Педагогика факультетінің деканы


Әдебиеттер: [5] – стр.12-89; [8] – стр.14-68; [3] – стр.; [4] - стр



бет10/17
Дата01.04.2017
өлшемі1,94 Mb.
#12845
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   17

Әдебиеттер: [5] – стр.12-89; [8] – стр.14-68; [3] – стр.; [4] - стр.


СӨЖ мазмұны:

  1. Ойын арқылы оқыту технологиясы

  2. Дидактикалық бірліктерді ірілендіру технологиясы

  3. Математиканы оқытудың есеп шығаруға негізделген технологиясы

Әдебиеттер: 14] – стр.;25-69 [12] – стр.68-365; [13] – стр.15-59; [21] - стр.36-58



42 кредит сағат

1 Лабораториялық сабақ



Лабораториялық сабақ тақырыбы: «Көп таңбалы сандарға қолданылатын арифметикалық амалдар» тақырыптарына сабақ жоспарларын құрастыру.

Лабораториялық сабақ мазмұны:

  1. Сабақтың мақсатын қою.

  2. Сабақтың типін анықтау.

  3. Оқулықтағы тапсырмаларды талдау.

Әдебиеттер: [17] – стр.57-68; [21] – стр.42-56; [13] – стр.141-19; [14] - стр.34-38


ОЖСӨЖ тақырыбы: Көп таңбалы сандарға қолданылатын арифметикалық амалдар

ОЖСӨЖ мазмұны: Төмендегі тақырыптарға сабақ жоспарларын құру , сабақ үзінділерін көрсету және талдау.

1/ Қосу және азайту (амалдардың қасиеттеріне сүйеніп есептеулер жүргізу).

2/ Қосу және азайту (ауызша есептеу тәсілдері).

3/ Қосу және азайту (жазбаша есептеу тәсілдері).



СӨЖ мазмұны:

  1. Тірек сигналдары арқылы оқыту технологиясы

  2. Деңгейлік саралап оқыту технологиясы

  3. Оқытудың компьютерлік технологиясы

Әдебиеттер: [12] – стр.45-78; [12] – стр.76-86; [6] – стр.56-89; [14] - стр.25-36



15-апта

43 кредит сағат

1дәріс



Дәріс тақырыбы: Теңдеу және оны шешу.

Дәріс мазмұны:

  1. Теңдеу және оны шешу тәсілдері.

  2. Есепті теңдеу құру арқылы шығару.

Әдебиеттер: 14] – стр.;25-69 [12] – стр.68-365; [13] – стр.15-59; [21] - стр.36-58


ОЖСӨЖ тақырыбы: Теңдеу және оны шешу.

ОЖСӨЖ мазмұны:

  1. Екі амалмен шығарылатын есепті арифметикалық тәсілмен шешу.

  2. Екі амалмен шығарылатын есепті алгебралық тәсілмен шешу.

Әдебиеттер: [7] – стр.12-86; [15] – стр.75-96 [18] – стр.45-86, [21] - стр.78-98


СӨЖ мазмұны: 4-сынып оқулығындағы теңдеу құру арқылы шығарылатын есептер.

Әдебиеттер: [2] – стр.5-10; [8] – стр.12-75, [14] – стр.57-98; [16] - стр.63-87



44 кредит сағат

2дәріс



Дәріс тақырыбы: Геометриялық фигураларды салуға үйрету.

Дәріс мазмұны:

  1. Перпендикуляр және параллель түзулер жүргізу.

  2. Кесіндіні қақ бөлу. Кесіндіге, сәулеге, түзуге тиісті және тиісті емес нүктелерді анықтау.

  3. Шеңбер және дөңгелек сызу. Оларға тиісті және тиісті емес нүктелерді анықтау.

Әдебиеттер: 20] – стр.21-35; [21] – стр.14-23 [5] – стр.23-56; [15] - стр.36-54


ОЖСӨЖ тақырыбы: Геометриялық фигураларды салуға үйрету.

ОЖСӨЖ мазмұны:

  1. Тік бұрыш салу, оның ауданы мен периметрін табу.

  2. Шаршы салу, оның ауданы мен периметрін табу.

