ГЛАВА V  ЛСГ ГЛАГОЛОВ СО ЗНАЧЕНИЕМ ВОСПРИЯТИЯ

305 
которых человек видит, слышит, обоняет, ощущает и осязает. А.Вежбицка 
предлагает рассматривать глаголы чувственного восприятия таким образом: 
видеть – воспринимать глазами; слышать – воспринимать ушами; обонять – 
воспринимать носом; ощущать на вкус – воспринимать языком; осязать – 
воспринимать телом [Вежбицка 1986, с. 338]. В семантике глаголов 
восприятия присутствует сема орудийности – восприятие окружающего мира 
при помощи органов чувств. С.А.Моисеева пишет, что локализация этих 
органов довольно неопределенна, они находятся где-то внутри реальных 
органов восприятия и обеспечивают их функционирование. Действительно, 
человек может иметь глаза, но быть слепым, иметь уши, но быть глухим, 
иметь нос, но не воспринимать запах. Значит, глаза, уши и нос – это просто 
части тела человека, а истинные органы восприятия невидимы, хотя и 
связаны с данными, телесными органами» [Моисеева 2005, с. 80]. «Проблемы 
исследования языковой картины мира», где автор придерживается мнения о 
том, что способности и возможности человека слышать, видеть, обонять, 
осязать актуализируются «невидимыми органами внутри человеческого 
тела»: зрением, слухом, осязанием, обонянием, в гораздо меньшей степени 
дающими представление о физических органах [Урысон 2003, с. 45-47]. 
Согласно данным утверждениям, приходим к выводу, что физические органы 
(глаза, нос, уши, кончики пальцев) – это всего лишь части тела, а зрение, 
слух, обоняние и осязание, благодаря которым человек получает 
информацию о мире, представляют собой функционирование этих органов.
Особенности 
восприятия 
человеком 
мира 
и 
окружающей 
действительности, как самые значимые виды его жизнедеятельности,
представляют несомненный интерес в таких сферах науки, как психология, 
философия, языкознание, литературоведение и др. В процессе исследования 
восприятия в рамках отдельных дисциплин выработано множество 
определений данного понятия. Восприятие – это живое, активное 
взаимодействие с миром, с окружающей средой, направленное на 
приспособление человека к среде и к его выживанию [Краткий словарь 

306 
когнитивных терминов 1997, с. 17]. Восприятие – это форма чувственного 
отражения действительности в сознании, способность обнаруживать, 
принимать, различать и усваивать явления внешнего мира и формировать их 
образы [Моисеева 2005, с. 19]. Восприятие представляет собой живую 
неразрывную связь человека с окружающей действительностью, тем самым, 
играет значимую роль в различных видах его деятельности: мыслительной, 
поведенческой, речевой, эмоциональной и др. При этом ученые отмечают 
избирательный характер процесса восприятия [Чейф 1983, Найссер 1981, 
Кубрякова 1999 и др.]. Определенным образом это связано с тем 
обстоятельством, что речь порождает конкретный человек: для обозначения 
той или иной ситуации у него есть множество способов (слов, моделей, 
оборотов и т.п.), но он выбирает всегда какой-то один, наиболее адекватный. 
«В процессе взаимодействия с окружающим миром из всего обилия 
информации человек выбирает ту, которая для него в данный момент 
наиболее важна и значима. Остальная информация временно отодвигается на 
задний план» [Новоселова, 
http://md.islu.ru
]. Таким образом, процесс 
восприятия имеет субъективный статус: человек, хоть и не может влиять на 
ход событий, которых он воспринимает, но извлекает из него то, что хочет 
видеть, слышать, осязать; обработка и интерпретация полученной 
информации происходит в индивидуальном порядке.
ЛСГ глаголов восприятия являются одной из важных и основных групп 
в лексической системе, включающей наиболее частотные глаголы любого 
языка. В исследовании перцептивной лексики, ее организации и системных 
взаимоотношений не наблюдается единых моделей исследований. Глаголы 
восприятия, или перцептивные глаголы, на материале русского и других 
европейских языков изучались c различных точек зрения: их места в лексико-
семантической системе языка [Васильев 1981; Падучева 2001, 2004; Кретов 
1978, 1980 и др.], функционирования в современных художественных 
текстах [Сафонова, 2005а, 2005б; Архипова 2000 и др.], сравнительно-
сопоставительного изучения в разноструктурных языках [Гудавичюс, 1970; 

307 
Моисеева 2005; Щелкунова 2009]; роли в концептуализации и категоризации 
в языковой картине мира [Урысон 1997, 1998; Вежбицка 1986; Падучева 
2001; Буданцева 2014; Буглак 2012], сравнительно-исторического развития 
[Пешковский 1956; Глинка 2003 и др.]. Часто в качестве объекта 
исследования лингвисты рассматривают только одну ЛСГ, связанную с 
одним лишь аспектом процесса восприятия, например, ЛСГ глаголов 
зрительного восприятия [Гудавичюс, 1970; Кретов 1980], ЛСГ глаголов 
слухового восприятия [Осицкая 2010]. В тюркских языках вопросы глаголов 
восприятия, в основном, зрительного и слухового, рассматривались в 
лексико-семантическом аспекте [Якупова 2010; Каксин, Чертыкова 2005, 
2009]; в структурно-семантическом и сопоставительном аспектах [Юлдашев 
1961; Дадаев 1997; Гарипова 2013 и др.]. На материале языков разных семей, 
наиболее полно описаны глаголы зрительного и слухового восприятия: слух 
и зрение являются основными каналами восприятия внешнего мира 
человеком. 
Представляя 
глагольную 
лексику 
тюркских 
языков, 
исследователи также обращаются в основном к описанию глаголов 
зрительного и слухового восприятия.
В хакасском языке также наиболее обширными по количеству ЛСВ и 
частотными по употребительности являются глаголы 

жүктеу/скачать 2,62 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: