
энергии 
описывать  способы 
изменения 
внутренней энергии 
Знание  
Понимани
е 
Применен
ие 
1.Знает  способы 
изменения 
внутренней энергии. 
2.Может 
сформулировать 
определение 
внутренней 
энергии. 
3.Приводит  примеры  переходов 
механической 
энергии 
во 
внутреннюю энергию. 
4.
Может  приводить  примеры  из 
жизни 
по 
наблюдению 
проявлений энергий. 
Теплопрово
дность, 
конвекция, 
излучение 
сравнивать 
различные 
виды 
теплопередачи 
Знание  
Понимани
е 
Применен
ие 
1.Может 
сформулировать 
определение  теплопроводности, 
конвекции,  излучения  на  основе 
экспериментальных 
опытов. 
2.Описывает 
опыты 

221 
 
Анализ 
показывающий 
теплопроводность    различных 
тел. 
3.Может  проанализировать  и 
объяснить  нагревание  тел  на 
основе  молекулярного  строения 
вещества. 
4. 
Приводит  из  жизни  не  менее 
двух  примеров  применения 
тепловых явлении. 
Теплоперед
ача 
в 
природе  и 
технике 
приводить  примеры 
применения 
теплопередачи 
в 
быту и технике 
Понимани
е 
Применен
ие 
 
1. 
Приводит 
примеры 
применения  теплопередачи  в 
быту и технике. 
2.
Может рассказать о значении и 
роли тепловых явлении.  
Роль 
тепловых 
явлений  в 
жизни 
живых 
организмов 
приводить  примеры 
приспособления 
живых  организмов 
к 
различной 
температуре 
Понимани
е 
Применен
ие 
Анализ 
1.Написать  краткое  эссе  (10-12 
предложении) 
о 
роли 
температуры  в  жизни  живых 
организмов. 
2.Выражать  свои  мысли  и 
приводить 
примеры 
подтверждающие 
приспособления 
живых 
организмов 
к 
различной 
температуре. 
Количество 
теплоты, 
удельная 
теплоемкост
ь вещества 
определять 
количество 
теплоты, 
полученной 
или 
отданной 
в 
процессе 
теплопередачи; 
объяснить 
физический  смысл 
удельной 
теплоемкости 
Знание  
Понимани
е 
Применен
ие 
 
Анализ 
Синтез 
1.Может 
сформулировать 
определение 
количества 
теплоты. 
2.Знает  единицы  измерения 
энергии и количества теплоты. 
3.Понимает 
зависимость 
значения  количества  теплоты  от 
других параметров. 
4. 
Определяет 
количество 
теплоты, 
полученной 
или 
отданной 
в 
процессе 
теплопередачи. 
5.Может  объяснить  физический 
смысл удельной теплоемкости. 
Энергия 
топлива, 
удельная 
теплота 
сгорания 
топлива 
применять  формулу 
количества 
теплоты, 
выделяемого 
при 
сгорании топлива, в 
решении задач 
Знание  
Понимани
е 
Применен
ие 
Анализ 
 
1.Знает  и  может  написать 
формулу  количества  теплоты, 
выделяемого 
при 
сгорании 
топлива. 
2.Знает  единицы  измерения 
физических величин входящих в 
формулу. 
3.Понимает  физический  смысл 
формулы количества теплоты. 
4.Применяет 
формулу 
количества 
теплоты, 
выделяемого 
при 
сгорании 
топлива, в решении задач. 

222 
 
5.Правильно  и  корректно  пишет 
условие задачи. 
6.  Может  называть  и  правильно 
записывать 
обозначения 
физических величин. 
7.Умеет 
произвести 
преобразования  формулы  для 
нахождения 
неизвестной 
величины. 
8.Правильно  указывает  единицы 
измерения физических величин. 
9.Умеет 
применять 
рациональные  способы  решения 
задач. 
Лабораторн
ая работа № 
1 
«Сравнение 
количеств 
теплоты при 
смешивании 
воды разной 
температур
ы» 
исследовать  закон 
сохранения 
и 
превращения 
энергии  в  тепловых 
процессах 
определять 
факторы, влияющие 
на 
проведение 
эксперимента; 
знать  и  соблюдать 
технику 
безопасности 
в 
кабинете физики  
Понимани
е 
Применен
ие 
 