Әдебиеттер: [5] – стр.12-89; [8] – стр.14-68; [3] – стр.; [4] - стр.


СӨЖ мазмұны:

Бастауыш сынып оқушыларының математика пәнін оқуға мотивациясын арттыруда этнопедагогика элементтерін пайдалану. / Реферат жазу /


Әдебиеттер: [2] – стр.5-10; [8] – стр.12-75, [14] – стр.57-98; [16] - стр.63-87



45 кредит сағат

1 Лабораториялық сабақ



Лабораториялық сабақ тақырыбы: «Екі таңбалы санға көбейту және бөлу» тақырыптарына сабақ жоспарларын құрастыру.

Лабораториялық сабақ мазмұны:

1/ Санды қосындыға көбейту.

2/ Көбейтіндіні санға бөлу.

3/ Жазбаша көбейту және бөлу тәсілдері.

4/ 64·48 3072:64.

5/ 537·48 2577648

6/ 670·48 4500·89 3009·32 4060·78 32160:48 400500:89 160288:32 316680:78 27180:45 96064:32 33280:52

Әдебиеттер: [7] – стр.12-86; [15] – стр.75-96 [18] – стр.45-86, [21] - стр.78-98


ОЖСӨЖ тақырыбы: «Үш таңбалы санға көбейту және бөлу» тақырыптарына сабақ жоспарларын құрастыру.

ОЖСӨЖ мазмұны:

1/ 2285:457 457·5

2/ 33852:546 546·62

3/ 748·634 474232:634

4/ 708·347 245676:708

5/ 1096:137 137·8

6/ 438·309 135342:438

7/ 342780:394 394·870

8/ Көбейту мен бөлудің күрделірек жағдайлары.

Әдебиеттер: [7] – стр.12-86; [15] – стр.75-96 [18] – стр.45-86, [21] - стр.78-98


СӨЖ мазмұны: БМ математика курсындағы негізгі мәселелерді қайталау және дамыту.

Әдебиеттер: [2] – стр.5-10; [8] – стр.12-75, [14] – стр.57-98; [16] - стр.63-87



3. Пән бойынша тапсырмаларды орындау және тексеру кестесі.



Жұмыс түрі

Тапсырманың мақсаты

мен мазмұны



Ұсынылатын әдебиеттер

Орындалу мерзімі және тапсыру уақыты

Балл

Бақылау түрі

1

ӨЖСӨЖ орындау

БМ математикасын оқыту теориясы мен технологиясының мақсаттары мен міндеттері.

Математиканың бастауыш мектептің басқа да оқу пәндерімен байланысы.

Оқу-әдістемелік топтамаларға сипаттама.

Мұғалімнің сабаққа дайындалуы.

Сабақты әдістемелік тұрғыдан талдап үйрену.

БМ математикасындағы ұғымдарды оқыту әдістемесі.


7,10,12,13,14,15,

19, 20

1-15 апта


2

Баяндау,

Сұрақ-жауап



2

Есептер шығару

Теориялық білімдерін есеп шығарта білуде пайдалану. 1-4 сынып оқулықтарындағы мазмұнды есептерді шығару.

1,2,4,13,14,22


7,8,11,14 апта


2

Ауызша, Жазбаша


3

Жеке

тапсырма


СӨЖ тапсырмаларын тексеру

16,17,18,21,24,26,28,29,30,31,35,36

4,7,10,13 апта



3

Баяндау

4

Бақылау

жұмысы


Курс бойынша теориялық және практикалық білімдерін тексеру.

1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,20,21,22,23

4,7,14ё апта


5

Тест, сұрақ-жауап



4. Пәннің әдебиеттермен қамтамасыз етілу картасы.





Әдебиет атауы

Барлығы

Ескерту

Кітап

ханада


кафедрада

Студенттердің қамтамасыз етілу пайызы

Электрон

дық түрі






1

2

3

4

5

6

7

1
2


3


4
5
6


7

8


9

10
11


12

13

14


15


Қазақстан Республикасы бастауыш білімнің мемлекеттік стандарты.- Алматы, 2002
Оспанов Т.Қ. Бастауыш мектепте математиканы оқытудың теориясы және технологиясы. Мұғалімдерге және студенттерге арналған оқу құралы. – Алматы, 1994
Оспанов Т.Қ. Құрманалина Ш.Х. Математиканың бастауыш курсын оқытудың әдістемесі. Педагогикалық колледждердің оқушыларына және мұғалімдерге арналған оқу құралы. 1,2 бөлімдер. – Алматы, 1995,1996
Оспанов Т.Қ. Бастауыш кластарда математиканы оқыту. – Алматы, «Мектеп», 1987
Құрманалина Ш.Х. және т.б. Задачи и упражнения, направленные на развитие интелектуальных умений у младших школьников.- Алматы, 2000
Оспанов Т.Қ. және т.б. Математика. 1-4 сыныптар. – Алматы «Атамұра»,1997-2004
Оспанов Т.Қ. және т.б. Математика дәптері. №1,2. – Алматы «Атамұра»,1997
Құрманалина Ш.Х. және т.б. Дидактикалық материалдар. Математика 1- сынып. – Алматы «Атамұра»,1997
Оспанов Т.Қ. және т.б. Математиканы оқыту әдістемесі. 1-4 сынып. – Алматы «Атамұра»,1998
Құрманалина Ш.Х. және т.б. Математикадан дидактикалық ойындар және қызықты жаттығулар. – Алматы «Атамұра»,1997
Бастауыш мектеп математикасы бойынша оқу бағдарламасы. 1-4 сынып. – Алматы, 2004
Уткина Н.Г. 1-3 кластар математикасының қиын тақырыптарын оқып-үйрену. М., 1984

Бескоровайная Л.С., Перекатьева О.В. Методика современного открытого урока математики. 1-2 кл. М., 2000


Глейзер Г.И. Мектептегі математика тарихы. Алматы, 1985

Қаңлыбаев Қ. Математикадан кластан тыс жұмыстар. Алматы.1989



8

1


4

7
10

4

4


2

2

5


12

5

4



3

4


1

16



4

8


4



50%


10%

20%
30%


80%

100%


50%

20%

90%

30%
60%


20%


30%

10%


50%






Университет кітапханасында жоқ.

Қалалық кітапхана

Абономентте жоқ.





5. Дәріс кешен (дәріс тезистері, көрнекілік, таратылу материалдары, қажетті әдебиеттер тізімі).

1 дәріс



Дәріс тақырыбы: Кіріспе. БМ математикасын оқыту теориясы мен технологиясы педогогикалық ғылым ретінде.

Дәріс мазмұны:

  1. Пәнге сипаттама

  2. Басқа пәндермен байланысы

1. 1. Курсты оқытудың мақсаты студенттерді кіші жастағы мектеп оқушыларын оқыту барысында туындайтын оқу – тәрбиелік міндеттерді кәсіби деңгейде шешу үшін қажет болатын білім және біліктермен қаруландыру болып табылады.

Курстың міндеттері:

  • кіші жастағы мектеп оқушыларына математиканы оқыту процесін ұйымдастырудағы кәсіби білім және біліктермен қаруландыру.

  • Оқушылардың математикалық білімдерді меңгеру процесі мен оның нәтижелерін зерттеу.

Курстың обьектісі – бастауыш сыныптар мұғалімінің 050102- бастауыш оқыту педагогикасы және әдістемесі мамандығы бойынша Қазақстан Республикасы мемлекеттік стандарты талаптарына сәйкес жоғары кәсіби педагогикалық білімнің құрамдасы ретіндегі әдістемелік-математикалық білім.

Курстың пәні – 050102 – БОПӘ мамандығы бойынша ҚР мемлекеттік стандарты талаптарына сәйкес болашақ бастауыш сыныптар мұғалімдерінің математиканы оқыту теориясы мен технологиясынан білім, білік және дағдыларын қалыптастыру барысы.

Курсты оқытудың әдістері: ғылыми-педагогикалық әдебиетттерді, бағдарламаларды, математикалық оқулықтар мен оқу - әдістемелік құралдарды теориялық талдау; педагогикалық эксперимент; бақылау; озат педагогикалық тәжірибені оқып-үйрену және жалпылау; әңгіме; анкета; тест және т.б.

