2. Сынып жетекшісінің негізгі қызметі мен міндеттері және сынып жетекшісі жұмысының мазмұны. Басты міндетті шешу үшін, сынып жетекшісі оқушыларды зерттеп, оларды жақсы білуі керек.
К.Д. Ушинский “Адам - тәрбие нысанасы ” – деген еңбегінде былай деп жазды: “Егер педагогика адамды жан – жақты етіп тәрбиелегісі келсе, онда педагогика ең алдымен сол адамды барлық жағынан білуі керек”.
Сынып жетекшісі жеке шәкірттер жайлы мынадай мәліметтерді білуі қажет:
А) баланың денсаулығы;
Ә) отбасындағы баланың өмірі мен тұрмыс жағдайы;
Б) баланың ішкі жан дүниесі, рухани байлығы;
В) мінез – құлқын, темпераментін, қабілетін, қызығушылығын, еркін, зейін т.б. психологиялық ерекшеліктерін;
Г) ‰лкендермен, кішілермен, ата – анасымен, жолдас – жораларымен қарым – қатынасы;
Д) моральдық бейнесін, адамгершілік қасиеттерін;
Е) еңбекке көзқарасы;
Ж) эстетикалық талғамдарын, қызығуларын, өнерге, әдебиетке дем қоятындығы;
З) интеллектуалдық дамуын;
И) саяси сауаттылығын;
Сынып жетекшісі оқушыларды зеттеп, білуде әр түрлі тәсілдерді қолданады:
А) бақылау тәсілі (сабақта, сенбіліктерде, сыныптан тыс жұмыстарда);
Ә) єңгімелесу тәсілі (пән мұғалімдерімен, дәрігермен, ата – аналармен,
кітапханашымен, оқушылардың жолдастарымен, өзімен);
Б) анкеталарды толтыру тәсілі;
В) ќұжаттармен танысу (оқушының жеке ісімен, күнделігімен, үлгерім
журналымен);
Г) оқушының шығармашылық жұмысымен танысу тәсілі (шығарма, сурет);
Д) табиғи эксперимент;
Сынып жетекшісі отбасымен жиі қарым – қатынас жасайды, ол ата – аналарға балалардың оқу - жұмыстары туралы мәлімдеп отырулары керек.
Сынып жетекшісі ата – аналармен мынандай жұмыстар жүргізулері тиіс:
А) оқушының отбасына барып тұру, отбасы жағдайын зерттеу;
Ә) ата – аналарды мектепке шақыру, жеке әңгімелесу, ата – аналармен хат алысу, ата – аналар жиналысы;
Б) сұрақ – жауап кештері;
В) ата – аналарды педагогикалық әдебиеттермен таныстыру;
Г) ашық есік күндері;
Д) пікірталастар;
Е) ата – аналар комитетімен жұмыс жүргізу т.б.
