Бала кеңістікті оны игеруді қаншалықты үйренетініне қарай таниды.
Болдуин, Стерн балаларда «қарабайыр кеңістікті» немесе «ауызша кеңістікті», «жақын кеңістікті» немесе «ұстап алуды» және «алыс кеңістікті» ажырата біледі, ол бала үстемдікке үйреніп, біртіндеп ашады өздігінен қозғалуды үйренеді.
Алыстағы кеңістік алдымен аз дифференциацияланған. Бейімделу мен жақындасудың жетілмегендігіне байланысты бір жасар балалар алыстағы заттарды, тіпті олар үшін анықталмаған фонды құра алмайды.
Қашықтықты бағалау сонымен қатар әртүрлі нысандардың өлшемдерін бағалауға қатысты. Кішкентай қашықтықтар мен қарапайым сандар үшін өлшемнің немесе магнитуданың тұрақтылығы бар, екінші жасы. Нысанның өлшемдерін әр түрлі баламалардағы дәл бағалау объектілердің перспективасын қысқартуды түсінумен сәйкес келеді. Ұсынылған перспективаларды түсіну кеңістікті бейнелеудің ең күрделі аспектісі болып табылады және кейінірек дамиды.
Кеңістікті түсінудің жалпы дамуының маңызды нүктесі - дененің өзінде бекітілген есептеу жүйесінің (координаттарының) еркін қозғалмалы тірек нүктелері бар жүйеге ауысуы.
Достарыңызбен бөлісу: | 