Анализ 
Синтез 
Оценка 
1.Умеет  использовать  комплект 
приборов 
при 
выполнении 
работы.  
2.Знает  и  соблюдает  технику 
безопасности в кабинете физики. 
3.Соблюдает 
необходимую 
последовательность  проведения 
опытов и измерений. 
4. 
Умеет  сравнивать  количество 
теплоты  при  смешивании  воды 
разной температуры.  
5.Может  исследовать  закон 
сохранения 
и 
превращения 
энергии в тепловых процессах. 
6.Выполняет 
все 
записи, 
таблицы, рисунки. 
7.Обрабатывает 
полученные 
результаты и вычисляет итоги. 
8.Выполняет 
необходимые  
графики и чертежи. 
9.Может  написать  вывод  по 
проделанной 
лабораторной 
работе. 
Закон 
сохранения 
и 
превращени
я  энергии  в 
тепловых 
процессах 
применять 
уравнение 
теплового  баланса 
при решении задач 
Знание  
Понимани
е 
Применен
ие 
Анализ 
 
1.Знает  и  может  написать 
уравнение теплового баланса. 
2.Знает  единицы  измерения 
физических величин входящих в 
формулу. 
3.Может  объяснить  физический 
смысл  уравнения  теплового 
баланса. 
4.Применяет 
уравнение 
теплового  баланса  в  решении 
задач.  
5.Правильно  и  корректно  пишет 
условие задачи. 
6.  Может  называть  и  правильно 
записывать 
обозначения 

223 
 
физических величин. 
7.Умеет 
произвести 
преобразования  формулы  для 
нахождения 
неизвестной 
величины. 
8.Правильно  указывает  единицы 
измерения физических величин. 
9.Умеет 
применять 
рациональные  способы  решения 
задач. 
Агрегат
ные 
состоян
ия 
веществ
а 
 
Плавление и 
кристаллиза
ция твердых 
тел, 
температура 
плавления, 
удельная 
теплота 
плавления 
описывать  переход 
из 
твердого 
состояния  в  жидкое 
и обратно на основе 
молекулярно-
кинетической 
теории; 
применять  формулу 
количества 
теплоты, 
поглощаемого 
/выделяемого  при 
плавлении 
/кристаллизации,  в 
решении задач; 
анализировать 
график зависимости 
температуры 
от 
времени 
при 
плавлении 
и 
кристаллизации 
Знание  
Понимани
е 
Применен
ие 
Анализ 
 
1.Может перечислить агрегатные 
состояния вещества.  
2.  Описывает  переход  из 
твердого  состояния  в  жидкое  и 
обратно  на  основе  молекулярно-
кинетической теории. 
3.Знает  и  может  написать 
формулу  количества  теплоты, 
поглощаемого  /выделяемого  при 
плавлении  /кристаллизации,  в 
решении задач. 
4.Знает  единицы  измерения 
физических величин входящих в 
формулу.  
5.Понимает  физический  смысл 
данной формулы. 
6.Применяет 
формулу 
количества 
теплоты, 
поглощаемого  /выделяемого  при 
плавлении  /кристаллизации,  в 
решении задач. 
7.Может  называть  и  правильно 
записывать 
обозначения 
физических величин. 
8.Умеет 
произвести 
преобразования  формулы  для 
нахождения 
неизвестной 
величины. 
9.Правильно указывает  единицы 
измерения физических величин. 
10.  Может  объяснить  график 
зависимости Т (t) при плавлении 
и кристаллизации.  
Лабораторн
ая работа № 
2 
«
Определен
ие  удельной 
теплоты 
плавления 
льда»  
экспериментально 
определить 
удельную  теплоту 
плавления льда; 
знать  и  соблюдать 
технику 
безопасности 
в 
кабинете физики 
Понимани
е 
Применен
ие 
 
Анализ 
Синтез 
Оценка  
1.Умеет  использовать  комплект 
приборов 
при 
выполнении 
работы.  
2.Знает  и  соблюдает  технику 
безопасности в кабинете физики. 
3.Соблюдает 
необходимую 
последовательность  проведения 
опытов и измерений. 
4.
Определяет 

224 
 
экспериментальным 
путем 
удельную  теплоту  плавления 
льда.  
5.Может  исследовать  закон 
сохранения 
и 
превращения 
энергии в тепловых процессах. 
6.Выполняет 
все 
записи, 
таблицы, рисунки. 
7.Обрабатывает 
полученные 
результаты и вычисляет итоги. 
8.Выполняет 
необходимые  
графики и чертежи. 
9.Может  написать  вывод  по 
проделанной 
лабораторной 
работе. 
Парообразо
вание 
и 
конденсаци
я 
Ненасыщен
ные 
и 
насыщенны
е пары 
описывать  переход 
вещества 
из 
жидкого  состояния 
в  газообразное  и 
обратно  на  основе 
молекулярно-
кинетической 
теории; 
анализировать 
график зависимости 
температуры 
от 
времени 
при 
парообразовании  и 
конденсации; 
описывать 
состояние 
насыщения 
на 
примере  водяного 
пара 
Знание 
Понимани
е 
Применен
ие 
Анализ 
Синтез 
 
