творческий, стоящий на позиции гуманистической педагогики.
Школа —
это исток общественного развития, учреждение воспитания и развития, а не система, где
обучаются и овладевают знаниями. Учитель должен не столько передавать информацию или
консультировать учащихся согласно спонтанно возникающим у них интересам к чему
-
то, сколько
организовывать процесс обучения. Не секрет, что одни уроки проходят при полной активности
учеников, которые помогают учителю своими ответами, на других уроках те же самые ученики
охвачены оцепенением, страхом, там порой царят негативные реакции на поведение учителя. На таких
уроках не до знаний. Стиль деятельности учителя, его характер общения с учениками совершенно
меняет деятельность школьников.
