Тәжірибелік сабақтарының мазмұны, олардың сағаттық көлемі

1. Сызбада өлшемдерді қою.

1. «T-FLEX CAD» жүйесінде сызбаларда өлшемдерді қою үшін негізгі әдістерімен танысу. Линейлы өлшемдерді құру.

1. «T-FLEX CAD» жүйесінде Параметр және переменные арқылы жұмыс істеу әдістері және мақсаттармен танысу.

1. 3D модельді негізгі әдістерімен құру.

1. Дайын 2D сызбалар негізінде 3D модельді құру негізгі әдістерімен танысу.

1. 2D сызбаны арқылы 3D модельді құру. 3D модельді негізгі әдістерімен құру.

1. 3D дайын сызбалар негізінде 2D модельді құру негізгі әдістерімен танысу.

Әдебиет: [4,6].

1. 2D құрылыс негізінде 3D модельді жасау.

1. Дайын 2D сызбалар негізінде 3D модельді құру негізгі әдістерімен танысу Тапсырманы орындауға арналған әдістемелік нұсқаулықтар (қысқаша)

Әдебиет: [4,6].

1. 
   Сызбаны құру үшін командарды оқу. «Геометрические построения» интрументалдық панелімен танысу. Сызықтарды сызу.
   

1. 
   Сызбаны құру жұмыстарымен негізгі әдістерімен танысу.
   
2. 
   Инструменталдық панелі.
   

1. Оқытушы берілген тапсырма бойынша бөлшек сызбасын құру.

Әдебиет: [4,6].
Тақырып 8 Компас CAD – ты қолданалып жобалау автоматизация. Өлшемдерді қою.

Жоспар (қарастырылатын сұрақтар тізімі):

1. Линейлық өлшемдер. Бұрышты өлшемдер. Диаметрлықөлшемдер. Радиалдық өлшемдер.

Тапсырмалар:

1. 
   Өлшемдерді қою негізгі әдістерімен танысу.
   

Әдебиет: [4,6].

2. 
   Фасканы катет және бұрыш бойынша құру.
   
3. 
   Фасканы екі катет бойынша құру.
   
4. 
   Сопряженияны скругления бойынша құру.
   

Әдебиет: [4,6].

1. 
   Объект симметриясы.
   

1. 
   Жарым – жарты симметриясы.
   
2. 
   Айнадай суретті құру.
   

Әдебиет: [4,6].

1. 
   Модельді құру жұмыс тәртібі.
   
2. 
   Эскиздар.
   
3. 
   Операциялар.
   

3. 
   Модельді құру жұмыс тәртібімен танысу.
   

Әдебиет : [4,6].

1. 
   Шығару (выдавливания) элемент эскизді құру.
   
2. 
   Шығару (выдавливания) операцияларды орындау.
   

4. 
   Шығару (выдавливания) элемент бойынша бөлшектерді модельдеу негізгі әдіс жұмыстарымен танысу.
   

Әдебиет а: [4,6].

1. 
   Сборка құру жұмыс тәртібі.
   
2. 
   Модельді құру және сақтау.
   

5. 
   Сборканы құру негізгі әдіс жұмыстарымен танысу.
   

Әдебиет: [4,6].

1. 
   AutoCAD пакетінің мақсаты.
   
2. 
   Координат жүйесі, шаг, сетка.
   

6. 
   Сызбаны құру негізгі әдіс жұмыстарымен танысу.
   

Әдебиет: [4,6].

1. 
   Фаскаларды салу.
   
2. 
   Дугаларды салу.
   
3. 
   Примитивтарымен жұмыс істеу. Айнадай шағылыс.
   
4. 
   Шеңберлерді салу.
   

7. 
   Сызбаны құру негізгі әдіс жұмыстарымен танысу.
   
8. 
   Тапсырманы орындауға арналған әдістемелік нұсқаулықтар (қысқаша)
   

Әдебиет : [4,6].

Әрбір тақырып бойынша :

1. Сұрақтарды қарастыру:

1. 
   T – FLEX CAD жүйесінде параметрлік жобалау.
   
2. 
   T – FLEX CAD жүйесінде жобалау элементері.
   
3. 
   T – FLEX CAD жүйесінде бейне элементері.
   
4. 
   T – FLEX CAD жүйесінде қосымша элементері.
   

Әрбір тақырып бойынша :

1. Сұрақтарды қарастыру:

1. 
   T – FLEX CAD жүйесінде жобалау элементерді құру командалар.
   
2. 
   T – FLEX CAD жүйесінде сызба бейнені құру элементер командалар.
   
3. 
   T – FLEX CAD жүйесіндесызбаны құру командалар.
   

Әрбір тақырып бойынша :

1. Сұрақтарды қарастыру:

1) Үшөлшемді аяда 3D модельді құру.

2) Екіөлшемді сызба бойынша 3D модельді құру.

2. Реферат жазу.

Әрбір тақырып бойынша :

1. Сұрақтарды қарастыру:

1) Қатты денелер бойынша базалық операциялар.

2) Қатты денелерді құру операциялар.

2. Реферат жазу.

Әрбір тақырып бойынша :

1. Сұрақтарды қарастыру:

1) Инструментермен жұмыс істеу.

2. Реферат жазу.
Тақырып 6. Үшөлшемді жобалау.

Әрбір тақырып бойынша :

1. Сұрақтарды қарастыру:

1) Элементтерді құру бұтағы.

2) Айналу денелердің формасы және формоқұру.

3) Фаскаларды салу.

2. Реферат жазу.
Тақырып 7. AutoCAD– ты қолданалып жобалау автоматизация.

Әрбір тақырып бойынша :

1. Сұрақтарды қарастыру:

1. 
   Назначение пакета AutoCAD пакеті мақсаты.
   
2. 
   Координат жүйесі, шаг және сетка.
   

10. Оқушылардың білімдерін бағалау критерийлері

Пәнді оқытуы барлық өткен материалды тестілеу түріндегі емтиханмен аяқталады. Бағдарламаларда ескертілген барлық тапсырмаларды орындау емтиханға жіберу үшін міндетті шарты болып табылады. Әрбір тапсырма 0 – 100 балға бағаланады.

Ағымдағы сабақтарда (дәріске қатысу, үй жұмыстары, ОӨЖ бойынша тапсырмалар, тәжірибе бойынша тапсырмалар және т.б., межелік бақылау) барлық тапсырмаларды орындалғанның орта арифметикалықтан жіберу рейтингі шығарылады.

Пән бойынша қорытынды бақылауға (ҚБ) жұмыс оқу бағдарламасының барлық талаптарын (барлық зертханалық (тәжірибелік) жұмыстарды, СӨЖ бойынша тапсырмалар мен жұмыстарды орындау және қорғау) орындаған, курстық жобаны (жұмысты) қорғаңан үшін оң бағалар алған және жіберу рейтингін (50 балдан төмен емес) жинаған студенттер жіберіледі.

Әрбір пән бойынша (соның ішінде қорытынды бақылау түрі ретінде МЕ болатын пәндерде) студенттердің оқу жетістіктерінің деңгейі қорытынды (Қ) бағамен анықталады, ол ЖР және ҚБ үлес салмақтарын есепке ала (ЖРҮС және ҚБҮС) олардың бағаларынан (емтихан, дифференциалданған сынақ немесе курстық жоба/жұмыс) қалыптасады
Қ = ЖР·0,6 + ҚБ·0,4
Үлес салмақтары жыл сайын университеттің ғылыми кеңесімен бекітіледі және ЖР үшін 0,6 аспау, ал ҚБ үшін 0,3 төмен болмау қажет.

Курстық жоба/жұмыс комиссия алдында қорғалады. Жетекші пікірін есепке ала көрсетілген білімдеріне сәйкес баға қойылады.

Егерде жіберу рейтингі және қорытынды бақылау бойынша оқушы тек қана оң бағаға ие болған жағдайда пән бойынша қорытынды баға есептеледі. Қорытынды бақылауға

Қорытынды бақылауды себепсіз босату «қанағаттанарлықсыз» бағаға тең деп есептеледі. Пән бойынша аралық аттестация және емтихан нәтижелері дәл сол күні немесе келесі күні, егер жазбаша емтихан түстен кейін өткізілсе, студенттерге жеткізіледі.

Межелік бақылаудағы (рейтингтегі) және қорытынды емтихандағы студенттің білімдеріне қорытынды бағаны түзу есептеу үшін 0 ден 100% дейін пайыз арқылы бағаланады.

Межелік бақылаудың бағасы ағымдағы бағаларынан және межелік бақылаудың бағасынан қалыптасады.

Пән бойынша оқу жетістіктері, яғни студенттердің білімдері, дағдылары және құзыры, оның цифрлік эквивалентіне және бағалардың дәстүрлі бағанасына адекватты көпбалды әріптік жүйесі бойынша бағаланады.

Әріптік жүйесі бойынша баға	Балдардың цифрлік эквиваленті	Пайыздық мөлшері	Дәстүрлі жүйесі бойынша баға
A	4,0	95–100	Өте жақсы
A–	3,67	90–94
B+	3,33	85–89	Жақсы
B	3,0	80–84
B–	2,67	75–79
C+	2,33	70–74	Қанағаттанарлық
C	2,0	65–69
C–	1,67	60–64
D+	1,33	55–59
D	1,0	50–54
F	0	0–49	Қанағаттанарлықсыз

11. Оқытушы талаптары, саясаты және рәсімі
Нұсқа

Оқушылар барлық аудиториялық сабақтарына кешікпей қатысу міндетті болып табылады. Сабақты босатқан жағдайда деканат орнатқан тәртібіне сәйкес еңбекпен өтеу. Максималды тек қана екі сабақты босату мүмкін. Екі сабаққа кешігіп келу бір сабақты босатқанына тең деп саналады. Егерде екі сабақтан астам қатыспау жағдайда оқытушы келесіде, сұрақтын әкімшілік шешуіне дейін, студентті сабаққа жібермеуге рұқсат. Дәрістерде, осы курс студенттерінің контингентіге кірмейтін, бөтен адам қатысуына тыйым салынады.

Жұмыстарды белгілі мерзімде тапсыру қажет. Барлық тапсырмалардың ең соңғы тапсыру мерзімі – емтихан сессиясы басталуына дейін 3 күн.

Барлық тапсырмаларды тапсырмаған, және курстық жобаны/жұмысты қорғамаған студенттер емтиханға жіберілмейді.

Әрбір оқу сабағы бойынша тақырыптарды қайталау және өткен материалды қайтадан орындау міндетті. Оқу материалдарды игеру дәрежесі тест немесе жазбаша жұмыстары арқылы тексеріледі. Студенттерді тестілеу ескертусіз өткізуге рұқсат.

Оқытушы басшылығымен студенттердің өздік жұмыстарын (ОСӨЖ) орындау кезінде келесі негізгі төрт функцияларын есепке алу керек.

Біріншісі – оқу пәні бойынша өткізілген сабақтар кезінде алынған оқытушының ақпаратын студенттердің белсенді қабылдауының жүзеге асыруын болжайды.

Оқытушы ұсынысы негізінде студенттер өздігінен оқу‑әдістемелік құралдарын, әдеби көздерін оқып, үй тапсырмаларын, бақылау және курстық жобаны/жұмысты орындайды деп екінші функция ескереді.

Студенттердің қиын жағдайларын талдау және жүйелеу, оқу материалдарды олар түсінуіне және меңгеруіне, басқа оқу амалдарын орындауындағы қиыншылықтар пайда болу себептерін анықтау студенттердің үшінші функциясы болып табылады. Студенттер шешілмейтін қиыншылықтарды оқытушыға арналған сұрақтар жүйесіне аударады, осы сұрақтарға өзіндік жауаптар нұсқаларын қалыптастырады.

1. 
   Норенков И.П. Основы автоматизированного проектирования. Учебник для ВУЗов – М.: Изд. МГТУ им. Баумана, 2000.
   
2. 
   Информатика. Базовый курс/Симонович С.В. и др. – СПб: Издательство «Питер», 2000. – 640 с.: ил.
   
3. 
   Ткачев Д. AutoCAD 2002: Самоучитель. – СПб.: Питер, К.: БХВ, 2003. – 416 с.: ил.
   
4. 
   Прикладные инженерные программы. Методические указания к практическим занятиям. Часть 1./ Сост. Шевченко В.Я., Быков П.О., Тусупбекова М.Ж., Ставрова Н.Д. – Павлодар: ПГУ им. С. Торайгырова, 2006. – 42 с.
   

5. 
   Симонович С.В., Евсеев Г.А., Алексеев А.Г. Windows: лаборатория мастера: Практическое руководство по эффективным приемам работы с компьютером. – М.: АСТ-ПРЕСС: Инфорком-Пресс, 2000, - 656 с.
   
6. 
   Комплект документации к системе T-FLEX CAD.
   
7. 
   Симонович С.В., Евсеев Г.А., Алексеев А.Г. Специальная информатика: Учебное пособие. – М.: АСТ-ПРЕСС: Инфорком–Пресс, 1999. – 480 с.
   
8. 
   Системы автоматизированного проектирования изделий и технологических процессов в машиностроении/ Под ред. Р.А. Аллика – Л.: Машиностроение, 1986. – 319 с.
   
9. 
   Фурунжиев Р.И. САПР, или как ЭВМ помогает конструктору. М.: Высшая школа, 1987. – 205 с.