Курс мазмұны:

  1. БМ математиканы оқыту теориясы мен технологиясы оқу пәні және педагогикалық ғылым ретінде. /Курстың обьектісі, пәні, міндеттері, әдіснамасы, басқа пәндермен байланысы/.

  2. Математика бастауыш мектептегі оқу пәні ретінде және оны оқыту технологиялары. /Кіші жастағы оқушыларға математиканы оқытудың мақсаттары мен міндеттері. Бастауыш математикалық білімнің базалық мазмұнына сипаттама. Бастауыш мектепте математиканы оқыту әдістері, құралдары және ұйымдастыру формалары. Кіші жастағы оқушылардың білім, білік, дағдыларын тексеру және бағалау/.

  3. Арифметикалық материал және оларды оқытудың технологиясы. /Қарапайым түсініктер, нумерациялық ұғымдар, Арифметикалық амалдар және олардың қасиеттері, Есептеу тәсілдері, Есеп және оны шешу барысы./

  4. Шамалар және оларды өлшеу. / Қарапайым шамалар, Үлес және бөлшек/

  5. Алгебра элементтері. / Санды өрнек және оның мәні, Өрнектердегі амалдардың орындалу реті, Санды теңдік және теңсіздік, Әріпті өрнек және оның мәні, Теңдеу және оны шешудің тәсілдері. /

  6. Геометрия элементтері. / Қарапайым геометриялық фигуралар, олардың қасиеттері, Қарапайым геометриялық салулар, Геометриялық мазмұнды есептер /

  7. Математикалық білім, білік, дағдыларды оқушылардың игеруін ұйымдастыру. / БМ математика сабағы және оның мақсаттары, БМ математика сабағының типтері, Математика сабағында оқушылардың іс-әрекетін ұйымдастыру, Сабақтың мазмұны, Өткізу әдістері.Сабақтың құрылымы.Сабақтың жабдықтары.Сабақты өткізудің кезеңдері және олардың ерекшеліктері. Математика сабақтарына қойылатын талаптар. Мұғалімнің сабаққа дайындалуы. Математика сабағын жоспарлау үлгісі. Сабақ барысында орындалатын негізгі іс-әрекеттер.БМ оқушыларының шығармашылық қабілеттерін дамыту.БМ оқушыларының әр сынып соңындағы білім, білік, дағдыларына қойылатын талаптар. Үй тапсырмалары және сыныптан тыс жұмыстар /

2. Математиканы ојыту процесiнде балалардыЎ бiлiмi мен бiлiктерiн, танымдыј јабiлеттерiн дамыту Ґшiн п„наралыј байланысты жҐзеге асыру јажет. Бґл – ЈылымныЎ „ртҐрлi салаларыныЎ арасында айјын шекара жој екендiгi ж„не олардыЎ бiр-бiрiмен тыЈыз байланыста болатыны туралы тҐсiнiктердi, сондай-ај дҐниеге Јылыми к†зјарасты јалыптастыруЈа табиЈат јґбылыстарыныЎ бiртґтастыЈын, †зара байланысын к†рсетуге мҐмкiндiк туЈызады. Сонда баланыЎ бiр сабајта алуан бiлiмi, „серi, ойы, јиялы, басја п„нге келгенде тежелiп јалмай, „рi јарай жалЈасып дами тҐсуi, яЈни бiр п„ннен басја п„ндерге к†шудiЎ Ґздiксiздiгi јамтамасыз етiледi.

Математиканы ојыту процесiнде белгiлi бiр п„наралыј байланыстар iске асырылады.

Математика мен јазај тiлiнiЎ арасындаЈы байланыстар:


  • грамматикалыј ж„не математикалыј ережелердiЎ пайдаланылуы;

  • математикалыј терминдер енгiзу арјылы тiл байлыЈыныЎ арттырылуы;

  • с†йлем јґрастыру барысында модельдеудiЎ пайдаланылуы;

  • с†йлемдегi с†здер байланысыныЎ сызбаныЎ к†мегiмен †рнектелуi;

  • с†йлем јґрау, ауызша ж„не жазбаша с†йлеу тiлiнiЎ дамытылуы;

  • †леЎ жолдарындаЈы буын сандарыныЎ теЎдiгi;

  • математикалыј тiлдiЎ јалыптастырылуы.

