Первый из них —
характер целей, которые мы
ставим
.
Цель может быть практической или познавательной. Учитель ведет уроки с практической целью, чтобы
учить и воспитывать детей. Если при этом он получает знания о том, какие приемы в этом классе, в
данных обстоятельствах дают у него лучший результат, —
это еще не наука. Такое знание —
стихийно
-
эмпирическое. А вот если ставится научно
-
познавательная цель
-
выявить эффективность того или
иного научно обоснованного метода обучения или формы проявления воспитательной функции
самостоятельной работы, это —
цель познавательная, и полученное знание идет в копилку
педагогической науки.
Достарыңызбен бөлісу: |
