Описание показателей и критериев оценивания компетенций на этапах их

Описание показателей и критериев оценивания компетенций на этапах их
формирования, описание шкал оценивания
Уровни сформированности компетенций
пороговый
достаточный
повышенный

51
Компетенция
Компетенция
Компетенция
сформирована.
сформирована.
сформирована.
Демонстрируется
Демонстрируется
Демонстрируется
достаточный уровень
достаточный уровень
высокий уровень
самостоятельности
самостоятельности
самостоятельности
Критерии
устойчивого практического
устойчивого
высокая адаптивность
навыка
практического
навыка
практического навыка
Показатели оценивания компетенций и шкалы оценки
Оценка
Оценка
Оценка «хорошо»
Оценка «отлично»
«неудовлетворительно»
«удовлетворительно»
(зачтено)
(зачтено) или
(не зачтено) или
(зачтено) или
или повышенный
высокий уровень
отсутствие
удовлетворительный
уровень
освоения
сформированности
уровень освоения
освоения
компетенции
компетенции
компетенции
компетенции
Неспособность
Обучающийся
Обучающийся
Обучаемый
обучающегося
демонстрирует
демонстрирует
демонстрирует
самостоятельно
самостоятельность в
самостоятельное
способность к
продемонстрировать
применении знаний,
применение
полной
знания при решении
умений и навыков к
знаний, умений и
самостоятельности
заданий, отсутствие
решению учебных
навыков при
в выборе способа
самостоятельности в
заданий в полном
решении заданий,
решения
применении умений.
соответствии с
аналогичных
нестандартных
Отсутствие
образцом, данным
образцам, что
заданий в рамках
подтверждения наличия
преподавателем, по
подтверждает
дисциплины с
сформированности
заданиям, решение
наличие
использованием
компетенции
которых было
сформированной
знаний, умений и
свидетельствует об
показано
компетенции на
навыков,
отрицательных
преподавателем,
более высоком
полученных как в
результатах освоения
следует считать, что
уровне. Наличие
ходе освоения
учебной дисциплины
компетенция
такой компетенции
данной
сформирована на
на повышенном
дисциплины, так и
удовлетворительном
уровне
смежных
уровне.
свидетельствует об
дисциплин,
устойчиво
следует считать
закрепленном
компетенцию
практическом
сформированной
навыке
на высоком уровне.
Критерии оценивания форм контроля.
Критерии оценивания при зачёте:
Отметка
Дескрипторы

52
прочность знаний
умение объяснять
сущность явлений,
процессов, делать
выводы
логичность и
последовательность
ответа
зачтено
прочные знания
основных процессов
изучаемой предметной
области, ответ
отличается глубиной и
полнотой раскрытия
темы; владением
терминологическим
аппаратом
умение объяснять
сущность, явлений,
процессов, событий,
делать выводы и
обобщения, давать
аргументированные
ответы, приводить
примеры
логичность и
последовательность
ответа
не зачтено
недостаточное знание
изучаемой предметной
области,
неудовлетворительное
раскрытие темы; слабое
знание основных
вопросов теории,
Допускаются серьезные
ошибки в содержании
ответа
слабые навыки
анализа явлений,
процессов, событий,
неумение давать
аргументированные
ответы, приводимые
примеры ошибочны
отсутствие
логичности и
последовательности
ответа
Собеседования:
Дескрипторы
Отметка
прочность знаний
умение объяснять
сущность явлений,
процессов, делать
выводы
логичность и
последовательность
ответа
отлично
прочность знаний,
знание основных
процессов изучаемой
предметной области,
ответ отличается
глубиной и полнотой
раскрытия темы;
владением
терминологическим
аппаратом; логичностью
и последовательностью
ответа
высокое умение
объяснять сущность,
явлений, процессов,
событий, делать
выводы и обобщения,
давать
аргументированные
ответы, приводить
примеры
высокая логичность и
последовательность
ответа
хорошо
прочные знания
основных процессов
изучаемой предметной
области, отличается
глубиной и полнотой
раскрытия темы;
владение
терминологическим
аппаратом; свободное
умение объяснять
сущность, явлений,
процессов, событий,
делать выводы и
обобщения, давать
аргументированные
ответы, приводить
примеры; однако
допускается одна - две
логичность и
последовательность
ответа

53
владение
монологической речью,
однако допускается одна
- две неточности в ответе
неточности в ответе
удовлетворите
льно
удовлетворительные
знания процессов
изучаемой предметной
области, ответ,
отличающийся
недостаточной глубиной
и полнотой раскрытия
темы; знанием основных
вопросов теории.
Допускается несколько
ошибок в содержании
ответа
удовлетворительное
умение давать
аргументированные
ответы и приводить
примеры;
удовлетворительно
сформированные
навыки анализа
явлений, процессов.
Допускается
несколько ошибок в
содержании ответа
удовлетворительная
логичность и
последовательность
ответа
неудовлетвори
тельно
слабое знание изучаемой
предметной области,
неглубокое раскрытие
темы; слабое знание
основных вопросов
теории, слабые навыки
анализа явлений,
процессов. Допускаются
серьезные ошибки в
содержании ответа
неумение давать
аргументированные
ответы
отсутствие
логичности и
последовательности
ответа
Ш кала оценивания тестового контроля:
процент правильных ответов
Отметки
91-100
отлично
81-90
хорошо
71-80
удовлетворительно
Менее 71
неудовлетворительно
Ситуационных задач:
Отметка
Дескрипторы
понимание
проблемы
анализ
ситуации
навыки
решения
ситуации
профессиональное
мышление
отлично
полное
понимание
проблемы. Все
требования,
предъявляемые к
заданию,
выполнены
высокая
способность
анализировать
ситуацию,
делать выводы
высокая
способность
выбрать метод
решения
проблемы
уверенные
навыки решения
ситуации
высокий уровень
профессионального
мышления

54
хорошо
полное
понимание
проблемы. Все
требования,
предъявляемые к
заданию,
выполнены
способность
анализировать
ситуацию,
делать выводы
способность
выбрать метод
решения
проблемы
уверенные
навыки решения
ситуации
достаточный уровень
профессионального
мышления.
Допускается одна-две
неточности в ответе
удовлетворител
ьно
частичное
понимание
проблемы.
Большинство
требований,
предъявляемых к
заданию,
выполнены
Удовлетворител
ьная
способность
анализировать
ситуацию,
делать выводы
Удовлетворитель
ные навыки
решения
ситуации
достаточный уровень
профессионального
мышления.
Допускается более
двух неточностей в
ответе
неудовлетворит
ельно
непонимание
проблемы.
Многие
требования,
предъявляемые к
заданию, не
выполнены. Нет
ответа. Не было
попытки решить
задачу
Низкая
способность
анализировать
ситуацию
Недостаточные
навыки решения
ситуации
Отсутствует
Навыков:
Отметка
Дескрипторы
системность
теоретических знаний
знания методики
выполнения
практических навыков
выполнение
практических
умений
отлично
системные устойчивые
теоретические знания о
показаниях и
противопоказаниях,
возможных осложнениях,
нормативах и т.д.
устойчивые знания
методики выполнения
практических навыков
самостоятельность и
правильность
выполнения
практических навыков
и умений
хорошо
системные устойчивые
теоретические знания о
показаниях и
противопоказаниях,
возможных осложнениях,
нормативах и т.д.,
допускаются некоторые
неточности, которые
самостоятельно
обнаруживаются и быстро
исправляются
устойчивые знания
методики выполнения
практических навыков;
допускаются некоторые
неточности, которые
самостоятельно
обнаруживаются и быстро
исправляются
самостоятельность и
правильность
выполнения
практических навыков
и умений
удовлетворите
льно
удовлетворительные
теоретические знания о
показаниях и
противопоказаниях,
возможных осложнениях,
нормативах и т.д.
знания основных положений
методики выполнения
практических навыков
самостоятельность
выполнения
практических навыков
и умений, но
допускаются
некоторые ошибки,
которые исправляются
с помощью
преподавателя

55
неудовлетвори
низкий уровень знаний о
низкий уровень знаний
невозможность
тельно
показаниях и
методики выполнения
самостоятельного
противопоказаниях,
возможных осложнениях,
нормативах и т.д. и/или не
может самостоятельно
продемонстрировать
практические умения или
выполняет их, допуская
грубые ошибки
практических навыков
выполнения навыка
или умения
Презентации/доклада:
Отметка
Дескрипторы
Раскрытие
проблемы
Представление
Оформление
Ответы на
вопросы
Отлично
Проблема
раскрыта
полностью.
Проведен анализ
проблемы с
привлечением
дополнительной
литературы.
Выводы
обоснованы.
Представляемая
информация
систематизирована,
последовательна и
логически связана.
Использовано
более 5
профессиональных
терминов.
Широко
использованы
информационные
технологии.
Отсутствуют
ошибки в
представляемой
информации.
Ответы на
вопросы
полные с
привидением
примеров
и/или
пояснений.
Хорошо
Проблема
раскрыта.
Проведен анализ
проблемы без
привлечения
дополнительной
литературы.
Не все выводы
сделаны и/или
обоснованы.
Представляемая
информация
систематизирована
и последовательна.
Использовано
более 2
профессиональных
терминов.
Использованы
информационные
технологии.
Не более 2
ошибок в
представляемой
информации
Ответы на
вопросы
полные и/или
частично
полные
Удовлетворительно
Проблема
раскрыта не
полностью.
Выводы не
сделаны и/или
выводы не
обоснованы.
Представляемая
информация не
систематизирована
и/или не
последовательна.
Использован 1-2
профессиональный
термин.
Использованы
информационные
технологии
частично.
3-4 ошибки в
представляемой
информации.
Только ответы
на
элементарные
вопросы.
Неудовлетворительно
Проблема не
раскрыта.
Отсутствуют
выводы.
Представляемая
информация
логически не
связана. Не
использованы
Не использованы
информационные
технологии.
Больше 4 ошибок
Нет ответов на
вопросы.

56
ФОРМА БИЛЕТА ДЛЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА 
(СОБЕСЕДОВАНИЕ)
УТВЕРЖДАЮ
РОСТОВСКИЙ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ М ЕДИЦИНСКИЙ 
____________________
УНИВЕРСИТЕТ 
проректор по последипломному
образованию Рост ГМУ, д.м.н.
профессор М.Ф. Черкасов
Государственная итоговая аттестация по программе 
«___ »__________ 2018г.
ординатуры 31.08.72 Стоматология общей практики
БИЛЕТ №
1. Ранняя потеря зубов. Протезирование в детском возрасте. Виды лечебных аппаратов.
2. Ретенционный период для пациентов с заболеваниями пародонта.
3. Ортодонтическое лечение в сменном прикусе.
Задача (задание)
Больной обратился с жалобами на асимметрию лица. При осмотре обнаружены: опущение
угла рта, сглаженность носо-губной борозды справа, припухлость в позадичелюстной
области. Эти симптомы появились через 5 месяцев после операции удаления опухоли
околоушной слюнной железы. Объясните патогенез данных симптомов.
Руководитель ООП, д.м.н., доцент _________________
Максюков С.Ю.
« 
» 
2018
г.