1.Знает 
условия 
перехода 
вещества из жидкого состояния в 
газообразное и обратно. 
2.Может 
описать 
переход 
вещества из жидкого состояния в 
газообразное  и  обратно  на 
основе 
молекулярно-
кинетической теории. 
3.  Может  объяснить  график 
зависимости 
Т 
(t) 
при 
парообразовании и конденсации. 
4.Может  описывать  состояние 
насыщения на примере водяного 
пара. 
Кипение, 
удельная 
теплота 
парообразов
ания 
Зависимость 
температур
ы  кипения 
от внешнего 
давления 
определять 
количество  теплоты 
при 
парообразовании; 
объяснять 
зависимость 
температуры 
кипения 
от 
внешнего давления 
Знание 
Понимани
е 
Применен
ие 
Анализ 
Синтез 
 
1.Знает 
условия 
перехода 
вещества из жидкого состояния в 
газообразное и обратно. 
2.Знает  и  может  написать 
формулу  количества  теплоты 
при парообразовании. 
3.Знает  единицы  измерения 
физических величин входящих в 
формулу. 
4.Может  объяснить  физический 
смысл  формулы  количества 
теплоты при парообразовании. 
5.Применяет 
формулу 
количества  теплоты  в  решении 
задач.  
6.  Составляет  и    пишет  условие 
задачи. 
7.Может  называть  и  правильно 

225 
 
записывать 
обозначения 
физических величин. 
8.Умеет 
произвести 
преобразования  формулы  для 
нахождения 
неизвестной 
величины. 
9.Указывает  единицы  измерения 
физических величин. 
10.  Может  объяснить  график 
зависимости 
температуры 
кипения от внешнего давления  
Т
к
 (
р
вн
). 
2-
я  четверть  
 
Основы 
термод
инамик
и  
Первый 
закон 
термодинам
ики,  работа 
газа и пара 
объяснять  первый 
закон 
термодинамики 
Знание 
Понимани
е 
Применен
ие 
 
 
1.Знает  формулировку  первого 
закона термодинамики. 
2.Может  объяснить  первый 
закон термодинамики. 
3.Понимает работу и количество 
теплоты 
как 
характеристик 
изменения внутренней энергии. 
4.Может  привести  примеры 
применения  первого  закона 
термодинамики  к  различным 
процессам. 
Необратимо
сть 
тепловых 
процессов, 
второй 
закон 
термодинам
ики 
объяснять  второй 
закон 
термодинамики 
 
Знание 
Понимани
е 
Применен
ие 
 
1.Знает  формулировку  второго 
закона термодинамики. 
2.Может объяснить второй закон 
термодинамики. 
3.Понимает работу и количество 
теплоты 
как 
характеристик 
изменения внутренней энергии. 
4.Может  привести  примеры 
необратимых 
процессов 
в 
природе. 
Тепловые 
двигатели  
описывать 
преобразование 
энергии  в  тепловых 
машинах; 
описывать  принцип 
работы  двигателя 
внутреннего 
сгорания  и  паровой 
турбины 
Знание 
Понимани
е 
Применен
ие 
 
 1
.Знает  устройство  теплового 
двигателя  и  может  называть 
основные  части  простейшего 
теплового двигателя. 
2.Может  перечислить  виды 
различных  тепловых  двигателей 
и 
привести 
примеры 
их 
применения. 
3.Может  объяснить  принцип 
работы  двигателя  внутреннего 
сгорания и паровой турбины. 
4.Описывает 
преобразование 
энергии в тепловых машинах. 
5.Может  называть  физические 
явления 
происходящие 
при 
сгорании  топлива  в  двигателе 
внутреннего сгорания. 

226 
 
Коэффицие
нт 
полезного 
действия 
теплового 
двигателя  
определять 
коэффициент 
полезного  действия 
теплового 
двигателя; 
предлагать 
пути 
совершенствования 
тепловых 
двигателей 
Понимани
е 
Применен
ие 
 
1.Понимает 
процесс 
превращения энергии в тепловых 
процессах. 
2.Может  объяснить,  почему 
только 

жүктеу/скачать 4,04 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: