48-ші ғылыми-әдiстемелiк конференциясының материалдары
жүктеу/скачать 5,84 Mb. Pdf көрінісі
|
3-книга
| Ключевые слова: предпринимательское образование, подготовка инженерных кадров,
промышленный сектор, партнерство. Образование – это одна из наиболее бурно растущих и перспективных сфер экономики. По оценкам специалистов, во всем мире объемы спроса и предложения образовательных услуг существенно увеличиваются, особенно в сфере высшего образования, а в наиболее динамично развивающихся странах темп их ежегодного прироста достигает порядка 15 % [1]. И это не случайно, потому что в условиях глобализации мирохозяйственных связей, конкурентоспособность национальных экономик на мировых рынках определяется не наличием природных ресурсов, а качеством используемых человеческих ресурсов, их способностью эффективно использовать материальные ресурсы. Таким образом, для развития современного производства природные ресурсы и материально-вещественные факторы приобретают более подчиненное значение по сравнению с человеческим капиталом, высшей формой проявления которого являются накопленные знания, информация, профессиональные компетенции, - все то, что относится к понятию «интеллектуальный капитал», который формируется в особой сфере нематериального производства – образовании [2]. Современная система высшего образования в Казахстане перешла на качественно новый этап своего развития, связанный с появлением рынка образовательных услуг и формированием внутри него конкурентной среды. Этот этап характеризуется рядом важных особенностей. Это связано с тем, что мировая экономика так и не оправилась от последствий глобального финансово-экономического кризиса. Восстановление идет медленными и неуверенными темпами. Геополитический кризис, снижение цен на нефть, санкционная политика и замедление темпов роста ведущих держав создает дополнительное препятствие для восстановления мировой экономики. Казахстан, как часть мировой экономики и страна, которая находится в непосредственной близости к эпицентру геополитического напряжения, испытывает негативное влияние всех этих процессов, поэтому на 2015 год основной задачей, которую ставит перед собой Республика Казахстан является перелом негативных тенденций снижения деловой активности и ускорение роста. Несмотря на все негативные тенденции, происходящие в мире, индустриализация в Казахстане и дальше будет реализовываться, поскольку промышленный комплекс занимают весомую долю в структуре производства валового внутреннего продукта (28% в Республике Казахстан в 2014 году) и, следовательно, от ее динамики во многом зависят общие темпы экономического роста [3]. Разработка и запуск государственной программы по форсированному индустриально- инновационному развитию на 2010-2014 годы стали ответом страны на вызовы, сформированные экономическим кризисом. Данная программа заложила основу для дальнейшего промышленного роста и считается одним из примеров государственных системных подходов по развитию собственной промышленной базы. Основной целью программы стало обеспечение устойчивого и сбалансированного роста экономики через диверсификацию и повышение ее конкурентоспособности. Государственная программа индустриально-инновационного развития (ГПИИР) позволила создать предпосылки для дальнейшего развития промышленного сектора – была создана система институтов развития, принят ряд необходимых нормативно-правовых актов, разработаны отдельные инструменты, сняты инфраструктурные ограничения. В результате реализации программы первой пятилетки произошло смещение тренда в сторону повышения уровня обрабатывающей промышленности, хотя он все еще остается на относительно низком уровне. Обрабатывающая промышленность формирует менее 7% занятости и 12% валовой добавленной стоимости в экономике страны. За годы индустриализации 2010 – 2014 гг. наблюдается положительная динамика прироста в обрабатывающей 335 промышленности – 22,8%, в горнодобывающей – 20,4%. Производительность труда в обрабатывающей промышленности выросла в 1,6 раз. Инновационная активность предприятий выросла в 2 раза. Энергоемкость экономики снизилась на 18,6%. Созданы новые производства локомотивов и пассажирских вагонов, автомобилей, сборки вертолетов, в области солнечной энергетики, а также строительной продукции [3]. Глобальными трендами высшего образования Казахстана являются следующие документы: «Стратегия Республики Казахстан до 2020 года Казахстан 2050», «Мәнгілік Ел», «Государственная программа развития образования и науки Республики Казахстан на 2016-2019 гг.», законы «О науке», «О коммерциализации», и др. В докладе «100 шагов по реализации 5 институциональных реформ» Президент Н.А.Назарбаев 77 шагом определил: «Подготовка квалифицированных кадров в десяти ведущих колледжах и десяти вузах для шести ключевых отраслей экономики с последующим распространением опыта в других учебных заведениях страны». Как флагман высшего образования КазНУ им. аль-Фараби приступил к выполнению образовательной программы ГПИИР. Прежде, чем начать реализацию стратегического плана, в университете была проведена широкомасштабная подготовка. Учебная программа, с учетом специфики профильной магистратуры, требовала значительной перестройки. Известно, что любая трансформация, в особенности в образовательном процессе, является достаточно сложным и даже «болезненным», но, зачастую необходимым процессом. Именно поэтому, реализацию обучения по программе ГПИИР нужно осуществлять с использованием всех рациональных идей наиболее успешных университетов мира. В связи с этим около 40 преподавателей и сотрудников КазНУ им. аль-Фараби прошли стажировку в Назарбаев университете с посещением высших учебных заведений Южной Кореи, Германии, Голландии и др. стран. По окончании учебы были разработаны рекомендации для Министерства образования и науки РК, главной из которых была модель инновационного развития по «Тройной спирали», которая включает в себя три основных элемента: университет, бизнес и власть. ППС прошли стажировку на предприятиях, входящих в карту индустриализации РК с получением сертификатов (Актюбинск, Усть-Каменогорск, Талдыкорган и др.). Меморандум о сотрудничестве между акиматом Актюбинской области и Казахским национальным университетом им. аль-Фараби. В течение полугода были заключены договоры с вузами-партнерами Technical University of Berlin (Германия), Harvard University (Великобритания), Токийский университет (Япония), University of Houston (США), The University of Manchester (Великобритания), Московский Институт стали и сплавов (Россия), Universidadde Cádiz (Испания), National center for scientific research «Demokritos» (Греция). Приглашенные зарубежные преподаватели Германии, Польши, Украины, России и др. стран прочитали курсы по программам направлений магистратуры ГПИИР. С предприятиями, входящими в карту индустриализации заключены трехсторонние договоры. Среди них такие, как Almaty Tech Garden (СЭЗ ПИТ), ТОО «Институт высоких технологий», НАК Казатомпром, ДТОО «Институт космических исследований им. У.М. Султангазина» и др. В таблице 1 представлены основные направления образовательной программы в 2016 и 2017 г.г. Таблица 1 – Образовательные программы 2016 и 2017 г.г.Физико-технический факультета № Образовательная программа в рамках ГПИИР-2 Количество Специальность магистратуры 2016 г. 2017 г. 1 Наноматериалы и нанотехнологии для индустрии 30 30 6М074000 Наноматериалы и нанотехнологии 2 Радиоэлектронный и телекоммуникационный инженеринг 30 30 6М074000 Наноматериалы и нанотехнологии 3 Зеленая энергетика для индустрии 110 14 6М071700 Теплоэнергетика 4 Промышленное материаловедение 30 30 6М071000 Материаловедение и технологии новых материалов По всем приведенным направлениям в течение двух лет ведется подготовка кадров для работы на предприятиях Казахстана. Таким образом, образовательный процесс ГПИИР выполняет задачу 336 содействия развитию у инженеров будущего творческих способностей, логического и организационно- экономического мышления и лидерских качеств с установкой на активное получение знаний и жизненное самообразование, – ориентацию на инновации, предприимчивость, приобретение навыков командного и конкурентного труда. жүктеу/скачать 5,84 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|