Математика мен „дебиеттiк ојудыЎ арасындаЈы байланыстар:

  • к†ркем шыЈармаларды сґрыптау ж„не ортај немесе дербес белгiлерiн салыстыру арјылы аныјтау ж„не ажырату, теЎеулердiЎ јолданылуы;

  • халыј ауыз „дебиетi ҐлгiлерiнiЎ: жґмбај, жаЎылтпаш, санамај, јаламај, мајал-м„телдер, ойын †леЎдердiЎ ж„не т.б. математика сабајтарында пайдаланылуы;

  • к†ркем шыЈармалардыЎ мазмґны арјылы баланыЎ iшкi сезiмiне тҐрткi салу, ајыл-ойын, санасын жаЎЈырту ж„не дамыту;

  • к†ркем шыЈармаларда сипатталатын ата-д„стҐр, ґлттыј салт-сана, „дет-Јґрып, Ґлгi-†неге, т„лiм-т„рбиелiк материалдарды математика мазмґнына сiЎiру;

  • ауызша шыЈарылатын халыјтыј логикалыј ежелгi есептердiЎ мазмґнын саналы тҐсiну мајсатында ана тiлiн еркiн пайдалану.

Математика мен дҐниетанудыЎ арасындаЈы байланыстар:

- д¥ниедегi ј´былыстар£а д„л де „дiл ба£а бере бiлу;

- †зiндiк пiкiр айту ж„не оны д„лелдеу, †з к†зјарасын бiлдiру;

-математикалыј есептердi¡ мазм´ны арјылы †зiн јорша£ан ортамен, таби£атпен ж„не јо£аммен баланы јарым-јатынасја келтiру;

-айналада£ы д¥ниеде танып бiлген, жинајта£ан деректер мен ма£л´маттарды математика сабајтарында пайдалану;

- елiмiздi¡ „леуметтiк-экономикалыј дамуын, байлы£ын, шаруашылы-£ыны¡ т¥рлерiн, £ылым мен м„дениетiн, таби£атын сипаттайтын фактiлердi, деректердi, м„лiметтердi ж„не аныјта£ыш материалдарды пайдалану.

Математика мен бейнелеу †нерiнi¡ арасында£ы байланыстар:


  • заттарды т¥сiне, пiшiнiне, †лшемiне јарай салыстыру; те¡естiру; ке¡iстiк жайында т¥сiнiк јалыптастыру;

  • кескiндеу, бейнелеу, безендiру, ј´растыру ж´мыстары барысында математикалыј д„лдiктi¡ ж„не симметрияны¡ пайдаланылуы;

  • к†ркем суреттi байјау, к†ру, бајылау, ажырату, сезiне отырып јабылдау, салыстыру, те¡еу;

  • к†ркем сурет шы£армалары арјылы баланы¡ iшкi сезiмiн, ж„не к†¡iл-к¥йiн ояту, дамыту;

  • ´лттыј ою-†рнектермен та¡баларда геометриялыј фигураларды¡ јолданылуы.

Математика мен е¡бекке ¥йретудi¡ арасында£ы байланыстар:

- баланы¡ е¡бекке дайын болуын, математикалыј бiлiмдерiн †мiрде, најтылы жа£дайларда практикалыј м„селелердi шешу ¥шiн пайдалана алуын јалыптастыру;

- к¥нделiктi †мiрге ж„не т´рмысја јажеттi б´йымдар жасауда математикалыј бiлiм, бiлiк, да£дыларды¡ пайдаланылуы.

- ј´растыру ж„не б´йым жасау ж´мыстарында математикалыј д„лдiктi¡ ж„не симметрияны¡ пайдаланылуы.

Математика мен сазды¡ арасында£ы байланыстар:


  • саздыј „уен мен ыр£ајта математикалыј д„лдiктi¡ ж„не сан мен ¥лестi¡ пайдаланылуы;

  • нота сауатында математикалыј бiлiмнi¡ пайдаланылуы;

  • халыјтыј „н, би, к¥й, айтыс ж„не термелердi математика мазм´нына сi¡iру;

  • саздыј жанрларды ажырату, салыстыру.

Математика мен дене т„рбиесiнi¡ арасында£ы байланыстар:

  • баланы¡ ке¡iстiктi болжауы ж„не с„йкес т¥сiнiктi пайдалануы;

  • уајыт аралы£ы жайында£ы т¥сiнiктердi¡ јалыптастырылуы;

  • баланы¡ јимыл-јоз£алысында£ы реттiк т„ртiп ж„не д„лдiк;

  • јоз£алмалы ´лттыј ойындарды¡ јолданылуы.

2 дәріс



Дәріс тақырыбы: Математиканың бастауыш курсын оқу пәні ретінде ұйымдастыру

Дәріс мазмұны:

  1. Кіші жастағы оқушыларға математиканы оқытудың мақсаттары мен міндеттері

  2. Математиканы оқытуға балаларды дайындау және математиканың мектеп курсы жүйесіндегі орны.


1. Бастуыш мектептегі математиканы, оны оқытып-үйрету арнайы мақсат көздейді.

1.Білімділік - бағдарламаға сәйкес математикалық білім, біліктілік және дағдылардың белгілі бір көлемін оқушылардың игеруі;

2.Тәрбиелік – шынайы ғылыми дүниетанымдық көзқарасты жоғарғы ізгі игіліктер мен сапаларды, еңбекке дайын болу тағы басқа қасиеттерді қалыптастыру;

3.дамытушылық – логикалық құрылымдар мен ойлаудың математикалық стилін дамыта түсу;

4.Практикалық – меңгерген математикалық білімдерін нақтылы жағдайларда практикалық есептерді мәселелерді шешуде қолдана білумен байланысты біліктілік қалыптастыру.Осы мақсаттардың табысты шешілуі оқыту мазмұнын тиімді жолмен сұрыптап алуға, оны оқытып үйретудің жан-жақты ойластырылған жүйесін құруға және оқытудың сәйкес әдіс-тәсілдерін, жабдықтарын, ұйымдастыру түрлерін іріктеп алуға байланысты. Ең басты мәселе оқыту мазмұны мен оның құрылысын анықтау болып табылады.

Математикалық ұғымдарды тұрмыстан алынған нақтылы материалдар арқылы меңгерту көзделеді, ал мұның өзі сабақ кезінде танысатын барлық ережелер мен ұғымдардың практика үшін қызмет ететінін және өмірдің қажеттілігінен туындағанын балкаларға көрсетуге мүмкіндік береді. Осы тұрғыда оқытылатын обьектілерді іріктеп алуда, оның оқушыны қоршаған ортаға мейлінше сәйкес келуіне ерекше көңіл бөлінген. Сонымен бірге халықтың ұлттық өзгешеліктері, әдеп-ғұрып пен дәстүрлері, республиканың аймақтық ерекшеліктері, экономикалық-географиялық жағдайлар, тілдің өзіндік айырмашылықтарының әсері және т.б. барынша ескерілген.


2. Бастауыш сыныптарда математика пәні ерекше мәнге ие болады, сондықтан оны оқытуға басты назар аударылу керек. Пәннің атқаратын қызметін негізге алсақ бастауыш мектепте математиканы оқыту бастауыш сынып оқушыларына математикалық білімді меңгерту және оларды өмірде пайдалануға қажетті біліктілік дағдылармен қамтамасыз ету мақсатын көздейді.Осы мақсаттан төмендегідей міндеттер келіп туындайды:

-бағдарламаға сәйкес математикалық білімді, біліктілік пен дағдыны игерту;

-өздігінен білімді жетілдіруге, ерінбей еңбектенуге үйрету;

-меңгерген математикалық білімін күнделікті өмірде пайдалана алуларын

қалыптастыру;

Бастауыш математика курсы оқу пәні ретінде оқушылардың белгілі бір білім көлемін игеруін көздейді. Атап айтқанда: натурал сан туралы қарапайым түсінік қалыптастырады,арифметикалық амалдардың мән-мағынасы мен оларды орындаудың тәсілдерімен таныстырады, қарапайым есептеулер жүргізудің тәсілдерін игертеді, шамалармен және оларды өлшеудің тәсілдерімен, геометрилық фигуралар және олардың қасиеттері туралы қарапайым түсініктермен таныстырады.

Математикалық объектілер жалаң түрде ұсынылмайды, тікелей оқушыны қоршаған ортамен байланыстырылады, демек олардың танымдық қызығушылығын тудырады, ғылыми көзқарасын қалыптастырады.

3 дәріс



Дәріс тақырыбы: Математикалық білім, білік, дағдыларды оқушылардың игеруін ұйымдастыру.

Дәріс мазмұны:

  1. БМ математика сабағы және оның мақсаттары

  2. БМ математика сабағының типтері.


1. Сабақ дегеніміз-құрамы тұрақты оқушылармен, нақты келісілген уақыт аралығында, қатаң бекітілген кестесімен және оқыту жұмысының барлық бала үшін бірдей материалмен ұйымдастырылатын оқытудың формасы.

Сабақ- оқу процесінің маңызды бір буыны болғандықтан мұғалім алдымен оқытатын пәннің бағдарламасындағы тақырыптардың мазмұнын бірнеше сабақтарға бөледі, әрбір жеке сабақтың алатын орнын, мақсаты мен құрылымын және өткізу әдістерін алдын-ала анықтап қояды. Тақырыптық жоспар негізінде мұғалім күнделікті сабақ жоспарын жасайды. Бұл жоспарда ең елдымен сабақтың тақырыбы, өтілетін материалдың мазмұнын және мақсаты мен міндеттері анықталады. Сондай-ақ сабақтың жабдықтары, оның құрылымы, оның барысы белгіленеді. Сабақ жоспары-мұғалімнің жеке творчесволық лаболаториясын бейнелейтін міндетті құжат.


2. Дидактикалық мақсатына байланысты сабақты төмендегідей типке бөлеміз:

1. Жаңа білімді хабарлау сабағы

-Үй тапсырмасын тексеру. Жаңа материалды игеруге оқушыларды дайындау;

- Жаңа материалды түсіндіру;

- Жаңа материалды бекіту;

- Үй тапсырмасы;

- Сабақты қорытындылау;

2. Оқытылған материалды бекіту сабағы (қандай да бір тақырыпты оқып болған соң жүргізіледі)

- Үй тапсырмасын тексеру;

- Ауызша тапсырмалыр орындау;

- жазбаша тапсырмалар орындау;

- Өзіндік жұмыс жүргізу;

- Үй тапсырмасы;

- Сабақты қорытындылау;

3. Оқытылған материалды қайталау, жүйелеу және жалпылау сабағы (ірі тақырыпты оқып болған соң немесе тоқсан аяқталарда жүргізіледі)

- Үй тапсырмасын тексеру;

-Өтілген материал жайлы және сабақтың жоспары жайлы оқушыларға мағлұмат беру;

- Ауызша тапсырмалыр орындау;

- жазбаша тапсырмалар орындау;

- Өтілген материалды жалпылау;

- Үй тапсырмасы;

4. Оқушылардың білім, білік және дағдыларын тексеру және бағалау сабағы

- бақылау жұмысының мазмұнымен таныстыру және оларды орындау жайлы нұсқаулар беру;

- әр оқушының жеке жұмысы;

- Оқушылардың жұмысын жинап алу;

Мұндай сабақтардан соң оқушылардың қателерімен, кемшіліктерімен жұмыс жүргізілуі және жекелеген оқушылардың қателіктеріне қарағанда, жалпы класс оқушыларының типтік қателіктері, оның пайда болу себептеріне ерекше көңіл бөліну керек.

Жалпы, бастауыш мектептегі сабақ көбінесе аралас сабақ болып келеді. Демек, бір сабақтың өзінде бірнеше дидактикалық мақсат:


  • өткен материалды қайталау;

  • жаңа материалды түсіндіру, оны бекіту;

  • оқушылардың білім, білік және дағдыларын тексеру және бағалау сияқты мәселелер жүзеге асады.

4 дәріс



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   17




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет