Педагогика, оқыту әдістемесі (каз) Л. Выготский бойынша оқушылар өздерінің «Жақын арадағы даму аймағында» жұмыс істегенде жақсаратын үдеріс

Пікір алысу мақсатында жүргізілгенімен, ұсынылған барлық идеялар төзімділікпен тыңдалатын әңгіме түрі

жүктеу/скачать 34,54 Kb. бет 8/17 Дата 23.10.2023 өлшемі 34,54 Kb. #187751

Бұл бет үшін навигация:

• 262. Оқушылардың білім алуын қолдау үшін пайдаланатын сынақтан өткізуге қойылатын сұрақ түрі  Айтқаныңызға дәлел келтіре аласыз ба
• 264. Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауы үшін ең тиімдісі  өзгелерді оқыту
• 266. Оқудағы кедергілерді анықтау үшін өзіндік түзетуден кейін тестілеуді қайталап өткізудегі бағалау мақсаты  оқудағы қиындықтарды анықтау
• 268. Сабақты зерттеудің (Lesson Study) түйінді сипатының бірі  креативтілік 269. Зерттеушілік әңгіме жүргізу кезіндегі оқушылар әрекеті
• 271. Н. Мерсердің зерттеуіне сәйкес, кумулятивтік әңгіменің сипаттамасы  Қатысушылар өзгелер ұсынған кез келген идеяны төзімділікпен тыңдайды

258. Пікір алысу мақсатында жүргізілгенімен, ұсынылған барлық идеялар төзімділікпен тыңдалатын әңгіме түрі  кумулятивтік әңгіме 259. Танымдық даму  оқуға қабілеттілік 260. Л.Выготскийдің оқу моделі негізделген жорамал  оқушы диалог құру нәтижесінде білім алады 261. Жинақтау, бағалау деңгейіндегі тапсырмаларға бағытталған сұрақ  жоғары дәрежелі 262. Оқушылардың білім алуын қолдау үшін пайдаланатын сынақтан өткізуге қойылатын сұрақ түрі  Айтқаныңызға дәлел келтіре аласыз ба 263. Тапсырмаларды орындау барысында, метатану дағдылары қалыптасқан оқушылар  материалды игеру деңгейін анықтай отырып, өз-өздерін тексеруге, тестілеуге қабілетті 264. Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауы үшін ең тиімдісі  өзгелерді оқыту 265. Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдерді жақсарту мүмкіндіктерін және осы мүмкіндіктерді іске асыру түрлерін анықтауға бағытталған бағалау түрі  оқу үшін бағалау 266. Оқудағы кедергілерді анықтау үшін өзіндік түзетуден кейін тестілеуді қайталап өткізудегі бағалау мақсаты  оқудағы қиындықтарды анықтау 267. Оқыту үдерісі кезінде дарынды, талантты балаларды анықтайтын өлшемдерінің ішінен икемділік сипаттамасы  тапсырманы орындауда балама шешімдерді көріп, қабылдай алады 268. Сабақты зерттеудің (Lesson Study) түйінді сипатының бірі  креативтілік 269. Зерттеушілік әңгіме жүргізу кезіндегі оқушылар әрекеті  айтқандарын дәлелдейді 270. Оқушының жауабын алғаннан кейін де кідіріс жасау оқушыға мүмкіндік береді  өз жауабын түзетуге, нақтылауға 271. Н. Мерсердің зерттеуіне сәйкес, кумулятивтік әңгіменің сипаттамасы  Қатысушылар өзгелер ұсынған кез келген идеяны төзімділікпен тыңдайды жүктеу/скачать 34,54 Kb. Достарыңызбен бөлісу: