семейное пространство. Его влияния первичны и во
многом неисправимы, поэтому часто говорят, будто основы воспитания ребенок получает в семье.
Школьная среда предоставляет ребенку большие возможности для личностного роста, так как в школе
он непосредственно выступает членом группы равных и в этой роли связан множеством нитей
социальной зависимости. К тому же, эмансипируясь с возрастом от родителей, он обретает в
одноклассниках референтную группу
4
и в ходе школьной жизнедеятельности играет новую для себя
социальную роль.
Сравним характеристики социального пространства семьи и социального пространства школы на простом эпизоде жизни ребенка, по - разному завершающемся в этих разных обстоятельствах.
Игра «Горячо - холодно». Внук подглядывает, куда бабушка прячет предмет. Она это видит, но прощает такую слабость любимому внуку. Тот же ребенок в той же игре в школьных условиях при таком же поведении исключается из игры детьми: «Ты не будешь играть, ты нечестно играешь» Суровый закон социальной группы оснащает ребенка социально необходимым, чего не дает всепрощающая, любящая, всепринимающая семья.
