Білім беру бағдарламасы МҰҒалімге арналған нұСҚаулық
жүктеу/скачать 1,05 Mb. Pdf көрінісі
|
1 Мұғалімге арналған нұсқаулық
| ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ
1) Аванесов В. С. Теория и методика педагогических измерений (Педагогикалық өлшеулер теориясы және әдістемесі) http://testolog.narod.ru/Theory12.html 2) Алишев Т.Б., Гильмутдинов А.Х. Опыт Сингапура: создание образовательной системы мирового уровня [Сингапур тәжірибесі: әлемдік деңгейдегі білім беру жүйесін құру]. // Журнал «Вопросы образования». - Выпуск № 4. 2010. 3) Аллан Дж. Уильямс, Сарбасов Н.С. Международный подход к системе оценивания (Великобритания, США, Сингапур и Новая Зеландия). [Халықаралық бағалау тәсілдері. Ұлыбритания, АҚШ, Сингапур, Жаңа Зеландия] – Астана: «Назарбаев Зияткерлік мектептері» ДББҰ, Педагогикалық шеберлік орталығы, 2014. 4) Ковалева Г.С., Краснянская К.А. Анализ систем оценки реализации образовательных программ в Сингапуре, Южной Корее и Китае [Сингапур, Оңтүстік Корея және Қытайдағы білім беру бағдарламаларын іске асыруды бағалау жүйелерін талдау]. Наука и школа
№1, 2016,
https://cyberleninka.ru/article/n/analiz-sistem-otsenki-realizatsii- obrazovatelnyh-programm-v-singapure-yuzhnoy-koree-i-kitae 5) Құракбаев К.С., Омарбекова А.К. Совершенствование национальной системы оценивания учебных достижений учащихся в контексте системы критериального оценивания [Критериалды бағалау контекстінде оқушылардың білімін бағалаудың ұлттық жүйесін жетілдіру]// KazNU Bulletin. «Pedagogikal science» series № 1(44), 2015. 6) Негізгі және жалпы орта мектеп мұғалімдеріне арналған критериалды бағалау бойынша нұсқаулық: Оқу-әдістемелік құрал / /О.И.Можаева, А.С.Шилибекова, Д.Б.Зиеденованың редакциялауымен. – Астана: «Назарбаев Зияткерлік мектептері» ДББҰ, 2016. - 54 б. 7) Оқушылардың оқу жетістіктерін критериалды бағалау жүйесін енгізудің әдіснамалық және оқу-әдістемелік негіздері. Әдістемелік құрал. –Астана: Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы, 2015. – 58 б. 8) Өңірлік және мектеп үйлестірушілеріне арналған критериалды бағалау бойынша нұсқаулық: Оқу-әдіст. құрал /«Назарбаев Зияткерлік мектептері» ДББҰ /О.И.Можаева, А.С.Шилибекова, Д.Б.Зиеденованың редакциясымен. - Астана, 2016. - 46 б. 9) Пинская М.А., Оценивание для обучения [Оқу үшін бағалау]. Москва. Чистые пруды, 2009. - 32 с. -(Библиотечка «Первого сентября». Серия «Управление школой»; вып. 28). 10) Решетников О.В. Оценка личностного развития ученика [Оқушының тұлғалық дамуын бағалау] //Проблемы современного развития ученика (Оқушыны дамытудағы заманауи мәселелер). – 2011. – №5. – С. 2-27. 11) Ұлттық білім беру саясатына шолу. Қазақстандағы орта білім беру. ЭЫДҰ, 2014ж. 12) Ұлттық есеп «PISA-2015 халықаралық зерттеуінің негізгі нәтижелері», 2017 жыл, С.Ырсалиев, А.Құлтуманова, Е.Сабырұлы, М.Аманғазы – Астана: «Ақпараттық-талдау орталығы» АҚ, 2017 – 240 бет. 13) Фишман И.С., Голуб Г.Б. Формирующая оценка образовательных результатов учащихся (Оқушылардың оқу нәтижелерін қалыптастырушы бағалау): Методическое пособие (Әдістемелік құрал). Самара: Издательство «Учебная литература», 2007. 244 с. ISBN 978-5-9507-0542-7 14) American Educational Research Association, American Psychological Association & National Council on Measurement in Educational (AERA, APA & NCME), (1999) The standards for Educational and Psychological Testing [Білім беру және психологиялық тестілеу стандарттары]. Washington, D.C.: Author. 