Оқу нәтижелерін бағалауды меңгеру 48. Оқу үдерісінің тиімділігін айқындаушы негізгі факторлары:
Балалардың қалай оқитынын мүғалімнің түсінуі. Оқу нәтижелілігін бағалау. Нені оқу керетігін түсіну. 49. Оқуда және проблемаларды шешуде балама шешімдерді көріп, қабылдай алатын ең үздік оқушыны анықтайтын сенімді өлшем: Икемділік 50. Оқушыға білмеген тапсрыманы орындауға кеңес берілмегендіктен:
Өнімділік тапшылығы 51. Оқушылардың білім алуын қолдау үшін пайдаланатын түрткі болу сұрақ қою мысалы:Оқудағы кедергілер туралы не айтуға болады 52. Оқушылардың оқуға бейімділік және білім, дағдыларын дамытуға мүғалімнің қолайлы жағдай қалыптастыруы: Оқыту ортасын құру 53. Оқушылардың тақырып мәнін өз бетінше меңгеруін мұғалімнің түсінуі мен бағалай алуы: Сапалы оқытудың маңызды факторы 54. Оқушының жауабын алғаннан кейін де кідіріс жасау оқушыға мүмкіндік береді: Өз жауабын түзетуге, нақтылауға 55. Оқушының жазалауға ұшырамау, нашар баға алмау үшін оқуы: сыртқы үәж 56. Оқушының қызмет белсенділігін қамтамасыз ететін және түсінігін дамытатын құрал: Мұғаліммен және басқа оқушылармен әңгімелесу 57. Оқушының өзекті даму деңгейі: Выготскийдің пікірінше оқушының өз бетінше орындай алатын тапсырмаларының көмегімен анықталады 53. Оқыту мен оқудың үздіксіз үдерісінің жалпы қажеттілігіне сәйкес, метатану әдістерін игерген оқушылар: мұғалімнің қызметін өздері атқарады 54. Оқушының пәнді терең түсіну қабілетін дамытуды алған білімдерін кез-келген жағдайда пайдалана білуін қамтамасыз ететін оқыту: Сындарлы оқыту 56. Оқушының өз мақсаты мен тапсырмаларды білу, түсіну және бағалауды
қамтитын метатануды өлшеу құралы: Тапсырмаға бағытталған ЮЮЮ 57. Оқушылар жауап бергеннен кейін мұғалімнің кідіріс жасау уақытын ұлғайту: Жауаптарын түзетуге, нақтылауға, дұрыстауға мүмкіндік береді 58. Оқушылардың анағұрлым толық жауап беруіне, өз идеяларын дамытуына көмектесетін сұрақ тәсілі: сынықтан өткізу 59. Оқушы қалай ойлайтынын, оқитынын қадағалау, бағалау, бақылау, осы ойлау нәтижедерін кейін оқу үдерісінде саналы пайдалану үдерісі: метатану
Ө***** 1. «Өзгелерден қарағанда жаспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ жоспарды тез жүзеге асыра алатын оқушы» сипатына сәйкес келетін өлшем: ойлау қабілетінің жылдамдығы 2. «Өзгелерден қарағанда өзінің оқуының қалай жүретінін жақсы білетін және оны реттей алатын оқушы» сипатына сәйкес келетін өлшем: өз білімін жетілдіру