15) Airasian, P.W. (1999). Assessment in the Classroom: A Concise Approach (Сыныптағы бағалау: қысқа тәсіл). New York: McGraw-Hill. 16) Brown, Sally, Race Phil, Smith, Brenda. (2004). 500 Tips on Assessment [Бағалаудың 500 түрі]. London: Kogan Page Limited. 37 17) Charles Darr. (2005) A hitchhiker’s guide to reliability [Сенімділікті қамтамасыз етуге арналған нұсқаулық]. Электронды ресурс http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download? doi=10.1.1.619.4574&rep=rep1&type=pdf 18) Charles Darr. (2005). A hitchhiker’s guide to validity [Валидтілікті қамтамасыз етуге арналған нұсқаулық]. Электронды ресурс https://sue-smith.wikispaces.com/file/view/Validity+- Hitchhikers+Guide-1.pdf 19) Darling-Hammond, L.et al. (2013). Criteria for High-Quality Assessment [Жоғары сапалы бағалау критерийлері]. Стэнфорд, Калифорния шт: Білім беру саясаты жөніндегі Стэнфорд орталығы. 20) Diana Ng Yee Ping, Tan Yap Kwang. (2014). How to use the Revised Bloom’s Taxonomy (RBT) to develop primary Science questions. [Бастауыш ғылымда сұрақ қоюды дамыту үшін қайта қаралған Блум таксономиясын (ҚБТ) пайдалану]. Assessment in Singapore. Perspectives for Classroom Practice. Singapore Examinations and Assessment Board. 21) Downing, S.M. (2003) Validity: on the meaningful interpretation of assessment data [Валидтілік: бағалау нәтижелерін мазмұнды түсіндіру сұрақтары]. The metric of medical education. «Medical Education», 37,
830-837. Эл.
ресурс. http://msu.ac.zw/elearning/material/1317654993What%20is%20validity.pdf. 22) Garfield, J.B. (1994) Beyond Testing and Grading: Using Assessment to Improve Student Learning [Бағалауды студенттердің оқуын жетілдіру үшін қолдану]// Journal of Statistics Education. 2 (1). – P. 1-12 23) Gilbert, D.T., Pelham, B.W. & Krull, D.S. (1988) On Cognitive Busyness. When person perceivers meet persons perceived [Танымдық жаттығу: адамдардың жағымды адамдарды қабылдауы]. Journal of Personality and Social Psychology [Жеке тұлға және әлеуметтік психология журналы], 54(5), 733-740. 24) Harlen, W., Jemes, M. (1997). Assesment and learning: Differences and Relationships Between Formative and Summative Assesment [Бағалау және оқу: Қалыптастырушы және жиынтық бағалау арасындағы айырмашылық пен олардың өзара байланысы]// Assesment Education, 4(3), 365-379. 25) Hodson, D. (1990). A critical look at practical work in school science [Мектеп ғылымындағы тәжірибелік жұмысқа сыни көзқарас]. School Science Review (Мектеп ғылымына шолу), 71 (256), 33-40. 26) Hofstein A. and Lunetta V.N. (2004). The laboratory in science education: Foundations for the twenty
‐first century [Ғылыми-ағарту зертханасы: XXI ғасыр негіздері]. Science Education, 88 (1) 28-54. 27) Johnson, M. and Green, S. (2006) On-line Mathematics Assessment: The Impact of Mode on Performance and Question Answering Strategies [Онлайн математикалық бағалау: сұрақтарға жауап беру мен өнімділікке әсері]. The Journal of Technology, Learning and Assessment, 4, 5 28) Keiler, L.S., Woolnoug, B.E. (2002). Practical work in school science: the dominance of assessment [Мектеп ғылымындағы тәжірибелік жұмыс: бағлаудың басымдығы]. School Science Review (Мектеп ғылымына шолу), 83 (304), 83-88. 29) Kubiszyn, T., Borich, G.D. (2007). Educational Testing and Measurement: Classroom Application and Practice. [Білім беруді тестілеу және өлшеу: сыныпта қолдану және тәжірибе]. АҚШ: John Wiley & Sons, Inc. 30) Leong See Cheng. (2014). What do we when we assess achievement? [Жетістікті бағалау кезінде біз не істейміз?] Assessment in Singapore. Perspectives for Classroom Practice. Singapore Examinations and Assessment Board. 31) Leong See Cheng. (2014). What validsty is and isn’t? [Валидтілік деген нені білдіреді?] Assessment in Singapore. Perspectives for Classroom Practice. Singapore Examinations and Assessment Board. 32) Leong See Cheng. (2014). How to judge demands in test items [Тест мазмұнына қойылатын талаптар қалай бағаланады?]. Assessment in Singapore. Perspectives for Classroom Practice. Singapore Examinations and Assessment Board. 38 33) Lim Jih Koon Lyndon. (2014). How to make the reporting of test results more meaningful [Тест нәтижелерін талдауды қалай маңыздырақ жасауға болады]. Assessment in Singapore. Perspectives for Classroom Practice. Singapore Examinations and Assessment Board 34) Mislevy, R.J, Steinberg, L.S, and Almond, R.G. (2002). Design and analysis in task-based language assessment [Тапсырмаларға негізделген тілді бағалауды жоспарлау және талдау]. «Language Testing 2002». 19(4), 477-498. http://lrc.cornell.edu/events/past/2004-5/mislevy.pdf. 35) Newton, P, Baird, J, Goldstein, H, Patrick, H and Tymms, P. (2007) Techniques for monitoring the comparability of examination standards [Емтихан стандарттарының сәйкестігін бақылау техникасы], London, QCA. 36) Ow Mun Hoe. (2014). What are some key ideas of school-based assessment of science practical skills? [Мектепте ғылыми дағдыларды қолдануды бағалауының кейбір негізгі идеялары қандай?] Assessment in Singapore. Perspectives for Classroom Practice. Singapore Examinations and Assessment Board. 37) Pollitt, A., Ahmed, A., and Crisp, V. (2007) The demands of examination syllabuses and question papers [Емтихан курсы мен емтихан билеттеріне қойылатын талаптар]. Techniques for monitoring the comparability of examination standards [Емтихан стандарттарының сәйкестігін бақылау техникасы], pp. 166-206. London, Qualifications and Curriculum Authority. 38) Syed Mohamed. (2014). What should be considered in developing mark schemes? [Бағалау сұлбасын әзірлегенде нені ескеру керек?]. Assessment in Singapore. Perspectives for Classroom Practice. Singapore Examinations and Assessment Board. 39) Tan Soon Cheng. (2014). How to set open-ended guestions [Ашық сұрақтарды қалай құрастыруға болады]. Assessment in Singapore. Perspectives for Classroom Practice. Singapore Examinations and Assessment Board. 40) Voogt, J., Roblin, N.P. (2012). A Comparative Analysis of International Frameworks for 21st Century Competencies: Implications for National Curriculum Policies [21-ғасыр құзыреттілігінің халықаралық талаптарын салыстырмалы талдау]. Journal of Curriculum Studies 44(3):299-321. 41) William, D. (2000). Reliability, validity, and all that jazz [Сенімділік, валидтілік және басқа да сипаттамалар]. Education, 29(3), 9-13.
жүктеу/скачать 1,05 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|